10 Izgalmas åbécé kézmƱvesség az óvodåsok szåmåra
A gyerekek szeretnek jĂĄtszani Ă©s Ășj jĂĄtĂ©kokat Ă©s tevĂ©kenysĂ©geket kiprĂłbĂĄlni. IdĆnkĂ©nt a kisfiĂș vĂĄr arra, hogy valami Ășjat talĂĄljon, amit jĂĄtszani vagy szĂłrakozni szeretne a hĂĄz körĂŒl.
NagyszerƱ mĂłdja annak, hogy gyermekĂ©t elfoglaljĂĄk a kĂ©zmƱvessĂ©g Ă©s a jĂĄtĂ©kok bevezetĂ©se; ezek a jĂĄtĂ©kok segĂtenek gyermekĂ©nek megismerni az Ășj dolgokat. ValĂłjĂĄban ezzel a kisgyerekkel az iskolĂĄba kĂ©szĂŒl. NyilvĂĄnvalĂł, hogy nem kell tĂșlsĂĄgosan nehĂ©zkessĂ© tennie, Ă©s nem kell fix tervet is kĂ©szĂtenie. Ez az a szĂnpad, amelyre nekik csak a valĂłs vilĂĄgot kell kitenniĂŒk.
Sok csodĂĄlatos ötlet van, amit alkalmazhat, hogy segĂtsen gyermekĂ©nek tanulni valamit szĂłrakoztatĂł Ă©s izgalmas mĂłdon. Ha szeretnĂ© bemutatni a kisbabĂĄjĂĄt az ABC kĂ©zmƱves ötleteinek, itt van nĂ©hĂĄny nagyon hatĂ©kony Ă©s szĂłrakoztatĂł kĂ©zmƱvessĂ©g, ami biztosan a kisfiĂșnak szĂłl.
Csodålatos åbécé kézmƱves ötletek az óvodåsok szåmåra
A gyerekek bevonĂĄsa a kĂ©zmƱves tevĂ©kenysĂ©gbe nemcsak segĂteni fog nekik kreatĂv oldaluk kiaknĂĄzĂĄsĂĄban Ă©s elfoglalĂĄsĂĄban, hanem egy kis idĆt is biztosĂtanak magĂĄnak. Amint a gyermek Ă©rdekli a kĂ©zmƱves tevĂ©kenysĂ©get, 2-3 ĂłrĂĄn ĂĄt elfoglalja, Ă©s a hĂĄzban nem kell rajta jĂĄrnia. SzĂłval, prĂłbĂĄld ki ezeket az Ăłvodai ötleteket az ĂłvodĂĄsoknak Ă©s tartsd Ćket elfoglalva:
1. Az åbécéfal
A gyerekek szeretik a mƱvĂ©szetet Ă©s a szĂneket. Itt az ideje, hogy olyan kicsi Ă©s kreatĂv legyen, mint a kicsi, Ă©s fordĂtsd a falat az Alphabet Art falĂĄvĂĄ. Ha nem akarod elrontani a falakat, akkor a falat hatalmas vĂĄszon, kĂ©zmƱves papĂr vagy ruhĂĄval borĂthatja, vagy akĂĄr a falakat is moshatĂł festĂ©kkel festheti, amit kĂ©sĆbb könnyen tisztĂthat. Most vicces alakzatokban Ă©s mĂ©retekben kĂŒlönbözĆ ĂĄbĂ©cĂ©t ragaszthat, Ă©s kĂ©rje meg gyermekĂ©t, hogy hasznĂĄlja Ćket a falon. TevĂ©kenysĂ©geket adhat hozzĂĄ, kĂ©rve Ćket, hogy kivĂĄgjĂĄk a kĂŒlönbözĆ betƱket, Ă©s tegyĂ©k a falra.
2. Levéltåskåk
Ez egy kreatĂv ötlet, hogy sok gyermek szeretni fog. Mindössze annyit kell tennie, hogy aranyos kis tĂĄskĂĄt kĂ©szĂtsen a kisgyermeke szĂĄmĂĄra az összes betƱvel. Mindenhol elviszi azt. IdĆnkĂ©nt megkĂ©rheti, hogy adjon meg egy konkrĂ©t levelet, vagy hasznĂĄljon levelet, hogy valamit csinĂĄljon. IdĆvel meg fogja ismerni az összes ĂĄbĂ©cĂ©t.
