5 A legjobb inspiråló történetek gyerekeknek

Tartalom:

{title}

Ahogy gyermeke felnƑ, egy Ășj szemĂ©lyisĂ©gvonĂĄst fog lĂĄtni, akinek a gyermeke minden nap egyre gyakoribbĂĄ vĂĄlik a szokĂĄsok fejlesztĂ©sĂ©re. Ahogy minden nap elƑrehalad, a gyereked valĂłszĂ­nƱleg egy rĂ©gi szokĂĄsbĂłl fog kinevezni, vagy egy Ășjat alkot. NĂ©hĂĄny szokĂĄs bosszantĂł lehet. De mĂ­g mĂĄsok biztosan hĂĄlĂĄsnak fognak Ă©rezni, hogy ezt a csodĂĄlatos Ășj lĂ©nyet a vilĂĄgba hoztĂĄk, Ă©s lehetƑsĂ©gĂŒk van Ășj Ă©letet emelni.

A Storytime azonban egy olyan tevĂ©kenysĂ©g, amelyet a gyereke nem fog hamarosan kibontani. AkĂĄr aludni törtĂ©neteket, vagy lassan halad elƑre egy jobb nappali olvasĂĄsi szokĂĄs felĂ© gyermeke szĂĄmĂĄra, vagy egyszerƱen a gyermek jĂł Ă©rtĂ©keinek tanĂ­tĂĄsa, a törtĂ©net ideje mindig kĂŒlönleges.

Inspiråló és motivåló rövid történetek a gyermekek szåmåra

Íme a legjobb öt inspirĂĄlĂł törtĂ©netĂŒnk a gyerekek szĂĄmĂĄra, amelyek a gyermekedhez ragaszkodni fognak egy kellemes Ă©s oktatĂĄsi Ă©lmĂ©nyhez.

1. A szomorĂș pĂĄva

{title}

Ez a gyönyörƱ törtĂ©net arrĂłl, hogy a lehetƑ legjobbat hozza ki az elsƑ vĂĄlasztĂĄsunk a listĂĄhoz. Az összehasonlĂ­tĂĄs elkerĂŒlhetetlen, Ă©s az Ă©let elejĂ©n kezdƑdik. BĂĄr a törekvĂ©s nem rossz, ĂĄltalĂĄban nagyon vĂ©kony vonal halad a kapzsisĂĄgig. MindkĂ©t irĂĄnyt futtathatja, a szĂŒlƑk vĂ©gĂŒl is olyan kemĂ©nyen nyomjĂĄk a gyermekeiket, hogy a gyerekek csalĂłdĂĄst okozhatnak. MĂĄsrĂ©szrƑl a gyerekek többet igĂ©nyelhetnek, tekintet nĂ©lkĂŒl arra, hogy mi van, Ă©s ez vĂ©gĂŒl is önzƑvĂ© teheti Ƒket.

Itt van egy csodĂĄlatos törtĂ©net egy pĂĄva, aki majdnem ugyanĂșgy ment.

SzĂłval ez volt egyszer egy gyönyörƱ pĂĄva, aki mindössze esƑs napon tĂĄncolt. Elfoglalt, hogy megcsodĂĄlta a tollazatĂĄt. Hirtelen hangon azonban hirtelen emlĂ©keztette a hiĂĄnyossĂĄgait. Minden öröm megverte belƑle, majdnem könnyek volt. Hirtelen, amikor egy Ă©jszakai Ă©neket hallott a közelben.

A nightingale Ă©des hangjĂĄnak meghallgatĂĄsa utĂĄn a sajĂĄt hiĂĄnyossĂĄga ismĂ©t Ă©les megkönnyebbĂŒlĂ©sbe kerĂŒlt, ami nagyon nyilvĂĄnvalĂłvĂĄ vĂĄlt. Elgondolkodott azon, hogy miĂ©rt volt ilyen bƱvölet. Abban a pillanatban, amikor Juno, az istenek vezetƑje megjelent Ă©s cĂ­mzett a pĂĄva szĂĄmĂĄra.

- Miért ideges? - kérdezte Juno a påva.

A pĂĄva panaszkodott durva hangjĂĄrĂłl Ă©s arrĂłl, hogy miĂ©rt volt szomorĂș. - Az Ă©jszakai hangulatnak ilyen szĂ©p hangja van. MiĂ©rt nem?

