15 KönnyƱ alakĂș tevĂ©kenysĂ©gek az ĂłvodĂĄba

Tartalom:

{title}

A gyerekek alakjainak fogalma meglehetƑsen Ășj dolog, amikor Ă©letĂŒkben elƑször figyelik. A gyerekek formĂĄinak tanulĂĄsa önmagĂĄban is meglehetƑsen kihĂ­vĂĄst jelenthet. Ahelyett, hogy a szokĂĄsos mĂłdon tanĂ­tanĂĄ a formĂĄkat az iskolĂĄskor elƑtti gyerekeknek, miĂ©rt ne keveredjĂŒnk össze egy olyan tevĂ©kenysĂ©ggel, ami szĂłrakoztatĂł az Ön szĂĄmĂĄra, valamint a gyereke szĂĄmĂĄra. KözvetlenĂŒl a hĂĄz körĂŒl jelen lĂ©vƑ tĂĄrgyak hasznĂĄlatĂĄtĂłl, bizonyos, a tanulĂĄsi tevĂ©kenysĂ©ghez specifikus elemek megszerzĂ©sĂ©Ă©rt, mindkettƑ egyĂŒtt segĂ­thet a gyermeknek abban, hogy megtanulja az egyes alakzatok mögötti alapelveket. Ez a legjobb mĂłdja annak, hogy megĂ©rtsĂŒk az alakzatokat vagy bĂĄrmi mĂĄsat.

15 A legjobb formĂĄk a tanulĂĄsi tevĂ©kenysĂ©gek elƑkĂ©szĂ­tƑi szĂĄmĂĄra

{title}

1. FormĂĄzik körĂŒlöttĂŒnk

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

NĂ©hĂĄny szabadidƑ Ă©s az elme jĂł jelenlĂ©te

Hogyan kell csinĂĄlni

VegyĂŒnk egy vĂ©letlenszerƱ tĂĄrgyat otthonod, vagy bĂĄrmely gyĂŒmölcs vagy zöldsĂ©g, vagy egy jĂĄtĂ©k körĂŒl, Ă©s kĂ©rdezd meg a gyerekedtƑl, hogy milyen formĂĄban van. Legyen ez a kĂ©rdĂ©s bĂĄrmikor vĂ©letlenszerƱen. Ez azt jelenti, hogy gyermeke jĂĄtĂ©kkĂ©nt nĂ©z ki, Ă©s nem tanulĂĄsi tevĂ©kenysĂ©g. IsmĂ©tlĂ©ssel kezdjĂŒk felismerni a mintĂĄkat. Ez a gyermekĂ©t is Ă©beren tartja, hosszĂș utakon, amelyeket a csalĂĄdjĂĄval egyĂŒtt szĂĄnhat, Ă©s Ă©les megfigyelƑvĂ© teszi Ƒket, hogy felismerjĂ©k a mintĂĄkat a vilĂĄgban.

2. KĂŒlönbözƑ formĂĄjĂș Flash kĂĄrtyĂĄk

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

NĂ©hĂĄny ĂŒres flash kĂĄrtya vagy flash kĂĄrtya, amelyek kĂŒlönbözƑ geometriai alakzatokkal vannak nyomtatva, lehetƑleg kĂŒlönbözƑ szĂ­nekben

Hogyan kell csinĂĄlni

A fiatalabb gyerekek szĂĄmĂĄra megmutathatja nekik a kĂĄrtyĂĄt, Ă©s kĂ©rheti Ƒket, hogy nevezzĂ©k el az alakot. Ezzel ellentĂ©tben az összes kĂĄrtyĂĄt elhelyezheti elƑtte, Ă©s kĂ©rheti Ƒket, hogy mutassanak ki egy bizonyos alakot, pĂ©ldĂĄul egy nĂ©gyzetet vagy egy kört.

Kicsit idƑsebb gyerekek szĂĄmĂĄra segĂ­thet nekik megĂ©rteni az oldalak Ă©s Ă©lek jelentĂ©sĂ©t, Ă©s segĂ­thet szĂĄmolni.

A kĂĄrtyĂĄk nemcsak segĂ­tenek a formĂĄk felismerĂ©sĂ©ben, hanem a memĂłriĂĄban is. A lapokat fejjel lefelĂ© fordĂ­thatja, Ă©s kĂ©rheti Ƒt, hogy illeszkedjen a kĂ©t lap közötti alakzathoz. Ez tovĂĄbb erƑsĂ­ti tĂ©rbeli memĂłriĂĄjukat, valamint az alakfelismerĂ©st egyĂŒtt.

