A csecsemők és a képernyőn megjelenő idő nem minden rossz - mindaddig, amíg barátjuk van
A gyerekek megtanulnak valamit a képernyőn? Egy új tanulmány szerint a válasz igen is lehet - de segít, ha párosodnak egy másik buborékmal.
Miért? Nos, az Országos Tudományos Akadémia (PNAS) folyóiratban megjelent közlemények szerint a haver nem csak segít abban, hogy megmutassa nekünk, hogyan kell csinálni a dolgokat, hanem egy kicsit több motivációt ad a tanulásra.
„Az, amit ez a tanulmány bemutat először, az, hogy az együttmőködés tanulásakor az egyik oka, hogy jobban tanulunk, az, hogy a szociális partner növeli a felkeltést, és az arousal viszont növeli a tanulást” - mondja Patricia Kuhl, a Washington Egyetemen.
A korábbi kutatások azt mutatták, hogy a fiatal gyerekek a videóról származó nyelvi anyagot alacsonyan tanulják az emberektől való tanulástól, ami a „video-hiány hatás” néven ismert. És mégis, a bizonyítékok arra utalnak, hogy ez nem az a képernyő, amely önmagában akadályozza a gyerekek tanulását, hanem a hagyományos média „interaktivitásának” hiánya.
Tehát mi történik, ha a tanulási környezetet interaktívabbá teszi?
Ezt megvizsgálva Kuhl és munkatársai 31 kilenc hónapos csecsemőből álló csoportot vettek fel. A Bubsokat két csoportra osztották - az első, ahol egyedül néztek egy videót, és a második, ahol egy társalgóval nézett. A csecsemőknek egy csecsemő idegen nyelvű fonetikus tanulási videót mutattak, amelyet érintőképernyőn keresztül tudtak irányítani. Minden alkalommal, amikor megérintette a képernyőt, egy rövid klipet indított egy játékról és könyvről beszélő mandarin hangszóróról.
A kutatók úgy találták, hogy a korai nyelvtanulás idegi bizonyítékai voltak a csecsemőknél, akik egy videót néztek egy társalgóval, mint az egyedül nézettek. De a haverja mellett az újdonság is kulcsfontosságú volt - minél gyakrabban a csecsemőket új partnerekkel párosították, annál jobbak voltak az eredmények. Ezek a buborékok jobban beszéltek, és a szerzők szerint „érettebb agyi feldolgozást” mutattak be.
És az eredmények nem a megtekintett videók számának, a nyelvre való expozíció mértékének vagy a buborékok motoros képességeinek köszönhetők.
"A jelenlegi eredmények alátámasztják a korábbi megállapításokat, kiemelve a szociális tanulás fontosságát a gyermekek tanulásában, különösen a médiából való tanulás szempontjából", megjegyzik a szerzők, hozzátéve, hogy munkájuk "szakad meg" a társadalmi felkiáltás szerepének bemutatásával a korai nyelvtanulásban.
Szóval ott van. Két csecsemő jobb lehet, mint az egyik, amikor a csecsemő nyelvtanulás a képernyőn keresztül történik. Lehet, hogy egy kis tanulmány, és további kutatásra van szükség - de érdemes megpróbálni a következő alkalommal, amikor egy mama és egy pár perc béke után. Jobb?