MiutĂĄn meghallgatta a pĂĄpĂĄt, Juno elmagyarĂĄzta: „hogy minden Ă©lƑ lĂ©ny sajĂĄtos mĂłdon kĂŒlönleges. Olyan mĂłdon kĂ©szĂŒlnek Ă©s kĂ©szĂŒlnek, amelyek a nagyobb cĂ©lt szolgĂĄljĂĄk. Igen, az Ă©jszakai hangulatot szĂ©p hangon ĂĄldja meg, de te is ĂĄldott - ilyen szĂ©p Ă©s csillogĂł tollazattal! A trĂŒkk az elfogadĂĄs Ă©s a lehetƑ legjobban kihasznĂĄlva azt, amit megvan.

A påva megértette, milyen buta volt abban, hogy összehasonlítsa magåt måsokkal, és elfelejtette sajåt åldåsait. Azon a napon råjött, hogy mindenki egyedi vagy valamilyen módon.

TanulsĂĄg

Az önfelvĂ©tel az elsƑ lĂ©pĂ©s a boldogsĂĄghoz. Tedd ki a lehetƑ legjobban azt, amit nem akarsz, mert nem vagy elĂ©gedetlen azzal, amit nem.

2. A teknƑs Ă©s a nyĂșl

{title}

Ezt a törtĂ©netet elmondtĂĄk Ă©s visszavonultĂĄk az Ă©vek sorĂĄn, de minden bizonnyal egy olyan törtĂ©net, amely fontos tanulsĂĄgot fog tanĂ­tani a gyermekĂ©nek, amely az Ă©letben marad. A klasszikushoz ragaszkodhat, vagy sajĂĄt vĂĄltozatot kĂ©szĂ­thet kĂŒlönbözƑ vĂĄltozĂłkkal, amelyek azonban Ă©rtĂ©kes tanulsĂĄgot adnak a gyermeknek.

A nyĂșl nemcsak egy gyönyörƱ kis teremtmĂ©ny, hanem a sebessĂ©gĂ©rƑl Ă©s az okossĂĄgĂĄrĂłl is ismert. A teknƑsök viszont kĂ©tĂ©ltƱek, amelyek jobban lefelĂ© haladnak, Ă©s termĂ©szetesen lassabbak az Ă©let minden terĂŒletĂ©n.

Egy jĂł nap, a nyĂșl ragyogott, Ă©s felĂĄllt azzal a gondolattal, hogy versenyt tartson a teknƑssel. A teknƑs egyetĂ©rtett, Ă©s elkezdƑdött a verseny.

A nyĂșl jĂł vezetĂ©st Ă©rt el a teknƑs felett, mert kivĂĄlĂł futĂł volt. Ilyen volt azonban a nyĂșl egĂłja, hogy nemcsak a teknƑs elƑtt halad, hanem Ășgy dönt, hogy valamilyen tĂĄvolsĂĄgban szunyĂłkĂĄlt a cĂ©lvonal elƑtt. Ilyen volt a nyĂșl egĂłja, aki meg volt gyƑzƑdve arrĂłl, hogy könnyedĂ©n nyerhet, mĂ©g akkor is, ha egy ideig aludt, hogy megdörzsölje.

A teknƑs azonban sokkal lassabb volt, mint a nyĂșl. Ugyanakkor hatĂĄrozottan Ă©s szögletes vĂĄgĂĄsok nĂ©lkĂŒl lĂ©pĂ©st tart a versenyzel. A teknƑsnek sikerĂŒlt elĂ©rnie a cĂ©lvonalat, ahogy a nyĂșl felĂ©bredt! Ɛ mĂ©gis megnyerte a versenyt, bĂĄr sokkal lassabb futĂł volt, mint a nyĂșl, Ă©s mĂ©g a nyĂșl arcĂĄn sem dörzsölte.

TanulsĂĄg

Mindaddig, amĂ­g ĂĄllandĂł Ă©s hatĂĄrozott, mindig gyƑzni fog, nem szĂĄmĂ­t, milyen a sebessĂ©ged. A lustasĂĄg az ellensĂ©ged, mint a bĂŒszkesĂ©g.

