MiĂ©rt vĂĄlogathat a jelek kulcsfontossĂĄgĂș mĂ©rföldkĆ gyermeke szĂĄmĂĄra
Ebben a cikkben
- 1. A vĂĄlogatĂĄst korai korban kell bevezetni
- 2. Azok a módszerek, amelyekkel elkezdheti bemutatni gyermekét a rendezésre
- 3. Add Fun a rendezési tevékenységhez
A gyerekek olyan lelkes hajlamosak, hogy fontos, hogy fiataloknĂĄl fontos kĂ©szsĂ©geket tanĂtsanak. Ezek a kĂ©szsĂ©gek kĂ©sĆbb is felhasznĂĄlhatĂłk az Ă©letben. A rendezĂ©s fontos fejlĆdĂ©si mĂ©rföldkĆ. A rendezĂ©s a gyermek elsĆ bevezetĂ©se a matematika vilĂĄgĂĄba. A gyermek csak akkor tudja rendezni, ha alakja, mĂ©rete, szĂne stb.
1. A vĂĄlogatĂĄst korai korban kell bevezetni
A vĂĄlogatĂĄsi tevĂ©kenysĂ©gek bevezetĂ©sĂ©hez nem lĂ©tezik ideĂĄlis Ă©letkor, de minĂ©l elĆbb, annĂĄl jobb. ĂltalĂĄnossĂĄgban elmondhatĂł, hogy 6 hĂłnapos korĂĄban be lehet mutatni gyermekĂ©nek. Ebben a szakaszban a vĂĄlogatĂĄsi tevĂ©kenysĂ©g olyan egyszerƱ lehet, mintha 2 almĂĄt Ă©s 2 narancsot helyeznĂ©nk el a baba elĆtt. ElĆször is, csak figyelje meg a baba reakciĂłjĂĄt. TermĂ©szetes ösztönös alkalmassĂĄga a vĂĄlogatĂĄsra, gyermeke nagyon Ăłvatosan kezdi megfigyelni. Akkor kĂ©rheti meg neki, hogy ĂĄtadja neked az almĂĄt, vagy helyezze az almĂĄt egy ĂșjsĂĄgra. EgyĂĄltalĂĄn nem fontos, hogy helyesen rendezzĂŒk a dolgokat ebben a szakaszban, azonban nagyon fontos, hogy vezessĂŒk be a koncepciĂłt, hogy elindĂtsĂĄk a gyermek agyĂĄt ezen a terĂŒleten.
2. Azok a módszerek, amelyekkel elkezdheti bemutatni gyermekét a rendezésre
ElĆször is, fontos, hogy a vĂĄlogatĂĄs egyszerƱsĂtĂ©ssel kezdĆdjön. KĂ©t kĂŒlönbözĆ objektummal, akkor hĂĄrom, majd nĂ©gy Ă©s Ăgy tovĂĄbb vĂĄlogathat. Az is fontos, hogy elĆször mutassuk be a vĂĄlogatĂĄsi tevĂ©kenysĂ©g minden tĂpusĂĄt. Abban a pillanatban, amikor bemutatsz valamit, ami nehĂ©z lehet a kicsinek, hogy megĂ©rtsd, megmutassa. A demonstrĂĄciĂł a gyermek bizalmĂĄt tĂĄmasztja alĂĄ, hogy lehetsĂ©ges a feladat elvĂ©gzĂ©se.
Amikor bemutatja a koncepciĂłt, kezdjen nagy tĂĄrgyakkal, mint pĂ©ldĂĄul a gyĂŒmölcsök vagy a kĂŒlönbözĆ szĂnƱ golyĂłk. KĂ©sĆbb mĂĄs elemekre, pĂ©ldĂĄul kĂŒlönbözĆ szĂnƱ, formĂĄjĂș Ă©s mĂ©retƱ gyöngyökre ugorhat. Ily mĂłdon kĂ©t kĆvel is kezelheted a szĂneket Ă©s formĂĄkat is. Az Ă©rmĂ©ket is bemutathatod, tanĂthatod a gyerekednek kĂŒlönbözĆ pĂ©nzbeli felekezeteket, majd megtanĂthatod Ćket rendezni. Azonban nĂ©zze meg, hogy milyen ĂŒtemben van a gyermeke. TĂșl sok a tevĂ©kenysĂ©g Ă©s a tanulĂĄs lehet, hogy a gyereket leĂĄllĂtja.
3. Add Fun a rendezési tevékenységhez
- Ha szĂnes jĂ©gkockĂĄkat kĂ©szĂtenek Ă©lelmiszer szĂnezĂ©ssel, megtanĂthatja gyermekĂ©t, hogy rendezze meg. A jĂ©g megtartĂĄsa a kezĂ©ben, lĂĄtva, hogy megolvad, a szĂnek azonosĂtĂĄsa Ă©s a kĂŒlönbözĆ szemĂŒvegek elhelyezĂ©se szĂłrakoztatĂł lehet a gyermek szĂĄmĂĄra.
- A kĂŒlönbözĆ ĂĄllatfajtĂĄk tanĂtĂĄsa Ă©s osztĂĄlyozĂĄsa tovĂĄbbi összetettsĂ©get jelent, amikor gyermeke növekszik. Ez egyszerre szĂłrakoztatĂł Ă©s kihĂvĂĄst jelent.
- A blokkok kategorizĂĄlĂĄsa önmagĂĄban egy olyan szĂłrakoztatĂł tevĂ©kenysĂ©g, amelyen keresztĂŒl kicsit többet tud, mint a vĂĄlogatĂĄst.
A nagyon kisgyermekek szĂĄmĂĄra a vĂĄlogatĂĄs segĂt a finom motoros kĂ©szsĂ©gek fejlesztĂ©sĂ©ben. Amikor a gyermek felveszi az objektumot, Ă©s hozzĂĄrendel egy kijelölt dobozhoz, segĂt a mozgĂĄsban, Ă©s hozzĂĄjĂĄrul az ujjak Ă©s a csuklĂł izmok erĆsĂtĂ©sĂ©hez. SegĂt a vizuĂĄlis kapacitĂĄs erĆsĂtĂ©sĂ©ben is, mivel a gyermeknek meg kell hatĂĄroznia az objektum megfelelĆ szĂnĂ©t, alakjĂĄt Ă©s mĂ©retĂ©t, hogy a megfelelĆ dobozba helyezze.