5 A legjobb inspiråló történetek gyerekeknek
Ahogy gyermeke felnĆ, egy Ășj szemĂ©lyisĂ©gvonĂĄst fog lĂĄtni, akinek a gyermeke minden nap egyre gyakoribbĂĄ vĂĄlik a szokĂĄsok fejlesztĂ©sĂ©re. Ahogy minden nap elĆrehalad, a gyereked valĂłszĂnƱleg egy rĂ©gi szokĂĄsbĂłl fog kinevezni, vagy egy Ășjat alkot. NĂ©hĂĄny szokĂĄs bosszantĂł lehet. De mĂg mĂĄsok biztosan hĂĄlĂĄsnak fognak Ă©rezni, hogy ezt a csodĂĄlatos Ășj lĂ©nyet a vilĂĄgba hoztĂĄk, Ă©s lehetĆsĂ©gĂŒk van Ășj Ă©letet emelni.
A Storytime azonban egy olyan tevĂ©kenysĂ©g, amelyet a gyereke nem fog hamarosan kibontani. AkĂĄr aludni törtĂ©neteket, vagy lassan halad elĆre egy jobb nappali olvasĂĄsi szokĂĄs felĂ© gyermeke szĂĄmĂĄra, vagy egyszerƱen a gyermek jĂł Ă©rtĂ©keinek tanĂtĂĄsa, a törtĂ©net ideje mindig kĂŒlönleges.
Inspiråló és motivåló rövid történetek a gyermekek szåmåra
Ăme a legjobb öt inspirĂĄlĂł törtĂ©netĂŒnk a gyerekek szĂĄmĂĄra, amelyek a gyermekedhez ragaszkodni fognak egy kellemes Ă©s oktatĂĄsi Ă©lmĂ©nyhez.
1. A szomorĂș pĂĄva
Ez a gyönyörƱ törtĂ©net arrĂłl, hogy a lehetĆ legjobbat hozza ki az elsĆ vĂĄlasztĂĄsunk a listĂĄhoz. Az összehasonlĂtĂĄs elkerĂŒlhetetlen, Ă©s az Ă©let elejĂ©n kezdĆdik. BĂĄr a törekvĂ©s nem rossz, ĂĄltalĂĄban nagyon vĂ©kony vonal halad a kapzsisĂĄgig. MindkĂ©t irĂĄnyt futtathatja, a szĂŒlĆk vĂ©gĂŒl is olyan kemĂ©nyen nyomjĂĄk a gyermekeiket, hogy a gyerekek csalĂłdĂĄst okozhatnak. MĂĄsrĂ©szrĆl a gyerekek többet igĂ©nyelhetnek, tekintet nĂ©lkĂŒl arra, hogy mi van, Ă©s ez vĂ©gĂŒl is önzĆvĂ© teheti Ćket.
Itt van egy csodĂĄlatos törtĂ©net egy pĂĄva, aki majdnem ugyanĂșgy ment.
SzĂłval ez volt egyszer egy gyönyörƱ pĂĄva, aki mindössze esĆs napon tĂĄncolt. Elfoglalt, hogy megcsodĂĄlta a tollazatĂĄt. Hirtelen hangon azonban hirtelen emlĂ©keztette a hiĂĄnyossĂĄgait. Minden öröm megverte belĆle, majdnem könnyek volt. Hirtelen, amikor egy Ă©jszakai Ă©neket hallott a közelben.
A nightingale Ă©des hangjĂĄnak meghallgatĂĄsa utĂĄn a sajĂĄt hiĂĄnyossĂĄga ismĂ©t Ă©les megkönnyebbĂŒlĂ©sbe kerĂŒlt, ami nagyon nyilvĂĄnvalĂłvĂĄ vĂĄlt. Elgondolkodott azon, hogy miĂ©rt volt ilyen bƱvölet. Abban a pillanatban, amikor Juno, az istenek vezetĆje megjelent Ă©s cĂmzett a pĂĄva szĂĄmĂĄra.
- Miért ideges? - kérdezte Juno a påva.
A pĂĄva panaszkodott durva hangjĂĄrĂłl Ă©s arrĂłl, hogy miĂ©rt volt szomorĂș. - Az Ă©jszakai hangulatnak ilyen szĂ©p hangja van. MiĂ©rt nem?
