A kisgyermekek segítése az események szóbeli leíråsa

Tartalom:

{title}

A klasszikus olvasĂĄsi Ăștvonal megteremtĂ©se lehetƑvĂ© teszi a kisgyermek szĂłkincsĂ©nek megteremtĂ©sĂ©t. A nyelvi fejlƑdĂ©sre azonban nagy hatĂĄssal van arra, hogy ösztönözze Ƒt, hogy a kĂ©pzeletĂ©t az elmĂ©jĂ©ben az esemĂ©nyek megteremtĂ©sĂ©re Ă©s elbeszĂ©lĂ©sĂ©re hasznĂĄlja. A fiatal gyerekek ösztönzĂ©se arra, hogy kifejezzĂ©k magukat a beszĂ©den keresztĂŒl, egy percet fognak beszĂ©lni velĂŒk!

A kommunikĂĄciĂłs mƱvĂ©szet tanulĂĄsa izgalmas fĂĄzis a kisgyermek Ă©letĂ©ben. Ekkor Ă©ber Ă©s tisztĂĄban van vele, ami körĂŒlötte törtĂ©nik, Ă©s nagyon gyorsan elnyeli a szavakat. 2-3 Ă©ves korĂĄban a szĂłkincs 300 szavakkal bƑvĂŒl. Ebben az izgalmas szakaszban azt szeretnĂ©, hogy gyermeke a lehetƑ legjobban megtanuljon nyelvet Ă©s ĂĄrnyalatokat. Azt is szeretnĂ©, hogy Ă©pĂ­tsen kĂ©pzeletĂ©t Ă©s kezdjen kreatĂ­vnak lenni szavakkal, gondolatokkal Ă©s kifejezĂ©sekkel. Fedezze fel, hogyan segĂ­thet!

Tippek a kisgyermekek ösztönzésére a szóbeli kifejezésre

1. TanĂ­tĂĄs a beszĂ©lgetĂ©sen keresztĂŒl

  • KĂ©rdezd meg a beszĂ©lgetĂ©sen keresztĂŒl irĂĄnyĂ­tĂł kĂ©rdĂ©seket. Kezdje a „igen” Ă©s a „nem” vĂĄlaszokkal kapcsolatos kĂ©rdĂ©seket. Lassan lĂ©pjen a „ki”, „mi” Ă©s „hol”, majd „mikor”, „hogyan” Ă©s „miĂ©rt”.
  • VegyĂŒnk egy olyan tĂ©mĂĄt, amely Ă©rdekli a gyermekĂ©t, majd kĂ©rdezzen rĂłla kĂ©rdĂ©seket, mint a „MiĂ©rt van a Mickey Mouse-nak egy farka?” vagy „MiĂ©rt helyezed el a blokkokat egy bizonyos formĂĄban?” ahelyett, hogy csak olyan kĂ©rdĂ©seket tennĂ©k fel, mint „Mit csinĂĄlsz?” Ă©s "Mit nĂ©zel?"
  • KĂ©rdezzen olyan kĂ©rdĂ©seket, amelyek nem rendelkeznek helyes vĂĄlaszt, de arra kĂ©nyszerĂ­tik, hogy gondolkodjon, mint pĂ©ldĂĄul: „MiĂ©rt zöldek Ă©s pirosak az alma?” ahelyett, hogy csak az alma szĂ­nĂ©t kĂ©rte.
  • Kapcsolja be gyermekĂ©t egy olyan beszĂ©lgetĂ©sbe, amely visszaviszi a nap esemĂ©nyeit. MiutĂĄn megkapta a napközi gondozĂĄst, megkĂ©rdezheti a kiprĂłbĂĄlĂĄssal kapcsolatos kĂ©rdĂ©seket, mint pĂ©ldĂĄul: „Megjöttek-e barĂĄtai ma? Ă©s „Meg tudnĂĄ mondani a tanĂĄrod nevĂ©t?”

2. KĂ©pzĂ©s a kĂ©peken keresztĂŒl

AzĂĄltal, hogy gyermekeit kĂ©peken keresztĂŒl vonja be, ösztönözheti kĂ©pzeletĂ©t Ă©s a kĂ©pek elbeszĂ©lĂ©sĂ©t, hogy vĂ©gĂŒl kifejlessze a verbĂĄlis kĂ©szsĂ©geit. Íme nĂ©hĂĄny tevĂ©kenysĂ©g, amit tehetsz:

  • Ahelyett, hogy csak egy szövegbƑl olvasnĂĄ a könyvet, a nagy kĂ©pekkel rendelkezƑ könyveket a törtĂ©netek elmondĂĄsĂĄra hasznĂĄlhatja, hogy gyermeke nyitott ĂĄllapotban tudja Ƒket megnyitni, Ă©s mĂ©gis kĂ©pesek olvasni Ƒket a kĂ©peken.
  • Olvassa el a gyermeke törtĂ©neteit, majd fogadja el Ƒket vele. PĂ©ldĂĄul olvassa el a klasszikus törtĂ©neteket, mint a "Jack Ă©s a Beanstalk", majd Ășgy tesz, mintha az egyikĂŒk Jack Ă©s a mĂĄsik az ĂłriĂĄs.
  • KĂ©szĂ­tsen ostoba kĂ©peket, mint a Mickey Mouse, aki a gyermek vĂĄllĂĄn ĂŒl egy fĂ©nykĂ©pĂ©n. MegkĂ©rdezheted tƑle, hogy mi buta Ă©s vicces rĂłla.
  • Vegye ki a nyaralĂĄs csalĂĄdi kĂ©peit, Ă©s kĂ©rje meg gyermekĂ©t, hogy Ă­rja le, mi törtĂ©nik a kĂ©peken.
  • Ösztönözze gyermekĂ©t, hogy rajzoljon kĂ©peket, majd magyarĂĄzza el, vagy hozzon lĂ©tre egy törtĂ©netet a rajz körĂŒl.

Ezek a tevĂ©kenysĂ©gek nem csak stimulĂĄljĂĄk, hanem szĂłrakoztatĂłak is mind Ön, mind gyermeke szĂĄmĂĄra. Ɛk is lehetƑsĂ©get adnak arra, hogy minƑsĂ©gi idƑt töltsenek a kisgyermekeivel, ami igazĂĄn segĂ­t a kettƑnek, hogy erƑs szeretetkötĂ©st hozzanak lĂ©tre.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