Ha a szĂŒlĆk szĂŒlĆi osztĂĄlyokat vesznek igĂ©nybe - az elĆnyeit Ă©s hĂĄtrĂĄnyait
Ebben a cikkben
- Mi a szĂŒlĆi osztĂĄly
- MiĂ©rt kell a szĂŒlĆknek szĂŒlĆi osztĂĄlyokat venni
- A szĂŒlĆi osztĂĄlyok tĂpusai
- Hogyan talĂĄljunk jĂł szĂŒlĆi osztĂĄlyokat
- A szĂŒlĆi osztĂĄlyok hĂĄtrĂĄnyai
Biztos vagyok benne, hogy mindannyian szĂŒlĆk egyetĂ©rtek egy dologgal: a szĂŒlĆi tevĂ©kenysĂ©g az egyik legbonyolultabb munkahely, Ă©s manapsĂĄg egy kis segĂtsĂ©get keresnek. Ahhoz, hogy a szĂŒlĆk maradjanak az idĆkkel, mindig szĂvesen kiprĂłbĂĄljĂĄk a kĂŒlönbözĆ technikĂĄkat, osztĂĄlyokat Ă©s mĂ©g mĂłdszereket is, hogy a kommunikĂĄciĂł zökkenĆmentes legyen a gyermekĂ©vel.
Mi a szĂŒlĆi osztĂĄly
A szĂŒlĆi osztĂĄlyokat Ășgy fejlesztettĂ©k ki, hogy hogyan lehet megbirkĂłzni a gyermek fejlĆdĂ©sĂ©vel, a szĂŒlĆi Ă©s fegyelmi stĂlusok kĂŒlönbözĆ tĂpusĂĄval, hogyan lehet hatĂ©konyan kommunikĂĄlni a gyermekĂ©vel, Ă©s hogyan kezelje az ĂĄllandĂłan vĂĄltozĂł Ă©rzĂ©seket az Ăn Ă©s gyermeke között is. Ezek az osztĂĄlyok a megfelelĆ erĆforrĂĄsokkal rendelkeznek, Ă©s segĂtenek fejleszteni Ă©s fejleszteni a kĂ©szsĂ©geiket, Ă©s kĂŒlönbözĆ technikĂĄkat oktatnak, amelyeket otthon hasznĂĄlhatnak a gyermekkel valĂł kommunikĂĄciĂł sorĂĄn.
Ezek az osztĂĄlyok szĂĄmos tĂ©makörrel foglalkoznak, hogy megvitassĂĄk Ă©s a szĂŒlĆknek Ă©rtĂ©kes tanulsĂĄgokat Ă©s tippeket adjanak arrĂłl, hogyan lehet nevelni gyermekeit. Mivel a helyzetĂ©tĆl fĂŒggĆen kĂŒlönbözĆ tĂpusĂș szĂŒlĆi osztĂĄlyok vannak. PĂ©ldĂĄul a baba szĂŒlĆi osztĂĄlyokban a megtĂĄrgyalt tĂ©mĂĄk többsĂ©ge az alapvetĆ babaĂĄpolĂĄsi kĂ©rdĂ©sek körĂ© Ă©pĂŒl, mint pĂ©ldĂĄul a fĂŒrdĂ©s, a csecsemĆ megvĂĄltoztatĂĄsa Ă©s szoptatĂĄsa a sĂŒrgĆssĂ©gi ellĂĄtĂĄshoz Ă©s az elsĆsegĂ©lynyĂșjtĂĄshoz.
Ezeken az ĂłrĂĄkon gyakran rĂ©szt vehetnek az alapvetĆ szĂŒlĆi kĂ©szsĂ©gek megismerĂ©sĂ©ben, a pozitĂv irĂĄnymutatĂĄsok hasznĂĄlatĂĄban a gyermekĂ©vel, Ă©s lehetĆvĂ© teszik, hogy kĂ©rdĂ©seket tegyen fel a gyermek emelĂ©sĂ©vel kapcsolatos biztonsĂĄgos környezetben. Ezek az osztĂĄlyok olyan helyek is, ahol barĂĄtsĂĄgosak a szĂŒlĆkkel, akik hasonlĂł szĂŒlĆi dilemmĂĄkkal rendelkeznek.
