FelnĆtt utĂĄnzĂĄs 19 hĂłnapos kisgyermek
Ebben a cikkben
- A kisgyermekek ĂĄltal vĂ©gzett felnĆtt utĂĄnzĂĄs megĂ©rtĂ©se
- Hogyan segĂthet a kisgyermeknek az utĂĄnzĂĄs fĂĄzisĂĄban
SzokĂĄs, hogy a kisgyermekeket felnĆttek utĂĄnozzĂĄk. De amit sokan elfelejtenek, Ă©s nem tudjĂĄk, hogy az utĂĄnzĂĄsuk utĂĄn nagyon sok van. Ez a mimikri segĂthet az agyuk Ă©s a tanulĂĄsi mechanizmusuk fejlĆdĂ©sĂ©ben. Tudjon meg mindent a kisgyermekekrĆl Ă©s utĂĄnzĂĄsrĂłl Ă©s arrĂłl, hogyan segĂthet.
A kisgyermekek utĂĄnzĂĄsa sokkal több, mint egy show. Ez a nyelv Ă©s a szociĂĄlis kĂ©szsĂ©gek tanulĂĄsĂĄnak mĂłdja. A szĂŒlĆkĂ©nt bemutatott cselekedetek, szavak Ă©s viselkedĂ©s hosszĂș tĂĄvon befolyĂĄsoljĂĄk Ă©s formĂĄljĂĄk gyermeke sajĂĄt hiedelmeit Ă©s viselkedĂ©sĂ©t. A mimikry maga szĂŒletik meg, Ă©s ĂĄltalĂĄban olyan egyszerƱ dolgokkal kezdĆdik, mint a nyelv kilĂłgĂĄsa, hogy a kĂ©sĆbbi Ă©letkorĂș jelenetek ĂșjjĂĄĂ©ledjenek Ășgy, mintha a szĂnlelĂ©st jĂĄtszanĂĄk.
A kisgyermekek ĂĄltal vĂ©gzett felnĆtt utĂĄnzĂĄs megĂ©rtĂ©se
1. ErĆsebb kötĂ©st hoz lĂ©tre
Az imitĂĄciĂł segĂt lĂ©trehozni a kapcsolatot a gyermek Ă©s a szĂŒlĆ között. ĂltalĂĄban, amikor a szĂŒlĆk lĂĄtjĂĄk a 19 hĂłnapos kisgyermekeket, akik utĂĄnozzĂĄk a felnĆtteket, izgatottak. ĂrĂŒlnek neki, felkapjĂĄk a karjukat, Ă©s egy pillanatnyi egĂ©szsĂ©ges szĂłrakozĂĄssal egyĂŒtt. SzĂĄmos csomóért az utĂĄnzĂĄs kedvezĆ jutalma Ă©s ösztönzĂ©se a teljesĂtmĂ©nyĂŒkĂ©rt.
2. Ăj kĂ©szsĂ©geket tanĂt
Sokkal több az utĂĄnzĂĄs, mint a jutalom. Ez a mimikriĂĄs egy kisgyermekes többszintƱ folyamat - az informĂĄciĂłk megfigyelĂ©se, feldolgozĂĄsa, mĂĄsolĂĄs Ă©s vĂ©grehajtĂĄs. Ez kiterjed a nyelvi Ă©s viselkedĂ©si fejlĆdĂ©sre is. Egy egyszerƱ szĂłt, mint a âmamaâ egy gyermek, aki utĂĄnozza a hallott hangokat, Ă©s megtanulja, hogy megfelelĆ Ă©s Ă©sszerƱ kapcsolatot hozzon lĂ©tre, mint az âanyuâ.
3. Az egĂ©szsĂ©gesebb tĂĄplĂĄlkozĂĄsi szokĂĄsokat segĂti
A gyermek egĂ©szsĂ©gĂŒgyi mĂ©rföldköveinek nyomon követĂ©se sorĂĄn nem feltĂ©tlenĂŒl fontos tĂ©nyezĆnek szĂĄmĂt az utĂĄnzĂĄs, de az igazsĂĄg az, hogy fontos szerepet jĂĄtszik a tĂĄplĂĄlkozĂĄssal kapcsolatos attitƱdök Ă©s szokĂĄsok alakĂtĂĄsĂĄban. A gyermek felveszi a szĂŒlĆk reakciĂłjĂĄt egy bizonyos zöldsĂ©g vagy gyĂŒmölcsre. TehĂĄt ez a helyes idĆ, hogy elkezdjĂŒk, ha azt szeretnĂ©, hogy kisgyermeke egĂ©szsĂ©ges tĂĄplĂĄlkozĂĄsi szokĂĄsokkal rendelkezzen. EgyĂ©l, amit szeretnĂ©, ha gyermeke eszik, mĂ©g ha nem is tetszik.
4. SegĂt az attitƱdök Ă©s hiedelmek kialakĂtĂĄsĂĄban
A szĂŒlĆk elsĆdleges szerepmodellek Ă©s gyermekeik elsĆ tanĂĄrai. A gyerekek elkezdhetik az attitƱdök utĂĄnzĂĄsĂĄt egy korai szakaszban anĂ©lkĂŒl, hogy megĂ©rtenĂ©k a mögöttĂŒk lĂ©vĆ Ă©rvelĂ©st. A szĂŒlĆk, akik jobban elfogadjĂĄk Ă©s pozitĂvak a mĂĄsokkal szemben, jĂł hatĂĄssal lesznek a gyermekĂ©re, mĂg a gyƱlöletes Ă©s közeli gondolkodĂĄsĂș szĂŒlĆ a gyermekĂ©t a negativitĂĄs felĂ© tolja. A 19 hĂłnapos gyermek utĂĄnzĂĄsi viselkedĂ©se megalapozza a kĂ©sĆbbi Ă©let elfogadĂĄsĂĄt Ă©s toleranciĂĄjĂĄt.
Hogyan segĂthet a kisgyermeknek az utĂĄnzĂĄs fĂĄzisĂĄban
- Legyen jĂł szerepmodell Ă©s fogadj el pozitĂv viselkedĂ©st, akĂĄr jĂłl eszik, akĂĄr lemond a rossz szokĂĄsokrĂłl
- Ne feledje, hogy a kisgyermekeknek nincs Ă©rtelme az ĂtĂ©letnek Ă©s a biztonsĂĄgnak, Ăgy gyermekbiztos az otthonod, Ă©s a biztonsĂĄgot kiemelten kezeled.
Ne feledje, hogy az Ă©let minden szakasza Ășj tanulĂĄsi folyamat, Ă©s a szĂŒlĆknek segĂteniĂŒk kell gyermekeiket a következĆ mĂ©rföldkĆ elĂ©rĂ©sĂ©ben, azĂĄltal, hogy sikeresen segĂtik Ćket az elĆzĆ befejezĂ©sĂ©ben. A hatalom veled van, Ăgy az Ăn elĆjoga, hogy vezesse gyermekĂ©t.