3. KĂ©szĂtsen objektumokat a levelekhez
Ha azt szeretnĂ©, hogy gyermeke mozogjon, ez egy nagyszerƱ ötlet. Az alfabetĂ©t a tĂĄblĂĄra helyezheti, Ă©s az azok melletti ĂĄbĂ©cĂ©vel kezdĆdĆ kĂ©peket. Most kĂ©rje meg a gyermeket, hogy hozza a tĂ©nyleges tĂĄrgyakat, Ă©s tegye azt a kĂ©p mellĂ©. Minden alkalommal, amikor elhozza az objektumot, kĂ©rdezze meg, mi a tĂĄrgy Ă©s a stressz a levĂ©lre. PĂ©ldĂĄul, pl. B - van egy gombja egy kĂ©pe, Ă©s a gyermek hasznĂĄlhatja a kĂ©pet, hogy megtalĂĄlja az igazi objektumot. Ha Ăłvodai ĂĄbĂ©cĂ© kĂ©zmƱvessĂ©get keres, ez jĂł, mert lehetĆvĂ© teszi, hogy a gyermek gondolja Ă©s tegye többet.
IdĆvel ne adja meg nekik a kĂ©peket, de hagyja, hogy gyermeke vĂ©letlenszerƱen kivegye az objektumokat a hĂĄzbĂłl, hĂșzza Ćket a levĂ©l mellĂ©, Ă©s tartsa a megfelelĆ betƱ mellett.
4. ĂbĂ©cĂ© kert
Ez egy Ășjabb gyönyörƱ ötlet a kisgyermekednek. ValĂłjĂĄban ez az, amit a gyermek tehet a segĂtsĂ©gedkel. KĂ©rdezd meg, hogy rajzoljon virĂĄgokat Ă©s gyĂŒmölcsöket, Ă©s Ărja az elsĆ ĂĄbĂ©cĂ©t a megfelelĆ virĂĄgokra Ă©s gyĂŒmölcsökre. Ez szĂłrakoztatĂł, Ă©s gyermeke kĂŒlönbözĆ betƱket fog tanulni.
5. ĂbĂ©cĂ© könyv
KĂ©szĂtse el sajĂĄt ĂĄbĂ©cĂ© könyvĂ©t. PapĂrokat helyezhetsz össze, Ă©s kivĂĄghatod a betƱk alakjĂĄt, Ă©s minden oldalra ragaszthatod. A kivĂĄgĂĄsok szĂnes papĂrbĂłl vagy mintĂĄs papĂrbĂłl kĂ©szĂŒlhetnek, mivel ez nagyon szĂnes Ă©s szĂ©p. NĂ©hĂĄny oldalt hagyhatod a kisgyermekednek, hogy rajzoljon a betƱket is.
6. ĂbĂ©cĂ©fa
KĂ©szĂts egy nagy fĂĄt gyĂŒmölcsökkel Ă©s levelekkel. Minden gyĂŒmölcs lehet az ĂĄbĂ©cĂ© betƱje. Ha nagy fĂĄt kĂ©szĂtesz, akkor mĂ©g valahol a hĂĄzban is ragaszkodhatsz. MegkĂ©rheti a gyermekĂ©t, hogy hĂșzza az ĂĄbĂ©cĂ©t a gyĂŒmölcsökre, ha nĂ©hĂĄny mintĂĄt is megad.
7. ĂbĂ©cĂ© nyaklĂĄnc
Ha gyermeke szereti a tartozĂ©kokat, akkor van valami, ami nagyon Ă©rdekli a kisĂ©t. A diagrampapĂrbĂłl nyaklĂĄncot kivĂĄghatsz 26 kis körrel. Minden körben egy levelet Ărhat. Megengedheti, hogy a kisfiĂș is viselje. SzĂłrakoztatĂł lesz ez is.
8. ĂbĂ©cĂ© fĂ©l
Ki akarsz dobni egy kis bulit a kiseddel? MeghĂvhat nĂ©hĂĄny barĂĄtjĂĄt, Ă©s teljesen szĂłrakoztathatja. A tĂ©ma lehet ĂĄbĂ©cĂ©, Ă©s dĂszĂti a hĂĄzat betƱkkel. KĂŒlönbözĆ szĂnekben Ă©s formĂĄkban helyezheti el Ćket, amelyeket a gyerekek minden bizonnyal szeretni fognak. MĂ©g a gyerekeket is bevonhatja ahhoz, hogy anyagot adjon nekik, hogy egy kis jelvĂ©nyt kĂ©szĂtsen maguknak, Ă©s minden jelvĂ©ny legyen egy vĂĄlasztott levĂ©l. Sok mĂĄs ĂĄbĂ©cĂ©-kĂ©zmƱvessĂ©g is elvĂ©gezhetĆ a pĂĄrt sorĂĄn is.