3. AgyagformĂĄk hasznĂĄlata

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • NĂ©hĂĄny modellezƑ agyag vagy Play-doh
  • FormĂĄk kĂŒlönbözƑ geometriai formĂĄk formĂĄjĂĄban

Hogyan kell csinĂĄlni

KĂ©szĂ­tsen gyakorlatokat, hogy zöld köröket vagy piros nĂ©gyzeteket kĂ©szĂ­tsen, Ă©s hagyja, hogy a gyerekek ennek megfelelƑen kezdjĂ©k el hasznĂĄlni a kereteket. A szĂ­nek Ă©s formĂĄk összekapcsolĂĄsĂĄval a tanulĂĄs erƑsödik, Ă©s gyorsabban kezdhetik el a szövetsĂ©geket. KĂ©sƑbb eltĂĄvolĂ­thatja az öntƑformĂĄkat, Ă©s kĂ©rheti Ƒket, hogy a kezĂŒket hasznĂĄlva alakĂ­tsĂĄk ki az alakot.

Agyag formĂĄk integrĂĄljĂĄk az absztrakt formĂĄkat, Ă©s egy olyan entitĂĄssĂĄ teszik Ƒket, amit sajĂĄt kezĂŒkben Ă©rezhetnek Ă©s öntenek. Ez lehetƑvĂ© teszi, hogy az alakzat kĂŒlönbözƑ aspektusait Ă©rzĂ©kelje, Ă­gy az ilyen tĂĄrgyak tĂ©rbeli Ă©s vizuĂĄlis megĂ©rtĂ©sĂ©t sokkal jobbĂĄ tegye, mint ĂĄltalĂĄban.

4. KĂŒlönbözƑ alakzatok puzzle darabjai

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

KĂŒlönbözƑ geometriai alakzatokkal ellĂĄtott puzzle-kĂ©szlet

Hogyan kell csinĂĄlni

Hagyja, hogy gyermeke dolgozzon a puzzle befejezĂ©sĂ©Ă©rt, Ă©s kĂ©rje meg, hogy nevezzen minden darabot, amelyet a puzzle-ba helyez. A puzzle Ă©pĂ­tƑköveinek megĂ©rtĂ©sĂ©vel Ă©s a nagyobb kĂ©p megnĂ©zĂ©sĂ©vel segĂ­t abban, hogy a gondolkodĂĄs kĂ©t szintjĂ©n dolgozzanak. MegkĂ©rheted, hogy nevezzen olyan alakzatokat, amelyeket egy csomĂł blokk alkothat.

A rejtvĂ©nyek segĂ­tenek a logika kialakĂ­tĂĄsĂĄban az alakfelismerĂ©ssel egyĂŒtt, mivel elkezdik megĂ©rteni, hogy egy adott alak miĂ©rt illeszkedik a rejtvĂ©nyhez Ă©s miĂ©rt nem. Ez a logikus megĂ©rtĂ©s elƑsegĂ­ti a komplex geometriai problĂ©mĂĄk jövƑbeli megĂ©rtĂ©sĂ©nek elƑkĂ©szĂ­tĂ©sĂ©t.

5. Az alakzatok rendezése és kategorizålåsa

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • Sok jĂĄtĂ©k blokk kĂŒlönbözƑ formĂĄjĂș
  • Egy alakvĂĄlogatĂł. Ez nem feltĂ©tlenĂŒl szĂŒksĂ©ges

Hogyan kell csinĂĄlni

Helyezze az összes blokkot egy zsĂĄkba. Hagyja, hogy a kölyök vegyen ki egy blokkot a tĂĄskĂĄbĂłl, Ă©s nevezze el az alakot. MiutĂĄn elneveztĂ©k, helyezze el egy szekciĂłba. Figyelje meg, hogy folytatja-e ezt ismĂ©tlƑdƑ formĂĄk esetĂ©n.

A formĂĄk rendezĂ©se segĂ­t a gyermeknek, hogy nagy mennyisĂ©gƱ tĂĄrgyat kezeljen Ă©s felismerje a mintĂĄkat. Ez a mintĂĄzatfelismerĂ©s nagy segĂ­tsĂ©get nyĂșjt, mivel gyermeke felnƑ, Ă©s megkezdi a bonyolult geometriai alakzatok kezelĂ©sĂ©t a magasabb osztĂĄlyokban.