MiĂ©rt kell a szĂŒlĆknek szĂŒlĆi osztĂĄlyokat venni
Napjainkban a szĂŒlĆi osztĂĄlyok a kutatĂĄs, a filozĂłfia Ă©s a meglĂ©vĆ tapasztalati ismeretek beĂ©pĂtĂ©sĂ©t cĂ©lozzĂĄk, hogy holisztikusabb megközelĂtĂ©st hozzanak lĂ©tre a szĂŒlĆk szĂĄmĂĄra. Ez bizonyĂtottan jelentĆs eredmĂ©nyeket hozott, Ă©s Ășgy vĂ©ljĂŒk, hogy elĆnyökkel jĂĄr a szĂŒlĆi osztĂĄlyok, pĂ©ldĂĄul:
1. A kutatås a legjobb eredmény elérése érdekében
A szĂŒlĆi osztĂĄlyok Ă©s mƱhelyek segĂtenek a kĂŒlönbözĆ szĂŒlĆi mĂłdszerek kĂŒlönbözĆ tanulmĂĄnyainak Ă©s kutatĂĄsainak frissĂtĂ©sĂ©ben; az eredmĂ©nyei, Ă©s hogyan befolyĂĄsolhatja a gyermekĂ©vel valĂł kapcsolatodat. TudomĂĄnyos adatok arra vonatkozĂłan, hogy gyermeke hogyan fejlĆdik a vĂĄltozĂł vilĂĄggal, jelentĆsnek bizonyulhat, kĂŒlönösen akkor, ha gyermeke pszicholĂłgiĂĄja megĂ©rti. MiĂ©rt ne hasznĂĄlja azt a szĂŒlĆi kĂ©szsĂ©gek jobbĂĄ tĂ©telĂ©re Ă©s a hibĂĄk elkerĂŒlĂ©sĂ©re.
2. A szĂŒlĆi kĂ©szsĂ©gek alapjainak megismerĂ©se
Ha a gyermeknevelĂ©s vagy a fiatalabb testvĂ©r kezelĂ©se sorĂĄn rĂ©szesedik, akkor az alapok, mint a pelenkĂĄk cserĂ©je vagy a baba etetĂ©se, olyanok, amiket elsajĂĄtĂtottĂĄl. De ha nincs tapasztalata a baba vagy a kisgyermek gondozĂĄsĂĄban, akkor elkĂ©pzelhetĆ, hogy akĂĄr egy olyan csecsemĆre is gondolni, aki ĂntĆl fĂŒgg. A szĂŒlĆi osztĂĄlyok segĂtenek legyĆzni mindazokat a fĂ©lelmeket Ă©s aggodalmakat, amelyek a gyermekkel valĂł foglalkozĂĄssal foglalkoznak, Ă©s fejleszti azokat a kĂ©szsĂ©geket, amelyek segĂtenek a csecsemĆ gondozĂĄsĂĄban.
3. A szoptatås megértése
A szoptatĂĄs nem könnyƱ feladat, kĂŒlönösen, ha mĂ©g soha nem csinĂĄltad. Ez az anya Ă©s a gyermek közötti legjobb kötĂ©si kapcsolatnak tekinthetĆ. Ez a legjobb tĂĄplĂĄlkozĂĄs a baba szĂĄmĂĄra, Ă©s nagyszerƱ mĂłdja annak, hogy elveszĂtse a terhessĂ©g alatt elhelyezett sĂșlyt. Ezt megkapja, Ă©s Ă©rezni fogja azt a bizalmat, hogy a szoptatĂł szakĂ©rtĆjĂ©t a szĂŒlĆi osztĂĄlyban kezelje. Ăj anyukĂĄk, nem kell aggĂłdnod, zavarodnod kell, vagy mĂĄr csalĂłdni kell a szoptatĂĄs eszmĂ©jĂ©rĆl.
