Miért nagyszerű a játékalapú tanulás a kisgyermekek számára
játékalapú kisgyermek tanulás
Bárki, aki valaha nézte a kisgyermekes játékot vízzel és különböző méretű konténerekkel, játékalapú tanulást látott. Egy gyermek egy nagy konténert tölt be, és a víz kisebbekbe csúszik, figyelve, hogy túlcsordul és elcsúszik. Ez a játék egy példa arra, hogy a kisgyermekek vizsgálják a térfogatot, a gravitációt, a viszkozitást és a kísérletük megismétlésével dolgoznak a tudományos módszerrel.
A játékalapú tanulás középpontjában a kisgyermekek meggyőződése, hogy saját világukban tanulhatnak meg világukról. A játékalapú tanulás fogalmára számos blog és Pinterest fórum található; széleskörű szervezeti és tudományos kutatások is vannak, amelyek előnyeit kihasználják.
A játékalapú tanulás támogatása ellenére egyesek arra ösztönöznek, hogy ösztönözzék a nagyon fiatal gyermekeket az oktatás strukturáltabb megközelítésére. Az Egyesült Királyságban van egy lépés, amit a szakemberek „kisgyermekek iskolázottságának” neveznek. Ez a jelenség olyan fiataloknak tűnne, mint a két formális iskola (mint az iskolában ülő iskolában). Ez a „formális tanulás” vagy „strukturált tanulás” felé való elmozdulás ellentétes az informálisabb, játékalapú megközelítéssel, amelyet számos szervezet, köztük a korai gyermekkori világ, a C&K és a Queensland Studies Authority támogat.
Mi a játékalapú tanulás?
A játékalapú tanulás alapja a Lev Vygotsky pszichológus által támogatott ötlet, hogy a játék a gyermekek jelentését jelenti.
Ez azonban nem jelenti azt, hogy a felnőttek csak lehetővé teszik a gyerekeknek, hogy megtörjenek, és bármit is tegyenek. Inkább a felnőtteket irányítja, kiterjeszti és értékeli a gyerekjátékot, hogy mélyebben bevonja őket a tanulási folyamatba. Ez egy olyan megközelítés, amely autonómiát ad a gyermeknek, aki képes tanulni a játékkal.
Amint azt a kutatók megjegyezték, a játék és a tanulás oszthatatlanok, és fontos része a gyermeknek a világgal való kapcsolatának.
A játékalapú tanulás központi szerepet játszik a Worldn kormány korai tanulási keretrendszerében. A keretrendszer a játékalapú tanulást támogatja, mint egy olyan megközelítést, amely kielégíti az egyes gyermekek igényeit, miközben maximalizálja a felnőttek interakcióját és érdemi megfigyeléseit. A nemzeti tanterv egyik kritikája az, hogy nincs elég hangsúly a játékra.
De mit néz ki? A játékalapú tanulás általában magában foglalja a különböző anyagok építését és manipulálását. Ideális esetben a felnőttek különféle anyagokat biztosítanak, ugyanakkor járulékos tanítást is biztosítanak.
Például egy kézműves doboz készíthető, és a gyermek úgy dönthet, hogy hasonló képzeletbeli barátját teszi. A tanár beszélgetni fog a gyerekekkel, mint például: „mit csinálsz?”, „Hogyan csináltad ezt a részt?”, „Mi a barátod neve?” És „mi a barátod kedvenc színe?”. Ezeken a beszélgetéseken keresztül történik az esetleges tanítás.
Ez idő alatt a gyermek fejlődik a kreativitásukban, valamint az olvasási és számolási ismeretekben. A pedagógusnak sok szerepet kell vállalnia, és rugalmasnak kell lennie ezeken a szerepekben. Emellett a gyermek munkája hozzájárul a készségek és a tudás értékeléséhez.
Milyen előnyök és buktatók?
A játékalapú tanulásnak sok előnye van. Számos kutató azt állítja, hogy megkönnyíti a tanulást és a fejlődést, és ezt „gyermeki munkának” nevezik. A játékalapú tanulásról azt mondták, hogy elősegíti a gyermekek problémamegoldó képességeinek fejlődését, és azt is hitték, hogy segíti a gyermekek fejlődő test- és kommunikációs készségeit.
A játékalapú tanulás az érzelmi szabályozást és a gyermekek önkontrollját fejleszti. Ez olcsó, mivel a maradékanyagok felhasználhatók a gyermekek kreativitásának ösztönzésére.
A korai gyermekkori világ felsorolja az előnyöket, amelyek elősegítik a gyermek agy fejlődését, különösen a memória, a nyelv, az önszabályozás, az akadémiai tanulás és a rugalmasság szempontjából.
Úgy tűnik azonban, hogy a legtöbb tudós egyetért abban, hogy a játékalapú tanulás csak az első évekre alkalmas, és hogy a játékot ténylegesen meghatározzák. A definíciós problémákkal kapcsolatos további hátrány az, hogy gyakran nem alkalmazzák az osztálytermi beállításokat.
Vannak gyakorlati kihívások is, amelyekben a tanárok hiedelmek befolyásolják a játékalapú tanulás megvalósítását. Korlátozott a megértése arról, hogy mit jelent a kisgyermekeknek, és hogyan fejlődik a korai gyermekkorban.
Ez a cikk először megjelent a The Conversation-ban.
Rebecca English a Queenslandi Műszaki Egyetem oktatási tanára.