Az egyetlen dolog, nincs test pozitĂv gyermek valaha
Abban a pillanatban, amikor a fiamat a karjaimba helyeztem, elsöprĆ felelĆssĂ©gĂ©rzetet Ă©reztem. Azt akartam elmondani neki, hogy csodĂĄlatos Ă©s kĂ©pes Ă©s intelligens Ă©s tökĂ©letes, csak Ășgy, ahogyan Ć volt, mert nagyon tudtam, hogy vĂ©gĂŒl a vilĂĄg mĂĄsnak fogja mondani neki. NĆkĂ©nt ismerem azokat a gyƱlölködĆ ĂŒzeneteket, amelyeket tĂĄrsadalmunk minden embernek kĂŒld; a nemi Ă©letet ĂĄtkozott. AkĂĄr nem reĂĄlis szĂ©psĂ©gszabvĂĄnyok, akĂĄr mĂ©rgezĆ fĂ©rfiassĂĄg, a gyerekek szörnyƱ dolgokat hallanak a testĂŒkrĆl. Nem akartam ezt a fiamnak. ElhatĂĄroztam, hogy az egyetlen dolog, amit a test pozitĂv gyermeke nem hall, legalĂĄbbis a szĂŒlĆktĆl, soha nem jön ki a szĂĄdbĂłl Ă©s a fiam fĂŒlĂ©be. Csendes ĂgĂ©retemben szilĂĄrd voltam, hogy amikor eljött az ideje, hogy tanĂtsam a fiam testhelyzetĂ©t, vagy egyĂĄltalĂĄn semmit, az, amit nem mondtam, ugyanolyan fontos lenne, mint amit mondtam.
Ăs bĂĄr több, potenciĂĄlisan kĂĄros Ă©s mindent körĂŒlvevĆ kĂĄros dolog van, amit mondhatsz a gyerekednek Ă©s annak körĂŒl, hogy megakadĂĄlyozhatnĂĄd, hogy felemelj valakit, aki test-pozitĂv, kĂ©tsĂ©gtelenĂŒl egy dolog rosszabb, mint a többiek:
- Miért nem lehetne több, mint ....?
Nem szĂĄmĂt, hogy melyik nĂ©v jön a mondat vĂ©gĂ©n. Nem szĂĄmĂt, hogy egy testvĂ©r vagy egy barĂĄt vagy egy osztĂĄlytĂĄrsa vagy egy unokatestvĂ©r vagy egy hĂres gyerek vagy egy tĂĄvoli csalĂĄdtag kĂ©tszer eltĂĄvolĂtva vagy egy teljes idegen. ĆszintĂ©n szĂłlva nem szĂĄmĂt. Abban a pillanatban, amikor elkezdjĂŒk kĂ©rni gyermekeinket, hogy valaki ne legyenek, Ă©s mĂĄs gyerekekkel szemben âjĂł viselkedĂ©stâ prĂłbĂĄlnak megĂĄllĂtani, azt mondjuk gyermekeinknek, hogy nem elĂ©g jĂłak. Azt mondjuk: "Jobb leszĂ©l, ha valaki mĂĄs lenne. Jobb lenne, ha nem lennĂ©l. Ne legyĂ©l. LĂ©gy valaki mĂĄs."
MĂĄr több pĂ©ldĂĄt is tapasztaltam, amikor a fiam Ășgy döntött, hogy elhallgat, vagy tudom, hogy egy kisgyermek, mint a kisgyermekek, Ă©s szeretnĂ©m, ha egy szobĂĄt valaki mĂĄsnak a jĂłmĂłdĂș, tökĂ©letesen tartalmĂș gyermeke felĂ© nĂ©zek. Ezekben az esetekben csendben (belsĆleg) elmondom a gyermekemnek: "MiĂ©rt nem tudsz ilyen mĂłdon cselekedni?" vagy: "MiĂ©rt nem lehetnĂ©l több, mint ez a gyerek?" azonnal megtelt bƱntudattal, hogy egy ilyen fĂĄjdalmas, bĂĄr pillanatnyi gondolat megtelt a fejemben. Tudom, hogy a gyerekem mĂĄr ez a gyerek volt; Tudom, hogy gyerek volt a gyerekem; Tudom, hogy az anya valĂłszĂnƱleg ugyanazt a pontos dolgot kĂvĂĄnta, amikor a gyermeke elkezdĆdött, Ă©s Ă©szrevette valaki mĂĄs gyerekĂ©t, hogy tudja, hogy nem. Ezek az okok hatĂĄrozottan hozzĂĄjĂĄrulnak ahhoz, hogy miĂ©rt tartom a szĂĄjĂĄt, Ă©s gondoltam magamra, de ez nem a fĆ oka.
