15 KönnyƱ alakĂș tevĂ©kenysĂ©gek az ĂłvodĂĄba
A gyerekek alakjainak fogalma meglehetĆsen Ășj dolog, amikor Ă©letĂŒkben elĆször figyelik. A gyerekek formĂĄinak tanulĂĄsa önmagĂĄban is meglehetĆsen kihĂvĂĄst jelenthet. Ahelyett, hogy a szokĂĄsos mĂłdon tanĂtanĂĄ a formĂĄkat az iskolĂĄskor elĆtti gyerekeknek, miĂ©rt ne keveredjĂŒnk össze egy olyan tevĂ©kenysĂ©ggel, ami szĂłrakoztatĂł az Ăn szĂĄmĂĄra, valamint a gyereke szĂĄmĂĄra. KözvetlenĂŒl a hĂĄz körĂŒl jelen lĂ©vĆ tĂĄrgyak hasznĂĄlatĂĄtĂłl, bizonyos, a tanulĂĄsi tevĂ©kenysĂ©ghez specifikus elemek megszerzĂ©sĂ©Ă©rt, mindkettĆ egyĂŒtt segĂthet a gyermeknek abban, hogy megtanulja az egyes alakzatok mögötti alapelveket. Ez a legjobb mĂłdja annak, hogy megĂ©rtsĂŒk az alakzatokat vagy bĂĄrmi mĂĄsat.
15 A legjobb formĂĄk a tanulĂĄsi tevĂ©kenysĂ©gek elĆkĂ©szĂtĆi szĂĄmĂĄra
1. FormĂĄzik körĂŒlöttĂŒnk
Amire szĂŒksĂ©ge lesz
NĂ©hĂĄny szabadidĆ Ă©s az elme jĂł jelenlĂ©te
Hogyan kell csinĂĄlni
VegyĂŒnk egy vĂ©letlenszerƱ tĂĄrgyat otthonod, vagy bĂĄrmely gyĂŒmölcs vagy zöldsĂ©g, vagy egy jĂĄtĂ©k körĂŒl, Ă©s kĂ©rdezd meg a gyerekedtĆl, hogy milyen formĂĄban van. Legyen ez a kĂ©rdĂ©s bĂĄrmikor vĂ©letlenszerƱen. Ez azt jelenti, hogy gyermeke jĂĄtĂ©kkĂ©nt nĂ©z ki, Ă©s nem tanulĂĄsi tevĂ©kenysĂ©g. IsmĂ©tlĂ©ssel kezdjĂŒk felismerni a mintĂĄkat. Ez a gyermekĂ©t is Ă©beren tartja, hosszĂș utakon, amelyeket a csalĂĄdjĂĄval egyĂŒtt szĂĄnhat, Ă©s Ă©les megfigyelĆvĂ© teszi Ćket, hogy felismerjĂ©k a mintĂĄkat a vilĂĄgban.
2. KĂŒlönbözĆ formĂĄjĂș Flash kĂĄrtyĂĄk
Amire szĂŒksĂ©ge lesz
NĂ©hĂĄny ĂŒres flash kĂĄrtya vagy flash kĂĄrtya, amelyek kĂŒlönbözĆ geometriai alakzatokkal vannak nyomtatva, lehetĆleg kĂŒlönbözĆ szĂnekben
Hogyan kell csinĂĄlni
A fiatalabb gyerekek szĂĄmĂĄra megmutathatja nekik a kĂĄrtyĂĄt, Ă©s kĂ©rheti Ćket, hogy nevezzĂ©k el az alakot. Ezzel ellentĂ©tben az összes kĂĄrtyĂĄt elhelyezheti elĆtte, Ă©s kĂ©rheti Ćket, hogy mutassanak ki egy bizonyos alakot, pĂ©ldĂĄul egy nĂ©gyzetet vagy egy kört.
Kicsit idĆsebb gyerekek szĂĄmĂĄra segĂthet nekik megĂ©rteni az oldalak Ă©s Ă©lek jelentĂ©sĂ©t, Ă©s segĂthet szĂĄmolni.
A kĂĄrtyĂĄk nemcsak segĂtenek a formĂĄk felismerĂ©sĂ©ben, hanem a memĂłriĂĄban is. A lapokat fejjel lefelĂ© fordĂthatja, Ă©s kĂ©rheti Ćt, hogy illeszkedjen a kĂ©t lap közötti alakzathoz. Ez tovĂĄbb erĆsĂti tĂ©rbeli memĂłriĂĄjukat, valamint az alakfelismerĂ©st egyĂŒtt.