4. Prepped és készen åll a vészhelyzetekre
Mindig kĂ©szen ĂĄlljon minden vĂ©szhelyzetre. SzĂŒlĆkĂ©nt a legfĂ©lelmetesebb dolog lehet, ha gyermeke fullad, vagy lĂ©gzĂ©si problĂ©mĂĄkkal kĂŒzd. ElsĆ alkalommal anyĂĄmkĂ©nt elengedhetetlen, hogy tudja, hogyan kell a CPR-t vĂ©grehajtani a baba vagy a kisgyermeke szĂĄmĂĄra. A szĂŒlĆk CPR osztĂĄlyai segĂtenek abban, hogy gyermekĂ©vel nyugodt Ă©s összetett mĂłdon foglalkozzanak, ha a helyzet valaha törtĂ©nik.
5. Hozzon lĂ©tre egy Ășj tĂĄmogatĂĄsi rendszert
Ha Ășj Ă©s fiatal szĂŒlĆk vagyunk, valĂłszĂnƱ, hogy a barĂĄtaid hĂĄlĂłzatĂĄban nincsenek gyerekek, akik betekintĂ©st nyernek a szĂŒlĆre. Ugyanilyen bonyolult lenne szĂĄmukra, hogy Ășj szĂŒlĆnek adjanak neked tĂĄmogatĂĄst. A szĂŒlĆi osztĂĄlyok segĂtenek egyĂŒttmƱködni a szĂŒlĆkkel, akĂĄrcsak te vagy akĂĄr a tapasztalt szĂŒlĆkkel, hogy segĂtsen kezelni a problĂ©mĂĄkat. Ez megteremti a bizalmat Ă©s segĂt abban, hogy sok helyzettel kapcsolatban ĂĄlljon, Ă©s megoldĂĄsokat talĂĄljon rĂĄjuk.
6. ĂpĂtsd meg a bizalmat
A tervezĂ©s Ă©s az elĆkĂ©szĂtĂ©s mindig segĂt, ha nagy szerepet vagy felelĆssĂ©get vĂĄllal. Ez akkor is alkalmazhatĂł, ha szĂŒlĆkkĂ© vĂĄlsz. A szĂŒlĆi osztĂĄlyok segĂtenek abban, hogy felkĂ©szĂŒljenek a kisfiĂșkra, Ă©s minden lĂ©pĂ©st, amire szĂŒksĂ©g van, hogy tovĂĄbblĂ©pjen. A hibĂĄk megteremtĂ©se a tanulĂĄs rĂ©szĂ©t kĂ©pezi, de ezek az osztĂĄlyok segĂtik a minimĂĄlisra csökkentĂ©st, Ă©s magabiztos megközelĂtĂ©ssel Ă©s vilĂĄgos megĂ©rtĂ©ssel rendelkeznek arrĂłl, hogyan lehet a gyermeke szĂĄmĂĄra jobb szĂŒlĆ.
7. VĂĄlassza ki az Ăn szĂĄmĂĄra megfelelĆ szĂŒlĆi stĂlust
SzĂĄmos jĂłl kutatott Ă©s kifejlesztett szĂŒlĆi stĂlust tĂĄmogat a pszicholĂłgusok Ă©s a szakĂ©rtĆk. A kĂŒlönbözĆ szĂŒlĆi stĂlust az Ăn Ă©s a gyermeke szĂĄmĂĄra tökĂ©letes stĂlus összehangolĂĄsa teszi lehetĆvĂ©. AttĂłl fĂŒggĆen, hogy mit gondolsz, Ă©s hogyan szeretnĂ©d felvenni a gyermekedet, vĂĄlaszthatsz Ă©s dolgozhatsz az Ăn Ă©s gyermeke szĂĄmĂĄra leginkĂĄbb megfelelĆ stĂlusban.
8. Csapatmunka a partnerével
Fontos, hogy Ăn Ă©s partnere megegyezzen abban, hogy mindketten szeretnĂ© felemelni a gyermekĂ©t. A szĂŒlĆi osztĂĄlyok nem csak a kĂŒlönbözĆ szĂŒlĆi stĂlusok Ă©s mĂłdszerek felfedezĂ©sĂ©t teszik lehetĆvĂ©, hanem a szĂŒlĆi technikĂĄkkal Ă©s mĂłdszerekkel kapcsolatos fontos kĂ©rdĂ©seket is megvitatjĂĄk. A kommunikĂĄciĂł kulcsfontossĂĄgĂș, Ă©s ezek az osztĂĄlyok segĂtenek a kapcsolatok sok rejtĂ©lyĂ©nek feloldĂĄsĂĄban.
