4 éves Fejlesztési Mérföldkövek - Mit vårhatunk

Tartalom:

{title}

Ebben a cikkben

  • Fizikai vagy motoros fejlƑdĂ©s
  • ViselkedĂ©si fejlƑdĂ©s
  • KognitĂ­v fejlƑdĂ©s
  • KommunikĂĄciĂł Ă©s nyelvfejlesztĂ©s
  • SzociĂĄlis Ă©s Ă©rzelmi fejlƑdĂ©s
  • TanulĂĄs Ă©s oktatĂĄsi fejlesztĂ©s
  • Tippek a szĂŒlƑknek, hogy segĂ­tsenek egy 4 Ă©ves gyermek fejlesztĂ©sĂ©ben
  • Mikor kell aggĂłdnod?

Ha Ön egy 4 Ă©ves gyermek szĂŒlƑje, valĂłszĂ­nƱleg tele van a gyermeke kĂ©pzeletbeli, energikus Ă©s kĂ­vĂĄncsi termĂ©szetĂ©vel. Nyomon követheti a gyermek növekedĂ©sĂ©nek elƑrehaladĂĄsĂĄt, ha megĂ©rti a nĂ©gyĂ©vesek fontos fejlƑdĂ©si mĂ©rföldköveit. Ez segĂ­t biztosĂ­tani, hogy a gyermek fejlƑdĂ©se folyamatban van. Ez is segĂ­t azonosĂ­tani a piros zĂĄszlĂłt, amely aggodalomra ad okot.

Fizikai vagy motoros fejlƑdĂ©s

A 4 Ă©vesek fizikai fejlƑdĂ©se jellemzƑen a gyermek azon kĂ­vĂĄnsĂĄgĂĄra összpontosĂ­t, hogy Ășjfajta fĂŒggetlensĂ©gĂ©rzetĂ©t Ă©rvĂ©nyesĂ­tse. Lehet, hogy a sajĂĄt kabĂĄtjĂĄt cipzĂĄrral vagy gombnyomĂĄssal fogja fel, vagy egy csĂ©sze vizet kap. Íme a 4 Ă©ves egĂ©szsĂ©ges egĂ©szsĂ©ges fejlƑdĂ©s legfontosabb mutatĂłi:

  • LegalĂĄbb 50% -ban kĂ©pes visszapattanni a labdĂĄt.
  • Könnyen futhat, ugorhat egy helyen, ugrik, Ă©s nĂ©hĂĄny mĂĄsodpercig egy lĂĄbon ĂĄll.
  • SegĂ­tsĂ©g nĂ©lkĂŒl felmĂĄszik a lĂ©pcsƑn.
  • SegĂ­tsĂ©g nĂ©lkĂŒl enni Ă©s inni tud. HasznĂĄlhat egy kanalat vagy villĂĄt, Ă©s egy italt öntenek egy csĂ©szĂ©be.
  • Lehet rĂșgni a labdĂĄt elƑre Ă©s dobni egy labdĂĄt fölött.
  • Könnyen mozog elƑre Ă©s elƑre.
  • KĂ©pes a vonalak belsejĂ©ben maradni a kĂ©pek szĂ­nezĂ©se Ă©s a gyöngyök gyöngyszemeinek szĂ­nezĂ©se közben.

{title}

ViselkedĂ©si fejlƑdĂ©s

A 4 Ă©vesek viselkedĂ©si jellemzƑinek fejlƑdĂ©si mĂ©rföldkövei a következƑk:

  • A fĂŒggetlensĂ©gĂŒk Ă©rvĂ©nyesĂ­tĂ©se Ă©rdekĂ©ben teszteli a korlĂĄtokat, Ă©s megszegik a szabĂĄlyokat.
  • MegĂ©rtheti, hogy a szabĂĄlyok megsĂ©rtĂ©se negatĂ­v következmĂ©nyekkel jĂĄr.
  • Nem sikerĂŒlt kezelni a viselkedĂ©st, ha nagyon fĂĄradt vagy Ă©hesek.
  • Az erƑteljes Ă©rzelmeket olyan cselekvĂ©sekkel fogja kommunikĂĄlni, mint a sikĂ­tĂĄs Ă©s a sĂ­rĂĄs.
  • KĂ©rdezzen sok kĂ©rdĂ©st, beleĂ©rtve a kĂ­nos vagy nehĂ©z tĂ©mĂĄkat is.
  • Nem mindig kĂ©pes a valĂłsĂĄgot elvĂĄlasztani a kĂ©pzeletĂŒktƑl.
  • Szereti a szĂŒlƑket Ă©s a tanĂĄrokat. Boldognak Ă©rzi magĂĄt, ha a jĂł viselkedĂ©st dicsĂ©rik vagy jutalmazzĂĄk.