9. Képkönyv
KĂ©szĂts egy szĂłrakoztatĂł kĂ©pet a gyermekeddel egyĂŒtt. Elkezdheti a betƱk kivĂĄgĂĄsĂĄt minden oldalra, Ă©s minden betƱ alatt hozzĂĄadhat mĂĄs objektumokat a betƱvel kezdĆdĆen. A gyermek mĂ©g kĂ©peket is kĂ©szĂthet. A könyv meglehetĆsen szĂnes Ă©s dĂszĂtse Ășgy, hogy a kisanyĂĄd izgatott lesz, hogy mĂ©g több dolgot adjon hozzĂĄ a könyvhez.
10. ĂlĆ betƱk
A gyerekek szeretnek Ă©letet adni mindennek, amit csinĂĄlnak. Itt van valami, ami sok vĂĄgĂĄssal Ă©s szĂnezĂ©ssel jĂĄr, Ă©s biztos, hogy Ă©rdekli a kicsit. Ki kell vĂĄgnia a betƱk alakjĂĄt, Ă©s meg kell hĂșzni a kĂŒlönbözĆ arcokat. Akkor is megkĂ©rheti a kisgyermekĂ©t, hogy vĂ©gezze el a rajz rĂ©szĂ©t. Ha többet szeretne hozzĂĄadni, nĂ©hĂĄny betƱnek lehetnek a betƱjĂ©vel kezdĆdĆ kifejezĂ©sek. Pl .: A - dĂŒhös, H - Boldog. Most mĂĄr arra is ösztönözheted gyermekĂ©t, hogy pĂĄrbeszĂ©det kĂ©szĂtsen ezeknek a levĂ©lszemĂ©lyeknek.
NĂ©ha a gyerekek nagyon szĂłrakoztatjĂĄk ezeket a tevĂ©kenysĂ©geket. Ezeknek a kĂ©zmƱvessĂ©geknek a többsĂ©ge magĂĄban foglalja a vĂĄgĂĄst, amely esetleg nem biztonsĂĄgos, Ă©s ezĂ©rt a legjobb, ha a gyermekĂ©vel vĂ©gezzĂŒk. TĂ©ny, hogy jĂł ideje lesz egyĂŒtt dolgozni. AmĂg kĂŒlönbözĆ dolgokat csinĂĄlsz, tegyĂ©l pontot arra, hogy hangosan elmondja a levelet. A gyerekek idĆnkĂ©nt gyorsabban megtanuljĂĄk, amikor meghalljĂĄk, hogy a betƱket mondja.
A gyermeke tanĂtĂĄsa az iskolĂĄk kezdete elĆtt mĂ©g mindig igazĂĄn segĂt neki, hiszen mĂĄr kĂ©szen ĂĄll. A kis levelekkel kapcsolatos tudatossĂĄggal egyĂŒtt a gyermek gyorsan szavakat kĂ©szĂthet. Elkezdheti a gyermek betƱinek tanĂtĂĄsĂĄt attĂłl az idĆponttĂłl kezdve, amikor gyermeke. Ha tĂșl kicsiek, elĆfordulhat, hogy azonnali vĂĄlaszokat nem vĂĄr. Azonban, amikor 2 Ă©s 3 Ă©ves korig növekszik, a hĂĄromĂ©vesek szĂĄmĂĄra ez az ĂĄbĂ©cĂ© kĂ©zmƱves lesz annyira szĂłrakoztatĂł.
TanĂtsd el az ĂĄbĂ©cĂ©idet a gyerekednek ezeknek az egyedĂŒlĂĄllĂł ĂĄbĂ©cĂ© kĂ©zmƱveseknek. Gyermeke szĂłrakoztatĂł mĂłdon megtanulja az ĂĄbĂ©cĂ©ket, Ă©s minden iskolĂĄba kerĂŒl. Soha nem tudhatod, hogy hamarosan elkezdhet szavakat alkotni. Ha a kisfiĂș hajlamos az ĂĄbĂ©cĂ© Ă©s szavak tanulĂĄsĂĄra, akkor lehet, hogy egy âokosâ gyerek. De mi van a többi âokosâ -ĂĄval? Dolgozzon azokkal, hogy feliratkozik a gyerekek tevĂ©kenysĂ©gĂ©re szolgĂĄlĂł dobozokra, amelyek a többszörös intelligencia elmĂ©letĂ©n alapulnak, Ă©s segĂtenek a gyermek ĂĄltalĂĄnos fejlĆdĂ©sĂ©ben.