9. Osztålyok az érzelmek kezelésére
Ăj szĂŒlĆkĂ©nt sok dolog Ășj, Ă©s tĂșlnyomĂł Ă©s frusztrĂĄlĂł lehet. ElĆfordulhat, hogy gyermeke nem mindig Ă©rti meg magĂĄt, Ă©s sok esetben nem mƱködhet egyĂŒtt veled, Ă©s ez Ă©rzelmileg elvezethet. Ne aggĂłdj! A szĂŒlĆi osztĂĄlyok megtanĂtjĂĄk, hogyan kell kezelni az ilyen helyzeteket, Ă©s segĂt megszabadulni arrĂłl, hogyan kell kezelni a gyermekĂ©t, miközben a stresszszintet megtartja. Ez lehetĆvĂ© teszi a gyermek szĂĄmĂĄra, hogy nem bĂĄntalmazĂł Ă©s stresszmentes boldog környezetben nĆjön fel.
10. A fegyelem mƱvészete
A fegyelmezett stĂlus, amelyet a gyermeke szĂĄmĂĄra helyesnek tart, nagyon szemĂ©lyes vĂĄlasztĂĄs. Ăssze kell igazodnia a hiedelmekhez Ă©s Ă©rtĂ©keihez. A szĂŒlĆi osztĂĄlyok segĂtenek azonosĂtani azokat a mĂłdszereket, amelyeket pozitĂv mĂłdon lehet megvalĂłsĂtani, hogy egĂ©szsĂ©ges kapcsolatot alakĂtsanak ki Ă©s tartsanak fenn a gyermekĂ©vel. Ezek a döntĂ©sek inkĂĄbb bizalmat fognak adni a gyermekednek, mint a fĂ©lelemnek.
11. VakcinĂĄzĂĄsi oktatĂĄs
A vakcinĂĄzĂĄsrĂłl alkotott vĂ©lemĂ©nye nem kell ugyanaz, mint minden mĂĄs szĂŒlĆ. Fontos, hogy szĂŒlĆkĂ©nt jĂłl tĂĄjĂ©kozottak legyenek a vĂ©dĆoltĂĄsokkal Ă©s a gyermekre gyakorolt ââhatĂĄsĂĄval kapcsolatban. Egyes szĂŒlĆk rendben vannak a vakcina standard menetrendjĂ©vel, Ă©s nĂ©hĂĄnyan elkerĂŒlik a vakcinĂĄkat. A szĂŒlĆi osztĂĄlyok megvitathatjĂĄk a tĂ©mĂĄval kapcsolatos törvĂ©nyeket, sĆt segĂthetnek a közeli iskolĂĄk Ă©s gyermekgondozĂĄsi központok szabĂĄlyaiban Ă©s követelmĂ©nyeiben.
12. Kommunikåció a gyermekével
A kommunikĂĄciĂł kulcsfontossĂĄgĂș minden kapcsolathoz! A gyermekĂ©vel valĂł kommunikĂĄciĂł elengedhetetlen, ha felnĆnek. A szĂŒlĆi osztĂĄlyok sok kĂŒlönbözĆ kommunikĂĄciĂłs stĂlust fognak összpontosĂtani gyermekĂ©vel, amely a legmegfelelĆbb a kĂŒlönbözĆ helyzetekben. SegĂt fenntartani az egĂ©szsĂ©ges, pozitĂv Ă©s boldog kapcsolatot a szĂŒlĆk Ă©s a gyerekek között. EzenkĂvĂŒl segĂti a kommunikĂĄciĂłs vonal nyitĂĄsĂĄt az Ăn Ă©s a gyermek között minden kĂ©rdĂ©sben.
A szĂŒlĆi osztĂĄlyok tĂpusai
Minden szĂŒlĆi osztĂĄly lĂ©nyege, hogy kĂŒlönbözĆ mĂłdszerekkel hozzon lĂ©tre jobb kapcsolatot a gyermekĂ©vel. FĂŒggetlenĂŒl attĂłl, hogy milyen helyzetben van csalĂĄdja, gyermeke Ă©letkora, ezek az osztĂĄlyok segĂtenek abban, hogy magabiztosabbak legyenek, Ă©s segĂtsenek felemelni a gyermeket, hogy produktĂvabbak legyenek, Ă©s elterjedjenek a közössĂ©gben.