3. AgyagformĂĄk hasznĂĄlata
Amire szĂŒksĂ©ge lesz
- NĂ©hĂĄny modellezĆ agyag vagy Play-doh
- FormĂĄk kĂŒlönbözĆ geometriai formĂĄk formĂĄjĂĄban
Hogyan kell csinĂĄlni
KĂ©szĂtsen gyakorlatokat, hogy zöld köröket vagy piros nĂ©gyzeteket kĂ©szĂtsen, Ă©s hagyja, hogy a gyerekek ennek megfelelĆen kezdjĂ©k el hasznĂĄlni a kereteket. A szĂnek Ă©s formĂĄk összekapcsolĂĄsĂĄval a tanulĂĄs erĆsödik, Ă©s gyorsabban kezdhetik el a szövetsĂ©geket. KĂ©sĆbb eltĂĄvolĂthatja az öntĆformĂĄkat, Ă©s kĂ©rheti Ćket, hogy a kezĂŒket hasznĂĄlva alakĂtsĂĄk ki az alakot.
Agyag formĂĄk integrĂĄljĂĄk az absztrakt formĂĄkat, Ă©s egy olyan entitĂĄssĂĄ teszik Ćket, amit sajĂĄt kezĂŒkben Ă©rezhetnek Ă©s öntenek. Ez lehetĆvĂ© teszi, hogy az alakzat kĂŒlönbözĆ aspektusait Ă©rzĂ©kelje, Ăgy az ilyen tĂĄrgyak tĂ©rbeli Ă©s vizuĂĄlis megĂ©rtĂ©sĂ©t sokkal jobbĂĄ tegye, mint ĂĄltalĂĄban.
4. KĂŒlönbözĆ alakzatok puzzle darabjai
Amire szĂŒksĂ©ge lesz
KĂŒlönbözĆ geometriai alakzatokkal ellĂĄtott puzzle-kĂ©szlet
Hogyan kell csinĂĄlni
Hagyja, hogy gyermeke dolgozzon a puzzle befejezĂ©sĂ©Ă©rt, Ă©s kĂ©rje meg, hogy nevezzen minden darabot, amelyet a puzzle-ba helyez. A puzzle Ă©pĂtĆköveinek megĂ©rtĂ©sĂ©vel Ă©s a nagyobb kĂ©p megnĂ©zĂ©sĂ©vel segĂt abban, hogy a gondolkodĂĄs kĂ©t szintjĂ©n dolgozzanak. MegkĂ©rheted, hogy nevezzen olyan alakzatokat, amelyeket egy csomĂł blokk alkothat.
A rejtvĂ©nyek segĂtenek a logika kialakĂtĂĄsĂĄban az alakfelismerĂ©ssel egyĂŒtt, mivel elkezdik megĂ©rteni, hogy egy adott alak miĂ©rt illeszkedik a rejtvĂ©nyhez Ă©s miĂ©rt nem. Ez a logikus megĂ©rtĂ©s elĆsegĂti a komplex geometriai problĂ©mĂĄk jövĆbeli megĂ©rtĂ©sĂ©nek elĆkĂ©szĂtĂ©sĂ©t.
5. Az alakzatok rendezése és kategorizålåsa
Amire szĂŒksĂ©ge lesz
- Sok jĂĄtĂ©k blokk kĂŒlönbözĆ formĂĄjĂș
- Egy alakvĂĄlogatĂł. Ez nem feltĂ©tlenĂŒl szĂŒksĂ©ges
Hogyan kell csinĂĄlni
Helyezze az összes blokkot egy zsĂĄkba. Hagyja, hogy a kölyök vegyen ki egy blokkot a tĂĄskĂĄbĂłl, Ă©s nevezze el az alakot. MiutĂĄn elneveztĂ©k, helyezze el egy szekciĂłba. Figyelje meg, hogy folytatja-e ezt ismĂ©tlĆdĆ formĂĄk esetĂ©n.
A formĂĄk rendezĂ©se segĂt a gyermeknek, hogy nagy mennyisĂ©gƱ tĂĄrgyat kezeljen Ă©s felismerje a mintĂĄkat. Ez a mintĂĄzatfelismerĂ©s nagy segĂtsĂ©get nyĂșjt, mivel gyermeke felnĆ, Ă©s megkezdi a bonyolult geometriai alakzatok kezelĂ©sĂ©t a magasabb osztĂĄlyokban.