Ezekben a pillanatokban (Ă©s igen, sok) emlĂ©kszem az ĂgĂ©retemre, amit a fiamnak tettem, amikor a karomba kerĂŒltem, majdnem kĂ©t Ă©vvel ezelĆtt. CsodĂĄlatos Ă©s kĂ©pes Ă©s intelligens Ă©s tökĂ©letes, csak Ășgy, ahogy Ć is van, Ă©s kĂŒlönösen âcsak Ășgy, ahogy vanâ azt jelenti, hogy cselekszik Ă©s teszteli tĂŒrelmemet Ă©s sikoltozĂĄst Ă©s sĂrĂĄst Ă©s dolgokat dobog, Ă©s egy csodĂĄlatos kisgyermek. Nem fogom kitörni mĂĄs gyermekekkel szemben; Nem mondom el neki, hogy valaki, akit nem; Nem adom ĂĄt neki, hogy Ă©rzĂ©sei, mĂ©g a legmagyarĂĄzhatatlanabbak is, nem Ă©rvĂ©nyesek, Ă©s meg kell fojtani Ćket, mert valaki mĂĄsnak nincs. Ezek az ĂŒzenetek nem segĂtenek nekem felemelni a testet pozitĂv, magabiztos fiatalembert. Ezek az ĂŒzenetek nem biztosĂtjĂĄk, hogy a fiam Ă©rtĂ©keli az embereket.
Nem tudom, milyen tĂpusĂș serdĂŒlĆk vagy felnĆtt testek fognak lakni. Nem tudom, ki fog szeretni, vagy mit szeret, vagy ha egyetemre megy, vagy csatlakozik a katonĂĄhoz, vagy gyermeke van, vagy utazik a vilĂĄgon. Fogalmam sincs, mi van a szĂĄmĂĄra, ami egyarĂĄnt fĂ©lelmetes Ă©s izgalmas. Tudom azonban, hogy fĂŒggetlenĂŒl attĂłl, hogy ki lesz, Ă©s mit döntenek, nem fogom (akĂĄr tudattalan, akĂĄr vĂ©letlenĂŒl vagy abszolĂșt frusztrĂĄciĂłban) elmondani neki, hogy hiĂĄnyzik. Nem mondom el neki, hogy a teste olyan legyen, mintha valaki mĂĄs lenne, vagy valaki mĂĄsnak kellene lennie. Nem fogok egĂ©szsĂ©gtelen gondolkodĂĄsi folyamatot lĂ©trehozni, amelyben a fiam csak akkor Ă©rtĂ©ket talĂĄl magĂĄban, amikor összehasonlĂtja magĂĄt mĂĄsokkal. Nem hagyom, hogy valaki mĂĄs nĂ©z ki vagy cselekedjen vagy gondolkodjon, hatĂĄrozza meg a fiamat, Ă©s mennyire szeret önmagĂĄt Ă©s testĂ©t Ă©s csodĂĄlatos elmĂ©jĂ©t.
A testpozitivitĂĄs Ă©s az Ă©n szeretet egyĂŒtt jĂĄr, Ă©s mindkettĆt akarom a fiamnak. BĂĄr ez azt jelenti, hogy nem hajlandĂł negatĂvan beszĂ©lni a testemrĆl, Ă©s soha nem ĂtĂ©lkeztem meg mĂĄsoktĂłl, Ă©s lĂ©trehoztam egy pozitĂv környezetet, amely az összes testtĂpust ĂŒnnepli, azt is jelenti azt, hogy mit mondok, Ă©s biztosĂtom, hogy ne fĂĄradjak egyfajta vĂĄgyat a fiamban. TökĂ©letesebb volt, amikor a karjaimba kerĂŒlt, Ă©s tökĂ©letes, amikor illeszkedik, Ă©s tökĂ©letes lesz a jövĆben.