6. SĂŒtĂ©s Geometriai alakzatok

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • NĂ©hĂĄny cookie tĂ©szta keverĂ©ke
  • KĂŒlönbözƑ formĂĄjĂș cookie vĂĄgĂłk

Hogyan kell csinĂĄlni

Kövesse a doboz utasĂ­tĂĄsait Ă©s kĂ©szĂ­tse elƑ megfelelƑen a cookie tĂ©sztĂĄt. HĂșzza ki, Ă©s kĂ©rje meg a gyerekĂ©t, hogy hasznĂĄlja a cookie vĂĄgĂłgĂ©peket, hogy kivĂĄgja a megfelelƑ alakzatokat. Adjon meg szĂĄmokat, pĂ©ldĂĄul 5 nĂ©gyzet alakĂș cookie-kat vagy 8 kör alakĂș cookie-t, Ă©s hagyja, hogy hasznĂĄlja a megfelelƑ vĂĄgĂłt, Ă©s szĂĄmolja ki a cookie-formĂĄkat. Ez egy Ă©lvezetes fƑzĂ©si tevĂ©kenysĂ©g lesz, amely geometriĂĄt tanĂ­t, Ă©s a fƑzĂ©s irĂĄnti Ă©rdeklƑdĂ©st is generĂĄlja.

A cookie-vĂĄgĂł hasznĂĄlata a tĂ©szta megfelelƑ alakzatokba vĂĄgĂĄsĂĄhoz kĂ©t cĂ©lt szolgĂĄl. Nemcsak egy tĂ©sztĂĄt formĂĄzĂł, teljesen megtöltött alakot tudnak megfigyelni, hanem egy cookie-vĂĄgĂł segĂ­t megĂ©rteni az alakzat körvonalĂĄt Ă©s felismeri, hogy csak egy.

7. A jobb oldali kivĂĄgĂĄs

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • NĂ©hĂĄny kĂ©zmƱves papĂ­r
  • Egy csomĂł vĂĄzlat toll
  • GyermekbarĂĄt ollĂł

Hogyan kell csinĂĄlni

VĂĄzolja fel a kĂŒlönbözƑ formĂĄkat a könnyen vĂĄghatĂł kĂ©zmƱves papĂ­rra. Ezeknek nem feltĂ©tlenĂŒl kell geometriai formĂĄknak lennie, Ă©s a babĂĄktĂłl a kĂŒlönbözƑ ĂĄllatokig, gyĂŒmölcsökig terjedhetnek. TanĂ­tsd meg a gyermekednek, hogyan vĂĄgd le az alakot a vonal mentĂ©n, Ă©s kĂ©rd meg, hogy nevezd meg az egyes alakzatokat, miutĂĄn befejezte Ƒket.

A vĂĄgĂĄsi formĂĄk segĂ­tik a gyereknek, hogy felismerje a vĂĄzlatot, ami formĂĄt alkot, amit valĂłjĂĄban.

8. Az alakzatok nyomon követése és színezése

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • Egy ĂŒres lapozott kifestƑkönyv, vagy olyan, amely kĂŒlönbözƑ formĂĄkat tartalmaz
  • Egy csomĂł ceruza Ă©s egy radĂ­r
  • NĂ©hĂĄny ceruzĂĄk

Hogyan kell csinĂĄlni

Üres szĂ­nezƑkönyv esetĂ©n rajzoljon ki olyan geometriai alakzatokat, amelyek elĂ©g nagyok ahhoz, hogy szĂ­nesek legyenek. KĂ©rje meg gyermekĂ©t, hogy nyomon követje az alakot egy adott ceruzĂĄval. TanĂ­tsd meg neki, hogyan kell a keze mozogni a vonalak mentĂ©n. MiutĂĄn nyomon követik, töltse ki a vĂĄlasztott szĂ­nĂ©vel.

Az alakzatok nyomon követĂ©se Ă©s szĂ­nezĂ©se ötletet ad a gyereknek egy olyan terĂŒlet fogalmĂĄnak mögött, amelyet egy alak magĂĄban foglal.