6. SĂŒtĂ©s Geometriai alakzatok
Amire szĂŒksĂ©ge lesz
- Néhåny cookie tészta keveréke
- KĂŒlönbözĆ formĂĄjĂș cookie vĂĄgĂłk
Hogyan kell csinĂĄlni
Kövesse a doboz utasĂtĂĄsait Ă©s kĂ©szĂtse elĆ megfelelĆen a cookie tĂ©sztĂĄt. HĂșzza ki, Ă©s kĂ©rje meg a gyerekĂ©t, hogy hasznĂĄlja a cookie vĂĄgĂłgĂ©peket, hogy kivĂĄgja a megfelelĆ alakzatokat. Adjon meg szĂĄmokat, pĂ©ldĂĄul 5 nĂ©gyzet alakĂș cookie-kat vagy 8 kör alakĂș cookie-t, Ă©s hagyja, hogy hasznĂĄlja a megfelelĆ vĂĄgĂłt, Ă©s szĂĄmolja ki a cookie-formĂĄkat. Ez egy Ă©lvezetes fĆzĂ©si tevĂ©kenysĂ©g lesz, amely geometriĂĄt tanĂt, Ă©s a fĆzĂ©s irĂĄnti Ă©rdeklĆdĂ©st is generĂĄlja.
A cookie-vĂĄgĂł hasznĂĄlata a tĂ©szta megfelelĆ alakzatokba vĂĄgĂĄsĂĄhoz kĂ©t cĂ©lt szolgĂĄl. Nemcsak egy tĂ©sztĂĄt formĂĄzĂł, teljesen megtöltött alakot tudnak megfigyelni, hanem egy cookie-vĂĄgĂł segĂt megĂ©rteni az alakzat körvonalĂĄt Ă©s felismeri, hogy csak egy.
7. A jobb oldali kivĂĄgĂĄs
Amire szĂŒksĂ©ge lesz
- NĂ©hĂĄny kĂ©zmƱves papĂr
- Egy csomĂł vĂĄzlat toll
- GyermekbarĂĄt ollĂł
Hogyan kell csinĂĄlni
VĂĄzolja fel a kĂŒlönbözĆ formĂĄkat a könnyen vĂĄghatĂł kĂ©zmƱves papĂrra. Ezeknek nem feltĂ©tlenĂŒl kell geometriai formĂĄknak lennie, Ă©s a babĂĄktĂłl a kĂŒlönbözĆ ĂĄllatokig, gyĂŒmölcsökig terjedhetnek. TanĂtsd meg a gyermekednek, hogyan vĂĄgd le az alakot a vonal mentĂ©n, Ă©s kĂ©rd meg, hogy nevezd meg az egyes alakzatokat, miutĂĄn befejezte Ćket.
A vĂĄgĂĄsi formĂĄk segĂtik a gyereknek, hogy felismerje a vĂĄzlatot, ami formĂĄt alkot, amit valĂłjĂĄban.
8. Az alakzatok nyomon követĂ©se Ă©s szĂnezĂ©se
Amire szĂŒksĂ©ge lesz
- Egy ĂŒres lapozott kifestĆkönyv, vagy olyan, amely kĂŒlönbözĆ formĂĄkat tartalmaz
- Egy csomĂł ceruza Ă©s egy radĂr
- NĂ©hĂĄny ceruzĂĄk
Hogyan kell csinĂĄlni
Ăres szĂnezĆkönyv esetĂ©n rajzoljon ki olyan geometriai alakzatokat, amelyek elĂ©g nagyok ahhoz, hogy szĂnesek legyenek. KĂ©rje meg gyermekĂ©t, hogy nyomon követje az alakot egy adott ceruzĂĄval. TanĂtsd meg neki, hogyan kell a keze mozogni a vonalak mentĂ©n. MiutĂĄn nyomon követik, töltse ki a vĂĄlasztott szĂnĂ©vel.
Az alakzatok nyomon követĂ©se Ă©s szĂnezĂ©se ötletet ad a gyereknek egy olyan terĂŒlet fogalmĂĄnak mögött, amelyet egy alak magĂĄban foglal.
