MiĂ©rt vĂĄlogathat a jelek kulcsfontossĂĄgĂș mĂ©rföldkƑ gyermeke szĂĄmĂĄra

Tartalom:

{title}

Ebben a cikkben

  • 1. A vĂĄlogatĂĄst korai korban kell bevezetni
  • 2. Azok a mĂłdszerek, amelyekkel elkezdheti bemutatni gyermekĂ©t a rendezĂ©sre
  • 3. Add Fun a rendezĂ©si tevĂ©kenysĂ©ghez

A gyerekek olyan lelkes hajlamosak, hogy fontos, hogy fiataloknĂĄl fontos kĂ©szsĂ©geket tanĂ­tsanak. Ezek a kĂ©szsĂ©gek kĂ©sƑbb is felhasznĂĄlhatĂłk az Ă©letben. A rendezĂ©s fontos fejlƑdĂ©si mĂ©rföldkƑ. A rendezĂ©s a gyermek elsƑ bevezetĂ©se a matematika vilĂĄgĂĄba. A gyermek csak akkor tudja rendezni, ha alakja, mĂ©rete, szĂ­ne stb.

1. A vĂĄlogatĂĄst korai korban kell bevezetni

A vĂĄlogatĂĄsi tevĂ©kenysĂ©gek bevezetĂ©sĂ©hez nem lĂ©tezik ideĂĄlis Ă©letkor, de minĂ©l elƑbb, annĂĄl jobb. ÁltalĂĄnossĂĄgban elmondhatĂł, hogy 6 hĂłnapos korĂĄban be lehet mutatni gyermekĂ©nek. Ebben a szakaszban a vĂĄlogatĂĄsi tevĂ©kenysĂ©g olyan egyszerƱ lehet, mintha 2 almĂĄt Ă©s 2 narancsot helyeznĂ©nk el a baba elƑtt. ElƑször is, csak figyelje meg a baba reakciĂłjĂĄt. TermĂ©szetes ösztönös alkalmassĂĄga a vĂĄlogatĂĄsra, gyermeke nagyon Ăłvatosan kezdi megfigyelni. Akkor kĂ©rheti meg neki, hogy ĂĄtadja neked az almĂĄt, vagy helyezze az almĂĄt egy ĂșjsĂĄgra. EgyĂĄltalĂĄn nem fontos, hogy helyesen rendezzĂŒk a dolgokat ebben a szakaszban, azonban nagyon fontos, hogy vezessĂŒk be a koncepciĂłt, hogy elindĂ­tsĂĄk a gyermek agyĂĄt ezen a terĂŒleten.

2. Azok a módszerek, amelyekkel elkezdheti bemutatni gyermekét a rendezésre

ElƑször is, fontos, hogy a vĂĄlogatĂĄs egyszerƱsĂ­tĂ©ssel kezdƑdjön. KĂ©t kĂŒlönbözƑ objektummal, akkor hĂĄrom, majd nĂ©gy Ă©s Ă­gy tovĂĄbb vĂĄlogathat. Az is fontos, hogy elƑször mutassuk be a vĂĄlogatĂĄsi tevĂ©kenysĂ©g minden tĂ­pusĂĄt. Abban a pillanatban, amikor bemutatsz valamit, ami nehĂ©z lehet a kicsinek, hogy megĂ©rtsd, megmutassa. A demonstrĂĄciĂł a gyermek bizalmĂĄt tĂĄmasztja alĂĄ, hogy lehetsĂ©ges a feladat elvĂ©gzĂ©se.

Amikor bemutatja a koncepciĂłt, kezdjen nagy tĂĄrgyakkal, mint pĂ©ldĂĄul a gyĂŒmölcsök vagy a kĂŒlönbözƑ szĂ­nƱ golyĂłk. KĂ©sƑbb mĂĄs elemekre, pĂ©ldĂĄul kĂŒlönbözƑ szĂ­nƱ, formĂĄjĂș Ă©s mĂ©retƱ gyöngyökre ugorhat. Ily mĂłdon kĂ©t kƑvel is kezelheted a szĂ­neket Ă©s formĂĄkat is. Az Ă©rmĂ©ket is bemutathatod, tanĂ­thatod a gyerekednek kĂŒlönbözƑ pĂ©nzbeli felekezeteket, majd megtanĂ­thatod Ƒket rendezni. Azonban nĂ©zze meg, hogy milyen ĂŒtemben van a gyermeke. TĂșl sok a tevĂ©kenysĂ©g Ă©s a tanulĂĄs lehet, hogy a gyereket leĂĄllĂ­tja.

3. Add Fun a rendezési tevékenységhez

  • Ha szĂ­nes jĂ©gkockĂĄkat kĂ©szĂ­tenek Ă©lelmiszer szĂ­nezĂ©ssel, megtanĂ­thatja gyermekĂ©t, hogy rendezze meg. A jĂ©g megtartĂĄsa a kezĂ©ben, lĂĄtva, hogy megolvad, a szĂ­nek azonosĂ­tĂĄsa Ă©s a kĂŒlönbözƑ szemĂŒvegek elhelyezĂ©se szĂłrakoztatĂł lehet a gyermek szĂĄmĂĄra.
  • A kĂŒlönbözƑ ĂĄllatfajtĂĄk tanĂ­tĂĄsa Ă©s osztĂĄlyozĂĄsa tovĂĄbbi összetettsĂ©get jelent, amikor gyermeke növekszik. Ez egyszerre szĂłrakoztatĂł Ă©s kihĂ­vĂĄst jelent.
  • A blokkok kategorizĂĄlĂĄsa önmagĂĄban egy olyan szĂłrakoztatĂł tevĂ©kenysĂ©g, amelyen keresztĂŒl kicsit többet tud, mint a vĂĄlogatĂĄst.

A nagyon kisgyermekek szĂĄmĂĄra a vĂĄlogatĂĄs segĂ­t a finom motoros kĂ©szsĂ©gek fejlesztĂ©sĂ©ben. Amikor a gyermek felveszi az objektumot, Ă©s hozzĂĄrendel egy kijelölt dobozhoz, segĂ­t a mozgĂĄsban, Ă©s hozzĂĄjĂĄrul az ujjak Ă©s a csuklĂł izmok erƑsĂ­tĂ©sĂ©hez. SegĂ­t a vizuĂĄlis kapacitĂĄs erƑsĂ­tĂ©sĂ©ben is, mivel a gyermeknek meg kell hatĂĄroznia az objektum megfelelƑ szĂ­nĂ©t, alakjĂĄt Ă©s mĂ©retĂ©t, hogy a megfelelƑ dobozba helyezze.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