9. Match-Stick alakzatok

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • Egy pĂĄros mĂ©rkƑzĂ©st tartalmazĂł mĂ©rkƑzĂ©smezƑ
  • Nagy diagrampapĂ­r
  • NĂ©hĂĄny ragasztĂł

Hogyan kell csinĂĄlni

TegyĂŒk a tĂĄblĂĄzatos papĂ­rt egyĂ©rtelmƱen az asztalra, Ă©s tartsuk az egyĂŒtteseket az egyik oldalon. SzĂŒksĂ©g esetĂ©n ragadja meg a papĂ­rt az asztalra, scotch szalag segĂ­tsĂ©gĂ©vel. Adjon gyermekĂ©nek egy alakot, Ă©s kĂ©rje meg, hogy vĂĄzolja azt a papĂ­rra. MiutĂĄn felvĂĄzolta, hadd hasznĂĄljon gyufaszĂĄlakat, Ă©s ragadja meg Ƒket az ĂĄltala felvĂĄzolt alakra. Fokozatosan haladhat olyan alakzatokra, amelyek több oldallal rendelkeznek, ami megköveteli, hogy megszakĂ­tsa a mĂ©rkƑzĂ©st, hogy illeszkedjen hozzĂĄjuk.

A mĂ©rkƑzĂ©sek segĂ­tenek a kialakulĂł formĂĄk szĂĄmĂĄnak korlĂĄtozĂĄsĂĄban, Ă©s segĂ­tenek a dobozon kĂ­vĂŒl gondolkodni.

10. Shape Matching

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • NĂ©hĂĄny rajzlap
  • GyermekbarĂĄt ollĂł
  • Egy ceruza Ă©s nĂ©hĂĄny ragasztĂł

Hogyan kell csinĂĄlni

HasznĂĄlja a diagrampapĂ­rt a kĂŒlönbözƑ formĂĄk kivĂĄgĂĄsĂĄhoz. Geometriai alakzatok, valamint a mindennapi tĂĄrgyak, mint pĂ©ldĂĄul a gyĂŒmölcsök, autĂłk, stb. Az azonos alakzatokat egy mĂĄsik, kĂŒlönbözƑ szĂ­nƱ grafikonpapĂ­ron követheti. Adja ĂĄt a kivĂĄgott alakzatokat a gyermekĂ©nek, Ă©s kĂ©rje meg, hogy helyezze az alakzatokat a mĂĄsik diagrampapĂ­r helyĂ©re.

Az alakzatok egyĂŒttes összeĂĄllĂ­tĂĄsa segĂ­t a memĂłria felĂ©pĂ­tĂ©sĂ©ben is.

11. FormĂĄzik a jĂĄrdĂĄn

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • NĂ©hĂĄny szabadidƑ
  • ErƑs krĂ©ta
  • A tömegmentes terĂŒlet

Hogyan kell csinĂĄlni

Vigye fel a gyermekĂ©t, Ă©s kĂ©rje meg, hogy hozzon lĂ©tre egy utat, melynek sorĂĄn a konkrĂ©t geometriai alakzatokat hasznĂĄlja. Hadd hĂșzzanak egy utat a fĂĄhoz a hĂĄromszögek segĂ­tsĂ©gĂ©vel, egy mĂĄsik utat tĂ©ged vagy tĂ©glalapokat hasznĂĄlva. SƑt, kĂŒlönfĂ©le alakzatokat is rajzolhatsz egy terĂŒleten, Ă©s ugorhatsz ugrani ugrĂĄst azĂĄltal, hogy elnevezed az alakzatokat, amiket akarsz ĂĄtugrani.

Ez rendkĂ­vĂŒl kreatĂ­v, mint gyakorlat, Ă©s az egĂ©sz vilĂĄgot a gyermek vĂĄszonjĂĄvĂĄ teszi.

12. A håztartåsi objektumok rendezése

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

RĂ©gi vagy hĂĄztartĂĄsi tĂĄrgyak, amelyeket nem hasznĂĄlnak

Hogyan kell csinĂĄlni

Helyezzen minden ilyen tĂĄrgyat egy szobĂĄba vagy a hĂĄz körĂŒl. EzutĂĄn kĂ©rje meg gyermekĂ©t, hogy hozza meg az összes olyan tĂĄrgyat, amely egy adott alakhoz hasonlĂ­t. Figyelje meg, mit hozhat neked, Ă©s oldja meg az esetleges zavarokat.