9. Match-Stick alakzatok
Amire szĂŒksĂ©ge lesz
- Egy pĂĄros mĂ©rkĆzĂ©st tartalmazĂł mĂ©rkĆzĂ©smezĆ
- Nagy diagrampapĂr
- NĂ©hĂĄny ragasztĂł
Hogyan kell csinĂĄlni
TegyĂŒk a tĂĄblĂĄzatos papĂrt egyĂ©rtelmƱen az asztalra, Ă©s tartsuk az egyĂŒtteseket az egyik oldalon. SzĂŒksĂ©g esetĂ©n ragadja meg a papĂrt az asztalra, scotch szalag segĂtsĂ©gĂ©vel. Adjon gyermekĂ©nek egy alakot, Ă©s kĂ©rje meg, hogy vĂĄzolja azt a papĂrra. MiutĂĄn felvĂĄzolta, hadd hasznĂĄljon gyufaszĂĄlakat, Ă©s ragadja meg Ćket az ĂĄltala felvĂĄzolt alakra. Fokozatosan haladhat olyan alakzatokra, amelyek több oldallal rendelkeznek, ami megköveteli, hogy megszakĂtsa a mĂ©rkĆzĂ©st, hogy illeszkedjen hozzĂĄjuk.
A mĂ©rkĆzĂ©sek segĂtenek a kialakulĂł formĂĄk szĂĄmĂĄnak korlĂĄtozĂĄsĂĄban, Ă©s segĂtenek a dobozon kĂvĂŒl gondolkodni.
10. Shape Matching
Amire szĂŒksĂ©ge lesz
- NĂ©hĂĄny rajzlap
- GyermekbarĂĄt ollĂł
- Egy ceruza és néhåny ragasztó
Hogyan kell csinĂĄlni
HasznĂĄlja a diagrampapĂrt a kĂŒlönbözĆ formĂĄk kivĂĄgĂĄsĂĄhoz. Geometriai alakzatok, valamint a mindennapi tĂĄrgyak, mint pĂ©ldĂĄul a gyĂŒmölcsök, autĂłk, stb. Az azonos alakzatokat egy mĂĄsik, kĂŒlönbözĆ szĂnƱ grafikonpapĂron követheti. Adja ĂĄt a kivĂĄgott alakzatokat a gyermekĂ©nek, Ă©s kĂ©rje meg, hogy helyezze az alakzatokat a mĂĄsik diagrampapĂr helyĂ©re.
Az alakzatok egyĂŒttes összeĂĄllĂtĂĄsa segĂt a memĂłria felĂ©pĂtĂ©sĂ©ben is.
11. FormĂĄzik a jĂĄrdĂĄn
Amire szĂŒksĂ©ge lesz
- NĂ©hĂĄny szabadidĆ
- ErĆs krĂ©ta
- A tömegmentes terĂŒlet
Hogyan kell csinĂĄlni
Vigye fel a gyermekĂ©t, Ă©s kĂ©rje meg, hogy hozzon lĂ©tre egy utat, melynek sorĂĄn a konkrĂ©t geometriai alakzatokat hasznĂĄlja. Hadd hĂșzzanak egy utat a fĂĄhoz a hĂĄromszögek segĂtsĂ©gĂ©vel, egy mĂĄsik utat tĂ©ged vagy tĂ©glalapokat hasznĂĄlva. SĆt, kĂŒlönfĂ©le alakzatokat is rajzolhatsz egy terĂŒleten, Ă©s ugorhatsz ugrani ugrĂĄst azĂĄltal, hogy elnevezed az alakzatokat, amiket akarsz ĂĄtugrani.
Ez rendkĂvĂŒl kreatĂv, mint gyakorlat, Ă©s az egĂ©sz vilĂĄgot a gyermek vĂĄszonjĂĄvĂĄ teszi.
12. A håztartåsi objektumok rendezése
Amire szĂŒksĂ©ge lesz
RĂ©gi vagy hĂĄztartĂĄsi tĂĄrgyak, amelyeket nem hasznĂĄlnak
Hogyan kell csinĂĄlni
Helyezzen minden ilyen tĂĄrgyat egy szobĂĄba vagy a hĂĄz körĂŒl. EzutĂĄn kĂ©rje meg gyermekĂ©t, hogy hozza meg az összes olyan tĂĄrgyat, amely egy adott alakhoz hasonlĂt. Figyelje meg, mit hozhat neked, Ă©s oldja meg az esetleges zavarokat.
