A kisgyermekek segĂtĂ©se az esemĂ©nyek szĂłbeli leĂrĂĄsa
A klasszikus olvasĂĄsi Ăștvonal megteremtĂ©se lehetĆvĂ© teszi a kisgyermek szĂłkincsĂ©nek megteremtĂ©sĂ©t. A nyelvi fejlĆdĂ©sre azonban nagy hatĂĄssal van arra, hogy ösztönözze Ćt, hogy a kĂ©pzeletĂ©t az elmĂ©jĂ©ben az esemĂ©nyek megteremtĂ©sĂ©re Ă©s elbeszĂ©lĂ©sĂ©re hasznĂĄlja. A fiatal gyerekek ösztönzĂ©se arra, hogy kifejezzĂ©k magukat a beszĂ©den keresztĂŒl, egy percet fognak beszĂ©lni velĂŒk!
A kommunikĂĄciĂłs mƱvĂ©szet tanulĂĄsa izgalmas fĂĄzis a kisgyermek Ă©letĂ©ben. Ekkor Ă©ber Ă©s tisztĂĄban van vele, ami körĂŒlötte törtĂ©nik, Ă©s nagyon gyorsan elnyeli a szavakat. 2-3 Ă©ves korĂĄban a szĂłkincs 300 szavakkal bĆvĂŒl. Ebben az izgalmas szakaszban azt szeretnĂ©, hogy gyermeke a lehetĆ legjobban megtanuljon nyelvet Ă©s ĂĄrnyalatokat. Azt is szeretnĂ©, hogy Ă©pĂtsen kĂ©pzeletĂ©t Ă©s kezdjen kreatĂvnak lenni szavakkal, gondolatokkal Ă©s kifejezĂ©sekkel. Fedezze fel, hogyan segĂthet!
Tippek a kisgyermekek ösztönzésére a szóbeli kifejezésre
1. TanĂtĂĄs a beszĂ©lgetĂ©sen keresztĂŒl
- KĂ©rdezd meg a beszĂ©lgetĂ©sen keresztĂŒl irĂĄnyĂtĂł kĂ©rdĂ©seket. Kezdje a âigenâ Ă©s a ânemâ vĂĄlaszokkal kapcsolatos kĂ©rdĂ©seket. Lassan lĂ©pjen a âkiâ, âmiâ Ă©s âholâ, majd âmikorâ, âhogyanâ Ă©s âmiĂ©rtâ.
- VegyĂŒnk egy olyan tĂ©mĂĄt, amely Ă©rdekli a gyermekĂ©t, majd kĂ©rdezzen rĂłla kĂ©rdĂ©seket, mint a âMiĂ©rt van a Mickey Mouse-nak egy farka?â vagy âMiĂ©rt helyezed el a blokkokat egy bizonyos formĂĄban?â ahelyett, hogy csak olyan kĂ©rdĂ©seket tennĂ©k fel, mint âMit csinĂĄlsz?â Ă©s "Mit nĂ©zel?"
- KĂ©rdezzen olyan kĂ©rdĂ©seket, amelyek nem rendelkeznek helyes vĂĄlaszt, de arra kĂ©nyszerĂtik, hogy gondolkodjon, mint pĂ©ldĂĄul: âMiĂ©rt zöldek Ă©s pirosak az alma?â ahelyett, hogy csak az alma szĂnĂ©t kĂ©rte.
- Kapcsolja be gyermekĂ©t egy olyan beszĂ©lgetĂ©sbe, amely visszaviszi a nap esemĂ©nyeit. MiutĂĄn megkapta a napközi gondozĂĄst, megkĂ©rdezheti a kiprĂłbĂĄlĂĄssal kapcsolatos kĂ©rdĂ©seket, mint pĂ©ldĂĄul: âMegjöttek-e barĂĄtai ma? Ă©s âMeg tudnĂĄ mondani a tanĂĄrod nevĂ©t?â
2. KĂ©pzĂ©s a kĂ©peken keresztĂŒl
AzĂĄltal, hogy gyermekeit kĂ©peken keresztĂŒl vonja be, ösztönözheti kĂ©pzeletĂ©t Ă©s a kĂ©pek elbeszĂ©lĂ©sĂ©t, hogy vĂ©gĂŒl kifejlessze a verbĂĄlis kĂ©szsĂ©geit. Ăme nĂ©hĂĄny tevĂ©kenysĂ©g, amit tehetsz:
- Ahelyett, hogy csak egy szövegbĆl olvasnĂĄ a könyvet, a nagy kĂ©pekkel rendelkezĆ könyveket a törtĂ©netek elmondĂĄsĂĄra hasznĂĄlhatja, hogy gyermeke nyitott ĂĄllapotban tudja Ćket megnyitni, Ă©s mĂ©gis kĂ©pesek olvasni Ćket a kĂ©peken.
- Olvassa el a gyermeke törtĂ©neteit, majd fogadja el Ćket vele. PĂ©ldĂĄul olvassa el a klasszikus törtĂ©neteket, mint a "Jack Ă©s a Beanstalk", majd Ășgy tesz, mintha az egyikĂŒk Jack Ă©s a mĂĄsik az ĂłriĂĄs.
- KĂ©szĂtsen ostoba kĂ©peket, mint a Mickey Mouse, aki a gyermek vĂĄllĂĄn ĂŒl egy fĂ©nykĂ©pĂ©n. MegkĂ©rdezheted tĆle, hogy mi buta Ă©s vicces rĂłla.
- Vegye ki a nyaralĂĄs csalĂĄdi kĂ©peit, Ă©s kĂ©rje meg gyermekĂ©t, hogy Ărja le, mi törtĂ©nik a kĂ©peken.
- Ăsztönözze gyermekĂ©t, hogy rajzoljon kĂ©peket, majd magyarĂĄzza el, vagy hozzon lĂ©tre egy törtĂ©netet a rajz körĂŒl.
Ezek a tevĂ©kenysĂ©gek nem csak stimulĂĄljĂĄk, hanem szĂłrakoztatĂłak is mind Ăn, mind gyermeke szĂĄmĂĄra. Ćk is lehetĆsĂ©get adnak arra, hogy minĆsĂ©gi idĆt töltsenek a kisgyermekeivel, ami igazĂĄn segĂt a kettĆnek, hogy erĆs szeretetkötĂ©st hozzanak lĂ©tre.