MiutĂĄn meghallgatta a pĂĄpĂĄt, Juno elmagyarĂĄzta: âhogy minden Ă©lĆ lĂ©ny sajĂĄtos mĂłdon kĂŒlönleges. Olyan mĂłdon kĂ©szĂŒlnek Ă©s kĂ©szĂŒlnek, amelyek a nagyobb cĂ©lt szolgĂĄljĂĄk. Igen, az Ă©jszakai hangulatot szĂ©p hangon ĂĄldja meg, de te is ĂĄldott - ilyen szĂ©p Ă©s csillogĂł tollazattal! A trĂŒkk az elfogadĂĄs Ă©s a lehetĆ legjobban kihasznĂĄlva azt, amit megvan.
A pĂĄva megĂ©rtette, milyen buta volt abban, hogy összehasonlĂtsa magĂĄt mĂĄsokkal, Ă©s elfelejtette sajĂĄt ĂĄldĂĄsait. Azon a napon rĂĄjött, hogy mindenki egyedi vagy valamilyen mĂłdon.
TanulsĂĄg
Az önfelvĂ©tel az elsĆ lĂ©pĂ©s a boldogsĂĄghoz. Tedd ki a lehetĆ legjobban azt, amit nem akarsz, mert nem vagy elĂ©gedetlen azzal, amit nem.
2. A teknĆs Ă©s a nyĂșl
Ezt a törtĂ©netet elmondtĂĄk Ă©s visszavonultĂĄk az Ă©vek sorĂĄn, de minden bizonnyal egy olyan törtĂ©net, amely fontos tanulsĂĄgot fog tanĂtani a gyermekĂ©nek, amely az Ă©letben marad. A klasszikushoz ragaszkodhat, vagy sajĂĄt vĂĄltozatot kĂ©szĂthet kĂŒlönbözĆ vĂĄltozĂłkkal, amelyek azonban Ă©rtĂ©kes tanulsĂĄgot adnak a gyermeknek.
A nyĂșl nemcsak egy gyönyörƱ kis teremtmĂ©ny, hanem a sebessĂ©gĂ©rĆl Ă©s az okossĂĄgĂĄrĂłl is ismert. A teknĆsök viszont kĂ©tĂ©ltƱek, amelyek jobban lefelĂ© haladnak, Ă©s termĂ©szetesen lassabbak az Ă©let minden terĂŒletĂ©n.
Egy jĂł nap, a nyĂșl ragyogott, Ă©s felĂĄllt azzal a gondolattal, hogy versenyt tartson a teknĆssel. A teknĆs egyetĂ©rtett, Ă©s elkezdĆdött a verseny.
A nyĂșl jĂł vezetĂ©st Ă©rt el a teknĆs felett, mert kivĂĄlĂł futĂł volt. Ilyen volt azonban a nyĂșl egĂłja, hogy nemcsak a teknĆs elĆtt halad, hanem Ășgy dönt, hogy valamilyen tĂĄvolsĂĄgban szunyĂłkĂĄlt a cĂ©lvonal elĆtt. Ilyen volt a nyĂșl egĂłja, aki meg volt gyĆzĆdve arrĂłl, hogy könnyedĂ©n nyerhet, mĂ©g akkor is, ha egy ideig aludt, hogy megdörzsölje.
A teknĆs azonban sokkal lassabb volt, mint a nyĂșl. Ugyanakkor hatĂĄrozottan Ă©s szögletes vĂĄgĂĄsok nĂ©lkĂŒl lĂ©pĂ©st tart a versenyzel. A teknĆsnek sikerĂŒlt elĂ©rnie a cĂ©lvonalat, ahogy a nyĂșl felĂ©bredt! Ć mĂ©gis megnyerte a versenyt, bĂĄr sokkal lassabb futĂł volt, mint a nyĂșl, Ă©s mĂ©g a nyĂșl arcĂĄn sem dörzsölte.
TanulsĂĄg
Mindaddig, amĂg ĂĄllandĂł Ă©s hatĂĄrozott, mindig gyĆzni fog, nem szĂĄmĂt, milyen a sebessĂ©ged. A lustasĂĄg az ellensĂ©ged, mint a bĂŒszkesĂ©g.