Ha okos vagy, akkor ezt a tevĂ©kenysĂ©get segĂtheti, hogy segĂtse gyermekĂ©t a hĂĄz körĂŒl.
13. A jobb formåk eltƱnése
Amire szĂŒksĂ©ge lesz
- Nagy tĂĄlca
- NĂ©hĂĄny kĂĄvĂ© szƱrĆpapĂr
- MƱanyag szalma Ă©s vĂz
Hogyan kell csinĂĄlni
Rajzoljon kĂŒlönbözĆ alakzatokat egy nagy kĂĄvĂ© szƱrĆpapĂrra, Ă©s helyezze a tĂĄlcĂĄra. Most kĂ©rje meg a gyermekĂ©t, hogy egy meghatĂĄrozott formĂĄt eltƱnjön. EzutĂĄn vizet szĂvhat a szalmĂĄban, Ă©s tegye ĂĄt az adott alakra, ami elhalvĂĄnyul a papĂrral. Ez elĂ©ggĂ© varĂĄzslatos Ă©s szĂłrakoztatĂł tevĂ©kenysĂ©g a gyermeked szĂĄmĂĄra.
14. Bélyegzés habbal
Amire szĂŒksĂ©ge lesz
- Hab blokkok kĂŒlönbözĆ formĂĄjĂș
- Néhåny festék
- Tiszta fehĂ©r papĂr
Hogyan kell csinĂĄlni
Tartsa a fehĂ©r papĂrt a gyermeke elĆtt. Tartsa a festĂ©ket az egyik oldalon Ă©s a hab blokkokat a mĂĄsik oldalon. KĂ©rje meg a gyermekĂ©t, hogy bĂ©lyegezze a papĂrra egy bizonyos szĂn alakjĂĄt. VigyĂĄzz rĂĄ, hogy menjen vadon, Ă©s kĂ©szĂtsen sajĂĄt absztrakt mƱvĂ©szetĂ©t. Ezt a szĂłrakozĂĄst Ășgy teheti meg, hogy megkĂ©rte, hogy kĂ©szĂtsen egy fĂĄt hĂĄromszögek hasznĂĄlatĂĄval, Ă©s figyelje meg, hogy mindent ki kell bĂ©lyegezni.
15. Az alakzatok kincsvadĂĄszata
Amire szĂŒksĂ©ge lesz
- Nagy mƱanyag doboz
- NĂ©hĂĄny sĂł
- Kis mĂ©retƱ mƱanyag blokkok kĂŒlönbözĆ formĂĄban
- Egy kanĂĄl
Hogyan kell csinĂĄlni
Tedd a mƱanyag tömböket a dobozba, Ă©s fedjĂŒk le teljesen sĂłval. KĂ©rje meg gyermekĂ©t, hogy keresse meg a blokkokat a dobozban. Amikor Ă©szrevesz egy alakot, kĂ©rje meg, hogy nevezze meg, hogy mi az. EzenkĂvĂŒl felkĂ©rhetnĂ©, hogy felfedezzen egy bizonyos alakot, Ă©s kĂ©rje meg Ćket, hogy mĂĄs terĂŒleteken eltoljĂĄk a többit.
SzĂĄmos formĂĄjĂș tevĂ©kenysĂ©g van a gyermekek szĂĄmĂĄra, amelyek nagyszerƱek az erĆs tanulĂĄs biztosĂtĂĄsĂĄban Ă©s az egĂ©sz idĆ szĂłrakozĂĄsĂĄban is. LĂ©gy kreatĂv velĂŒk Ă©s integrĂĄlja ezeket a tevĂ©kenysĂ©geket az otthon mindennapi rutinjĂĄba. A zöldsĂ©gek aprĂtĂĄsa Ă©s a darabok hasznĂĄlata a papĂr szĂneinek bĂ©lyegzĂ©sĂ©hez hagyhatja, hogy a gyermek a hĂĄztartĂĄsi tevĂ©kenysĂ©ge sorĂĄn is kapcsolatba lĂ©phessen veled. A tanulĂĄsnak nem kell hasonlĂtania a tipikus iskolai vĂ©gzettsĂ©gre, Ă©s a jĂĄtĂ©kok segĂthetnek a gyereknek is, hogy gyorsan megĂ©rtsĂ©k a dolgokat.