Ha aggĂłdik, hogy nem talĂĄlja meg az Ănnek Ă©s a helyzetĂ©nek leginkĂĄbb megfelelĆ osztĂĄlyt, ne aggĂłdjon. Minden osztĂĄlyt Ășgy terveztĂ©k, hogy a helyes utat vezesse, Ă©s minden egyes gondot szĂŒlessen a szĂŒlĆi Ă©s gyermekes Ă©let minden szakaszĂĄban. Ăme egy kis betekintĂ©s a kĂŒlönbözĆ osztĂĄlyokba, amelyek közĂŒl vĂĄlaszthat.
1. Hamarosan a szĂŒlĆk osztĂĄlyai
Ahogy hamarosan Ășj szĂŒlĆkkĂ© vĂĄlsz, sok kĂ©rdĂ©sed, kĂ©tsĂ©ged Ă©s aggodalmad lesz a gyermek Ă©s a szĂŒlĆi mĂłdszerek tekintetĂ©ben, amelyeket vĂ©gre akarsz hajtani, közvetlenĂŒl a szĂŒlĂ©si osztĂĄlyoktĂłl, a megfelelĆ orvosi eljĂĄrĂĄsoktĂłl, a szĂŒletĂ©s utĂĄni helyreĂĄllĂtĂĄsi mĂłdszerekrĆl, a csecsemĆgondozĂĄsi osztĂĄlyokrĂłl Ă©s biztonsĂĄgi osztĂĄlyok. A szĂŒlĆknek szĂŒlĆi osztĂĄlyokat kell szereznie, mielĆtt gyermekĂŒk lenne? Nos, ezek az osztĂĄlyok vĂ©gigvezeti Ănt a terhessĂ©g kilenc hĂłnapja alatt, amikor a baba megszĂŒletik Ă©s hogyan gondoskodik a gyermekĂ©rĆl Ă©s magĂĄrĂłl.
2. KezdĆk Ă©s gyermekĂĄpolĂĄsi osztĂĄlyok
A szĂŒlĆk szakĂ©rtĆi tanĂĄcsokat keresnek a pelenkĂĄk cserĂ©jĂ©re, a baba tĂĄplĂĄlĂĄsĂĄra, az Ă©rzelmek kezelĂ©sĂ©re Ă©s a csecsemĆk fejlĆdĂ©sĂ©nek tĂĄmogatĂĄsĂĄra szolgĂĄlĂł mĂłdszerekre. Ez az, az ĂșjszĂŒlött szĂŒlĆi osztĂĄlyok azoknak az embereknek, akik mindezt szeretnĂ©k kezelni, szakĂ©rtĆi tanĂĄcsokat kapnak mindent illetĆen. KözvetlenĂŒl attĂłl, hogy gondoskodjon a gyermekĂ©rĆl, hogy mit tehet a gyermek korai kognitĂv fejlĆdĂ©sĂ©nek megvalĂłsĂtĂĄsĂĄhoz.
3. CsecsemĆfejlĆdĂ©si osztĂĄlyok
Ahogy gyermeke növekszik, vannak olyan helyzetek, amikor a szĂŒlĆk szeretik a betekintĂ©st, hogyan kell kezelni. A tantrums, a bili trĂ©ning vagy a szociĂĄlis kĂ©szsĂ©gek fejlesztĂ©se nĂ©hĂĄny olyan kĂ©rdĂ©s, amellyel gyermeke szembesĂŒl, amikor felnĆnek. Vannak olyan osztĂĄlyok, amelyek segĂtenek kezelni a viselkedĂ©si vĂĄltozĂĄsokat, a pszicholĂłgiai Ă©s fizikai fejlĆdĂ©st. Ezek az osztĂĄlyok nemcsak arra szolgĂĄlnak, hogy hogyan kezeljĂ©k a gyermekĂ©t, hanem azĂ©rt is, hogy segĂtsenek abban, hogy gyermeke felnĆjön. Ezek az osztĂĄlyok segĂtenek a gyermekĂ©vel a tizenĂ©ves Ă©vekig. Ezek az osztĂĄlyok nem csak anyukĂĄknak szĂłlnak; van az apa szĂŒlĆi osztĂĄlya, amely segĂt Ănnek abban, hogy hogyan jĂĄrulhat hozzĂĄ gyermeke nevelĂ©sĂ©hez is.