{title}

KognitĂ­v fejlƑdĂ©s

A kognitĂ­v fejlƑdĂ©s egy 4 Ă©ves intellektuĂĄlis fejlƑdĂ©sre utal, a gondolkodĂĄsi folyamat felĂ©pĂ­tĂ©sĂ©nek kĂ©pessĂ©gĂ©vel, a dolgok emlĂ©kezĂ©sĂ©vel, a problĂ©mĂĄk megoldĂĄsĂĄval Ă©s a döntĂ©sek meghozatalĂĄval. Íme a 4 Ă©ves kognitĂ­v fejlƑdĂ©si mĂ©rföldkövek:

  • MegĂ©rtik a hĂĄzban lĂ©vƑ dolgokat, mint pĂ©ldĂĄul a kĂ©szĂŒlĂ©keket vagy az Ă©teleket. MegĂ©rtik a mindennapi Ă©let rutinjĂĄt is, mint pĂ©ldĂĄul a fogmosĂĄs Ă©bredĂ©s utĂĄn, Ă©tkezĂ©s bizonyos Ă©tkezĂ©skor, Ă©s egy bizonyos ĂłrĂĄban lefekvĂ©s.
  • SzeretnĂ©k önĂĄllĂł döntĂ©seket hozni, mint hogy milyen ruhĂĄt viseljenek, vagy milyen Ă©telt fogyasztanak.
  • Szeretnek a szĂ­nlelĂ©st jĂĄtszani.
  • Jobb az idƑ megĂ©rtĂ©se.
  • Ismerje meg a szĂĄmokat, Ă©s elkezdte szĂĄmolni.
  • Több szĂ­nt Ă©s alakzatot is megnevezhet.
  • Követheti a 3-rĂ©szes utasĂ­tĂĄsokat. PĂ©ldĂĄul: Menj a konyhĂĄba, töltsön egy csĂ©sze vizet, Ă©s vigye vissza ide.

{title}

Kommunikåció és nyelvfejlesztés

A 4 Ă©ves korosztĂĄly tipikus nyelvi fejlƑdĂ©se jelentƑs mĂ©rtĂ©kben javul. A 4 Ă©vesek folyamatosan kĂ©rdĂ©seket tehetnek fel, Ă©s megĂĄllĂ­thatjĂĄk a nem-stop beszĂ©lgetĂ©seket. Íme a 4 Ă©ves nyelvfejlesztĂ©si mĂ©rföldkövek:

  • KĂ©pes megĂ©rteni több mint 1000 szĂłt ebben a korban.
  • KĂ©pzeletbeli törtĂ©neteket mond.
  • Sok „hogyan” Ă©s „miĂ©rt” kĂ©rdĂ©st kĂ©r.
  • Hosszabb mondatokban beszĂ©lhet 4-5 szĂłval.
  • KĂ©pes elĂ©ggĂ© beszĂ©lni, hogy a legtöbb ember megĂ©rti, hogy mit mond a gyermek.
  • MegĂ©rt nĂ©hĂĄny alapvetƑ nyelvtant.

{title}

SzociĂĄlis Ă©s Ă©rzelmi fejlƑdĂ©s

A 4 Ă©ves Ă©rzelmi fejlƑdĂ©s elĂ©ggĂ© fejlett ahhoz, hogy a gyermek megĂ©rtse mĂĄs emberek Ă©rzĂ©seit. A tĂĄrsadalmi fejlƑdĂ©st Ășgy is fokozzĂĄk, hogy a gyermek kĂ©pes egyĂŒttmƱködni Ă©s jĂłl jĂĄtszani mĂĄs gyerekekkel. Íme a 4 Ă©vesek tĂĄrsadalmi Ă©s Ă©rzelmi mĂ©rföldkövei:

  • JĂłl jĂĄtszik mĂĄs gyerekekkel
  • Kifejezetten kifejezi, hogy nem szereti vagy szereti.
  • MegprĂłbĂĄlja megoldani a konfliktusokat.
  • ElƑnyben rĂ©szesĂ­ti a többi gyermek tĂĄrsasĂĄgĂĄt, nem pedig egyedĂŒl jĂĄtszik.
  • Megtanulja megosztani, Ă©s az idƑ nagy rĂ©szĂ©ben vĂĄr.
  • MegĂ©rti a szabĂĄlyokat, de nem mindig engedelmeskedik nekik.

{title}

Tanulås és oktatåsi fejlesztés

Íme a 4 Ă©ves tanulĂĄsi Ă©s oktatĂĄsi fejlesztĂ©si mĂ©rföldkövek:

  • Lehet felhĂ­vni az emberi botot.
  • EgyszerƱ alakzatokat, pĂ©ldĂĄul nĂ©gyzeteket, hĂĄromszögeket Ă©s köröket mĂĄsolhat.
  • HasznĂĄlhat ollĂłt, Ă©s egyszerƱ tĂĄrsasjĂĄtĂ©kokat jĂĄtszhat.
  • Meg tudja Ă©rteni a szĂĄmokat Ă©s akĂĄr 10 vagy annĂĄl többet is szĂĄmlĂĄl.
  • Felismeri a nagybetƱket Ă©s mĂĄsolhatja azokat.
  • Lehet kitalĂĄlni, hogy mi törtĂ©nhet egy következƑ törtĂ©netben.