3. A két kertész

{title}

Ha elengedjĂŒk, valĂłszĂ­nƱleg egy törtĂ©neti lecke, amely mind a gyermeknek, mind a szĂŒlƑnek egy Ă©rtĂ©kes leckĂ©t tanĂ­that. A gyerekek nagyon lenyƱgözƑek Ă©s Ă©rzĂ©kenyek, Ă©s idƑnkĂ©nt, amikor szĂŒlƑkĂ©nt nem akarja elfogadni, hogy egy vonalat kell rajzolni, fĂŒggetlennĂ© kell vĂĄlniuk.

EzĂ©rt itt van egy olyan törtĂ©net, amely arrĂłl szĂłl, hogy milyen kihĂ­vĂĄsokkal kell megtanulnunk a dolgokat sajĂĄt erƑvel az erƑsebb gyökereken keresztĂŒl.

Egyszer ott Ă©lt kĂ©t szomszĂ©d, akik a kertjĂŒkben ugyanazt a növĂ©nyt termeltĂ©k. Az egyik szomszĂ©d dĂŒhös volt, Ă©s rendkĂ­vĂŒli gondot fordĂ­tott a növĂ©nyeire. A mĂĄsik szomszĂ©d azt tette, amire szĂŒksĂ©g volt, de egyedĂŒl a növĂ©nyek levelei növekedtek, ahogy örĂŒlnek.

Jó estén volt egy hatalmas vihar, csapadék kíséretében. A vihar sok növényt elpusztított.

MĂĄsnap reggel, amikor felĂ©bredt a nyĂŒzsgƑ szomszĂ©d, Ășgy talĂĄlta, hogy a növĂ©nyeket felszĂĄmoltĂĄk Ă©s megsemmisĂ­tettĂ©k. Azonban, amikor a nyugodtabb szomszĂ©d felĂ©bredt, Ășgy talĂĄlta, hogy bĂĄr a növĂ©nyek kĂĄrosodĂĄsa kisebb volt, a növĂ©nyek mĂ©g mindig szilĂĄrdan gyökereztek.

A nyugodt szomszĂ©d növĂ©nye megtanulta, hogy sajĂĄt dolgokat csinĂĄljon. SzĂłval, elvĂ©gezte a munkĂĄjĂĄt, mĂ©ly gyökereket termelt, Ă©s helyet adott magĂĄnak a talajban. Így mĂ©g a viharban is szilĂĄrdan ĂĄllt. Azonban a nyĂŒzsgƑ szomszĂ©d mindent megtett a növĂ©ny szĂĄmĂĄra, Ă­gy nem tanĂ­totta meg a növĂ©nyt, hogy önmagĂĄban tartsa.

TanulsĂĄg

ElƑbb vagy utĂłbb el kell engedni Ă©s fĂŒggetlennĂ© vĂĄlnia. Hacsak nem hagyja abba a fussing, semmi sem fog mƱködni önmagĂĄban. A normĂĄl szomszĂ©d növĂ©nye megcsinĂĄlta a munkĂĄjĂĄt, Ă©s helyet adott magĂĄnak, ezĂĄltal szilĂĄrdan ĂĄllt. A nyĂŒzsgƑ szomszĂ©d mindent megtett a növĂ©nyĂ©rt, Ă­gy nem tanĂ­totta meg a növĂ©nyt, hogy önmagĂĄban tartsa.

4. Az egér és az oroszlån

{title}

A következƑ vĂĄlasztĂĄsunk mĂ©g egy klasszikus. Az egyetlen törtĂ©net az egĂ©rrel Ă©s az oroszlĂĄnnyal soha nem öregszik, Ă©s mĂ©gis vĂ©get vet a gyerekeknek egy csodĂĄlatos lecke tanĂ­tĂĄsĂĄnak, melynek meg kell maradnia velĂŒk Ă©s segĂ­tenie kell Ƒket.

Az oroszlĂĄn, mint tudjuk, heves, bĂŒszke Ă©s hajlamos a kisebb ĂĄllatokra nĂ©zni. Az egyik ilyen oroszlĂĄn egykor szegĂ©lyezte a dzsungelet, amikor egy tĂŒskĂ©t ĂŒtött a mancsĂĄra. BĂŒszke, hogy az oroszlĂĄn Ășgy döntött, hogy nem kĂ©r segĂ­tsĂ©get. KörĂŒlbelĂŒl a dzsungelben ment, egyre gyengĂ©bbre Ă©s vĂ©rzĂ©sre.