4. KĂŒlönleges követelmĂ©nyosztĂĄlyok
A szĂŒlĆk, amikor azt mondjuk, hogy vannak osztĂĄlyok az egĂ©szet illetĆen, mindannyiunkat Ă©rtjĂŒk. Ha gyermeke kĂŒlönös figyelmet szentel, szakembereink vannak, akik ilyen esetben irĂĄnyĂtjĂĄk Ănt. Az osztĂĄlyok kifejezetten azoknak a szĂŒlĆknek kĂ©szĂŒltek, akiknek gyermekei tehetsĂ©gesek vagy fejlĆdĂ©si vagy orvosi problĂ©mĂĄkkal kĂŒzdenek. Vannak olyan osztĂĄlyok, tĂĄmogatĂĄsok, stratĂ©giĂĄk Ă©s forrĂĄsok, amelyeket a szĂŒlĆknek szĂ©tvĂĄlasztĂĄs utĂĄn szeretnĂ©nek egyĂŒtt szĂŒlni, örökbefogadni, vagy akĂĄr gyermekeket tĂĄmogatni. Ezek az osztĂĄlyok, mint pĂ©ldĂĄul a tĂĄrs-szĂŒlĆi osztĂĄlyok, segĂtenek abban, hogy pozitĂv megközelĂtĂ©st alkalmazzanak azoknak a gyerekeknek, akiknek szĂŒlei vĂĄlnak. A gyermek szĂŒksĂ©gleteinek elsĆdleges gondozĂĄsa az, amit ezek az osztĂĄlyok segĂtenek kezelni.
Hogyan talĂĄljunk jĂł szĂŒlĆi osztĂĄlyokat
SzĂĄmos szĂŒlĆi osztĂĄly lĂ©tezik, amelyek az orszĂĄg egĂ©sz terĂŒletĂ©n elterjedtek, Ă©s nehĂ©zsĂ©gekbe ĂŒtközhet, mivel sok vĂĄlasztĂĄs van. Azonban a jĂł osztĂĄly megtalĂĄlĂĄsa elengedhetetlen, mivel segĂthet a gyermek hosszĂș tĂĄvĂș javulĂĄsĂĄban. NĂ©hĂĄny figyelemre mĂ©ltĂł dolog:
- Menjen egy demo osztĂĄlyba, hogy megtudja, hogy az osztĂĄlyok interaktĂvak-e. Ăn rĂ©szt vesz Ă©s rĂ©szt vesz a karon vagy hallgat valamilyen unalmas elĆadĂĄst? VĂĄlassza ki azt az osztĂĄlyt, amelyik prioritĂĄsnak tekinti az elkötelezettsĂ©get, mivel a tanulĂĄsi görbe gyorsabb.
- GyĆzĆdjön meg rĂłla, hogy a beiratkozĂĄs elĆtt kĂ©rje az oktatĂł vagy az oktatĂł hitelesĂtĆ adatait. MegfelelĆ kĂ©pzettsĂ©ggel rendelkeznek, vagy elegendĆ tapasztalattal rendelkeznek? Ezek olyan kĂ©rdĂ©sek, amelyeket meg kell kĂ©rdezni.
- A szĂŒlĂ”i gondok, amelyekkel szembesĂŒlnek, nem feltĂ©tlenĂŒl tartoznak az ĂĄltaluk vĂĄlasztott osztĂĄlyokba. NĂ©zze ĂĄt alaposan a tantervet, Ă©s folytassa csak akkor, ha Ășgy Ă©rzi, hogy Ăn Ă©s gyermeke jelentĆs mĂ©rtĂ©kben rĂ©szesĂŒlhet az osztĂĄlybĂłl.
A szĂŒlĆi osztĂĄlyok hĂĄtrĂĄnyai
Mindig azt mondjĂĄk, hogy hogyan kell emelni a gyermekĂ©t, de a szĂŒlĆkĂ©nt mindig szembesĂŒlnek azzal, hogy mit kell tenni. A szĂŒlĆosztĂĄlyokra valĂł fordulĂĄs nem mindig lesz a vĂĄlasz.