Ha okos vagy, akkor ezt a tevĂ©kenysĂ©get segĂ­theti, hogy segĂ­tse gyermekĂ©t a hĂĄz körĂŒl.

13. A jobb formåk eltƱnése

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • Nagy tĂĄlca
  • NĂ©hĂĄny kĂĄvĂ© szƱrƑpapĂ­r
  • MƱanyag szalma Ă©s vĂ­z

Hogyan kell csinĂĄlni

Rajzoljon kĂŒlönbözƑ alakzatokat egy nagy kĂĄvĂ© szƱrƑpapĂ­rra, Ă©s helyezze a tĂĄlcĂĄra. Most kĂ©rje meg a gyermekĂ©t, hogy egy meghatĂĄrozott formĂĄt eltƱnjön. EzutĂĄn vizet szĂ­vhat a szalmĂĄban, Ă©s tegye ĂĄt az adott alakra, ami elhalvĂĄnyul a papĂ­rral. Ez elĂ©ggĂ© varĂĄzslatos Ă©s szĂłrakoztatĂł tevĂ©kenysĂ©g a gyermeked szĂĄmĂĄra.

14. Bélyegzés habbal

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • Hab blokkok kĂŒlönbözƑ formĂĄjĂș
  • NĂ©hĂĄny festĂ©k
  • Tiszta fehĂ©r papĂ­r

Hogyan kell csinĂĄlni

Tartsa a fehĂ©r papĂ­rt a gyermeke elƑtt. Tartsa a festĂ©ket az egyik oldalon Ă©s a hab blokkokat a mĂĄsik oldalon. KĂ©rje meg a gyermekĂ©t, hogy bĂ©lyegezze a papĂ­rra egy bizonyos szĂ­n alakjĂĄt. VigyĂĄzz rĂĄ, hogy menjen vadon, Ă©s kĂ©szĂ­tsen sajĂĄt absztrakt mƱvĂ©szetĂ©t. Ezt a szĂłrakozĂĄst Ășgy teheti meg, hogy megkĂ©rte, hogy kĂ©szĂ­tsen egy fĂĄt hĂĄromszögek hasznĂĄlatĂĄval, Ă©s figyelje meg, hogy mindent ki kell bĂ©lyegezni.

15. Az alakzatok kincsvadĂĄszata

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • Nagy mƱanyag doboz
  • NĂ©hĂĄny sĂł
  • Kis mĂ©retƱ mƱanyag blokkok kĂŒlönbözƑ formĂĄban
  • Egy kanĂĄl

Hogyan kell csinĂĄlni

Tedd a mƱanyag tömböket a dobozba, Ă©s fedjĂŒk le teljesen sĂłval. KĂ©rje meg gyermekĂ©t, hogy keresse meg a blokkokat a dobozban. Amikor Ă©szrevesz egy alakot, kĂ©rje meg, hogy nevezze meg, hogy mi az. EzenkĂ­vĂŒl felkĂ©rhetnĂ©, hogy felfedezzen egy bizonyos alakot, Ă©s kĂ©rje meg Ƒket, hogy mĂĄs terĂŒleteken eltoljĂĄk a többit.

SzĂĄmos formĂĄjĂș tevĂ©kenysĂ©g van a gyermekek szĂĄmĂĄra, amelyek nagyszerƱek az erƑs tanulĂĄs biztosĂ­tĂĄsĂĄban Ă©s az egĂ©sz idƑ szĂłrakozĂĄsĂĄban is. LĂ©gy kreatĂ­v velĂŒk Ă©s integrĂĄlja ezeket a tevĂ©kenysĂ©geket az otthon mindennapi rutinjĂĄba. A zöldsĂ©gek aprĂ­tĂĄsa Ă©s a darabok hasznĂĄlata a papĂ­r szĂ­neinek bĂ©lyegzĂ©sĂ©hez hagyhatja, hogy a gyermek a hĂĄztartĂĄsi tevĂ©kenysĂ©ge sorĂĄn is kapcsolatba lĂ©phessen veled. A tanulĂĄsnak nem kell hasonlĂ­tania a tipikus iskolai vĂ©gzettsĂ©gre, Ă©s a jĂĄtĂ©kok segĂ­thetnek a gyereknek is, hogy gyorsan megĂ©rtsĂ©k a dolgokat.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