{title}

Tippek a szĂŒlƑknek, hogy segĂ­tsenek egy 4 Ă©ves gyermek fejlesztĂ©sĂ©ben

Íme nĂ©hĂĄny tipp, amit a szĂŒlƑk követhetnek a 4 Ă©vesek egĂ©szsĂ©ges fejlƑdĂ©sĂ©nek ösztönzĂ©sĂ©re:

  • ÁllĂ­tsa be a szabĂĄlyokat Ă©s a korlĂĄtokat anĂ©lkĂŒl, hogy tĂșl kemĂ©ny lenne, vagy szĂ©gyenkeznĂ© a gyermeket. HasznĂĄljon idƑtĂșllĂ©pĂ©seket vagy visszavonhatja a jogosultsĂĄgokat, hogy megĂ©rtsĂ©k, hogy a rossz viselkedĂ©s negatĂ­v következmĂ©nyekkel jĂĄr.
  • DicsĂ©ret Ă©s jutalom a jĂł viselkedĂ©sĂ©rt.
  • BeszĂ©ljen a gyermekĂ©vel a napjĂĄrĂłl, Ă©s figyeljen figyelmesen.
  • VĂĄlaszoljon tĂŒrelmesen a kĂ©rdĂ©seire.
  • Adj neki lehetƑsĂ©geket a szabadban jĂĄtszani mĂĄs gyerekekkel, lovaglĂĄs kerĂ©kpĂĄrral Ă©s labdĂĄt jĂĄtszani.
  • A mƱvĂ©szet Ă©s a kĂ©zmƱves anyag biztosĂ­tĂĄsĂĄval hozza lĂ©tre kreativitĂĄsĂĄt.

{title}

Mikor kell aggĂłdnod?

Ha a 4 Ă©ves lĂĄny nem felel meg a tipikus fejlƑdĂ©si mĂ©rföldköveknek, aggodalomra adhat okot. Figyelje meg gyermekĂ©t, Ă©s beszĂ©ljen a gyermekorvosĂĄval, ha Ă©szreveszi a következƑket:

  • Elveszi a mĂĄr meglĂ©vƑ kĂ©pessĂ©geit.
  • Nem mutat Ă©rdeklƑdĂ©st a szĂ­njĂĄtszĂĄs vagy a mĂĄs emberekkel valĂł kölcsönhatĂĄst igĂ©nylƑ jĂĄtĂ©kok irĂĄnt.
  • Nem tud mĂĄszni a lĂ©pcsƑn, futni, ugrani, vagy ugrĂĄlni.
  • Nem tudja dobni a labdĂĄt.
  • Nem tud többnyire a vonalak belsejĂ©ben szĂ­nezni, vagy megragadni egy ceruzĂĄt.
  • Nem kĂ©pes nĂ©hĂĄny blokkot egymĂĄsra rakni.
  • SzomorĂș Ă©s sĂ­r, amikor el kell hagynia a szĂŒleit.
  • Nem prĂłbĂĄlja felöltözni, önĂĄllĂłan hasznĂĄlja a WC-t, vagy egyedĂŒl aludjon.
  • Nem lehet egyszerƱ formĂĄkat, pĂ©ldĂĄul nĂ©gyzeteket Ă©s köröket mĂĄsolni.
  • Figyelmen kĂ­vĂŒl hagyja az egyĂ©b hasonlĂł korĂș gyermekeket.
  • Nem Ă©rti az „azonos” Ă©s a „kĂŒlönbözƑ” fogalmakat, Ă©s nem tudja megfelelƑen hasznĂĄlni a „nekem” Ă©s a „neked”.

Minden gyermek sajĂĄt ĂŒtemben fejlƑdik. SzĂłval, tartsa szoros figyelemmel a 4 Ă©ves korosztĂĄlyĂĄt, de ne hasonlĂ­tsa össze a mĂ©rföldköveit mĂĄs gyerekekkel, Ă©s ne szorĂ­tsa rĂĄ, hogy tegyen valamit, amit mĂ©g nem kĂ©sz megprĂłbĂĄlni. Ezek a fejlƑdĂ©si mĂ©rföldkövek a 4 Ă©vesek szĂĄmĂĄra irĂĄnymutatĂĄsok, Ă©s nem abszolĂșt szabvĂĄnyok. Ha komoly aggĂĄlyai vannak azzal kapcsolatban, hogy a 4 Ă©ves lĂĄny nem kĂ©pes megfelelni bizonyos fejlƑdĂ©si mĂ©rföldköveknek, azonnal forduljon egy gyermekorvoshoz.

SzintĂ©n olvassa el: 6 Ă©ves viselkedĂ©si problĂ©mĂĄk - figyelmeztetƑ jelek Ă©s fegyelmi stratĂ©giĂĄk

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