Egyik nap egy alĂĄzatos egĂ©rre esett. Az oroszlĂĄn sok fĂĄjdalomban volt. Az egĂ©r, bĂĄr nagyon fĂ©lt, elĂ©g bĂĄtor volt ahhoz, hogy segĂ­tsĂ©get nyĂșjtson. A kis egĂ©r sok fĂĄjdalmat követett, Ă©s elĂ©g hosszĂș ideig tartja egyĂŒtt, Ă©s sikerĂŒlt kihĂșzni a tĂŒskĂ©t az oroszlĂĄn mancsĂĄbĂłl, Ă©s kiszabadĂ­totta a fĂĄjdalomtĂłl.

Annak ellenĂ©re, hogy az oroszlĂĄn olyan nagy Ă©s erƑteljes volt, Ă©s az egĂ©r annyira aprĂł Ă©s alĂĄzatos volt, az egĂ©r kedves gesztusa mentette meg az oroszlĂĄn Ă©letĂ©t.

TanulsĂĄg

Legyél alåzatos és soha ne felejtsd el, hogy a méret nem garantålja a hatalmat vagy a hasznossågot.

5. A hĂĄrom hal

{title}

A lista kerekítése a hårom halról szóló szép történet. Ismét ez a történet arról szól, hogy tanítsd gyermekednek, hogyan kell bölcsnek lenni, amikor problémåt talålsz, és soha nem felejtesz el, hogy segítsen måsok segítségében.

HĂĄrom tĂł Ă©lt egy tĂłban. Ezek a halak barĂĄtok voltak, Ă©s gyakorlatilag mindent egyĂŒtt csinĂĄltak.

Egy nap egy halĂĄsz jött ĂĄt a tĂłban, Ă©s örĂŒlt, hogy sok halat lĂĄtott. MeghĂ­vta a halĂĄszokat, Ă©s azt terveztĂ©k, hogy eldobjĂĄk a hĂĄlĂłkat.

A halak legbölcsebbek terveztek egy mĂĄsik tavat talĂĄlni. MĂ­g az egyik hal egyetĂ©rtett, a harmadik egyikĂŒk tagadta azt, hogy a tĂł otthon volt, Ă©s nem fogja elhagyni. A harmadik hal azt mondta, hogy soha nem volt veszĂ©ly a tĂłban. - Nem lĂĄtom, hogy elhagyjam ezt a tavat. Azt hiszem, gyĂĄva.

Az elsƑ kĂ©t hal nem tudta meggyƑzni a barĂĄtjukat, Ă©s Ășgy döntöttek, hogy rĂ©szt vesznek.

MĂĄsnap, amikor a halĂĄszok hĂĄlĂłkat dobtak, az elsƑ kĂ©t hal elmenekĂŒlt. Azonban, mĂ­g a harmadik elkap. Nem tudta azonosĂ­tani Ă©s kezelni a problĂ©mĂĄt, Ă©s most fizette a veszĂ©ly elhanyagolĂĄsĂĄnak ĂĄrĂĄt.

TanulsĂĄg

Érdemes bölcsnek lenni, ha problĂ©mĂĄval szembesĂŒl. Ne feledje, hogy minden problĂ©ma mĂĄs, Ă©s ezĂ©rt mĂĄs megoldĂĄs van.

TehĂĄt ezek a legjobb törtĂ©netek, amelyeket mind Ön, mind gyermeke Ă©rtĂ©kelni fog. Ne felejtsĂŒk el, hogy mindannyiunknak van egy törtĂ©nete bennĂŒnk - egy olyan törtĂ©net, amely nem csak motivĂĄlja a gyerekeket, Ă©s Ă©rtĂ©kes tanulsĂĄgokat tanĂ­that nekik, hanem arra is ösztönzi Ƒket, hogy elkĂ©pzeljenek Ă©s ĂĄlmodjanak. Ösztönözheti gyermekĂ©t, hogy fejlessze kĂ©pzeletĂ©t Ă©s megfogalmazĂĄsi kĂ©szsĂ©geit azzal, hogy egy olyan tevĂ©kenysĂ©gi mezƑt kap, amely szuper-vonzĂł Ă©s szĂłrakoztatĂł dolgokat tartalmaz, ami növeli a kreativitĂĄsĂĄt. Soha nem tudhatod, hogy a jövƑben sajĂĄt törtĂ©neteit fogja talĂĄlni!

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