Ezek az osztĂĄlyok valĂłban segĂtenek-e a szĂŒlĆknek, akiknek nehĂ©zsĂ©gei vannak gyermekeik emelĂ©sĂ©ben? A szĂŒlĆknek ajĂĄnlott cselekvĂ©si mĂłdra kell tĂĄmaszkodniuk? NĂ©zzĂŒk meg, mi törtĂ©nhet, ha a szĂŒlĆi osztĂĄlyok nem kötelezĆek
- Nincs meghatĂĄrozott mĂłdszer a gyermekek emelĂ©sĂ©re. Minden csalĂĄd kĂŒlönbözik, Ă©s Ăgy vannak azok a helyzetek, amelyekben a gyermek nĆ. Ăgy az egyik szabĂĄly nem alkalmazhatĂł mindenĂŒtt.
- A szĂŒlĆk tisztĂĄban vannak azzal, ami jĂł a gyermekeiknek Ă©s mi a rossz. Ăsztönösen minden szĂŒlĆ mindig arra törekszik, hogy tegyen meg mindent, amit tegyen, Ă©s gondoskodjon gyermekeirĆl.
- A szĂŒlĆknek idĆt kell tölteniĂŒk gyermekeikkel. Gyermekeink megismerĂ©se beszĂ©lgetĂ©ssel Ă©s velĂŒk folytatott tevĂ©kenysĂ©gekkel mindig egĂ©szsĂ©gesebb, mint az ĂłrĂĄk eltöltĂ©se ezekben az ĂłrĂĄkban.
- Igaz, hogy csak megĂ©rtheti a gyermekĂ©t. A szakĂ©rtĆk csak a helyzeteket tudjĂĄk megismerni, Ă©s elemezni fogjĂĄk a gyermekĂ©t, de soha nem fogjĂĄk igazĂĄn megĂ©rteni a gyermek ĂĄllapotĂĄt.
- A szĂŒlĆi osztĂĄlyok ĂĄllomĂĄnyi mentalitĂĄst termeltek. AzĂ©rt, hogy kövessĂŒnk valamit, ami megfordĂtja Ănt, Ă©s gyermeke viszonya egy ĂŒzleti modellbe, nem Ă©ri meg.
- A szĂŒlĆk, ha valaha segĂtsĂ©gre van szĂŒksĂ©ge bĂĄrmilyen helyzetben, relatĂv, barĂĄtok Ă©s mĂ©g szakmai tanĂĄcsadĂłk is fordulhatnak. Hasznos a szĂŒlĆi könyv olvasĂĄsa is.
A szĂŒlĆi osztĂĄlyok elĆnyei vannak, de kötelezĆvĂ© tĂ©tele nem tisztessĂ©ges! A szĂŒlĆk megtanulhatnak nĂ©hĂĄny konstruktĂv mĂłdszert, amit megvalĂłsĂthatnak, de nem minden csalĂĄdnak szĂŒksĂ©ge van rĂĄ!
Az egyik fĆ kĂ©rdĂ©s, hogy a szĂŒlĆk miĂ©rt fordulnak ezekhez az osztĂĄlyokhoz, azĂ©rt vannak, mert Ășgy Ă©rzik, hogy nem kapnak elegendĆ idĆt a gyermekeikkel ahhoz, hogy bĂĄrmilyen szĂŒlĆi mĂłdszert alkalmazzanak. Töltsön idĆt a gyermekĂ©vel, Ă©s vegyen rĂ©szt pozitĂv Ă©s egĂ©szsĂ©ges tevĂ©kenysĂ©gekben. BeszĂ©lje meg a kĂ©rdĂ©seket mĂĄs szĂŒlĆkkel vagy tanĂĄcsadĂłkkal, ha Ășgy tƱnik, hogy nem foglalkozik vele, de fontos, hogy kommunikĂĄljon a partnerĂ©vel arrĂłl, hogy mit lehet tenni.
A szĂŒlĂ”sĂ©g hatĂĄrozottan nem jĂĄtĂ©k, Ă©s a gyermek nem kap utasĂtĂĄsokat! Ez egy kihĂvĂĄs, Ă©s idĆt kell töltenie arra, hogy kitalĂĄljuk.