3. A két kertész
Ha elengedjĂŒk, valĂłszĂnƱleg egy törtĂ©neti lecke, amely mind a gyermeknek, mind a szĂŒlĆnek egy Ă©rtĂ©kes leckĂ©t tanĂthat. A gyerekek nagyon lenyƱgözĆek Ă©s Ă©rzĂ©kenyek, Ă©s idĆnkĂ©nt, amikor szĂŒlĆkĂ©nt nem akarja elfogadni, hogy egy vonalat kell rajzolni, fĂŒggetlennĂ© kell vĂĄlniuk.
EzĂ©rt itt van egy olyan törtĂ©net, amely arrĂłl szĂłl, hogy milyen kihĂvĂĄsokkal kell megtanulnunk a dolgokat sajĂĄt erĆvel az erĆsebb gyökereken keresztĂŒl.
Egyszer ott Ă©lt kĂ©t szomszĂ©d, akik a kertjĂŒkben ugyanazt a növĂ©nyt termeltĂ©k. Az egyik szomszĂ©d dĂŒhös volt, Ă©s rendkĂvĂŒli gondot fordĂtott a növĂ©nyeire. A mĂĄsik szomszĂ©d azt tette, amire szĂŒksĂ©g volt, de egyedĂŒl a növĂ©nyek levelei növekedtek, ahogy örĂŒlnek.
JĂł estĂ©n volt egy hatalmas vihar, csapadĂ©k kĂsĂ©retĂ©ben. A vihar sok növĂ©nyt elpusztĂtott.
MĂĄsnap reggel, amikor felĂ©bredt a nyĂŒzsgĆ szomszĂ©d, Ășgy talĂĄlta, hogy a növĂ©nyeket felszĂĄmoltĂĄk Ă©s megsemmisĂtettĂ©k. Azonban, amikor a nyugodtabb szomszĂ©d felĂ©bredt, Ășgy talĂĄlta, hogy bĂĄr a növĂ©nyek kĂĄrosodĂĄsa kisebb volt, a növĂ©nyek mĂ©g mindig szilĂĄrdan gyökereztek.
A nyugodt szomszĂ©d növĂ©nye megtanulta, hogy sajĂĄt dolgokat csinĂĄljon. SzĂłval, elvĂ©gezte a munkĂĄjĂĄt, mĂ©ly gyökereket termelt, Ă©s helyet adott magĂĄnak a talajban. Ăgy mĂ©g a viharban is szilĂĄrdan ĂĄllt. Azonban a nyĂŒzsgĆ szomszĂ©d mindent megtett a növĂ©ny szĂĄmĂĄra, Ăgy nem tanĂtotta meg a növĂ©nyt, hogy önmagĂĄban tartsa.
TanulsĂĄg
ElĆbb vagy utĂłbb el kell engedni Ă©s fĂŒggetlennĂ© vĂĄlnia. Hacsak nem hagyja abba a fussing, semmi sem fog mƱködni önmagĂĄban. A normĂĄl szomszĂ©d növĂ©nye megcsinĂĄlta a munkĂĄjĂĄt, Ă©s helyet adott magĂĄnak, ezĂĄltal szilĂĄrdan ĂĄllt. A nyĂŒzsgĆ szomszĂ©d mindent megtett a növĂ©nyĂ©rt, Ăgy nem tanĂtotta meg a növĂ©nyt, hogy önmagĂĄban tartsa.
4. Az egér és az oroszlån
A következĆ vĂĄlasztĂĄsunk mĂ©g egy klasszikus. Az egyetlen törtĂ©net az egĂ©rrel Ă©s az oroszlĂĄnnyal soha nem öregszik, Ă©s mĂ©gis vĂ©get vet a gyerekeknek egy csodĂĄlatos lecke tanĂtĂĄsĂĄnak, melynek meg kell maradnia velĂŒk Ă©s segĂtenie kell Ćket.
Az oroszlĂĄn, mint tudjuk, heves, bĂŒszke Ă©s hajlamos a kisebb ĂĄllatokra nĂ©zni. Az egyik ilyen oroszlĂĄn egykor szegĂ©lyezte a dzsungelet, amikor egy tĂŒskĂ©t ĂŒtött a mancsĂĄra. BĂŒszke, hogy az oroszlĂĄn Ășgy döntött, hogy nem kĂ©r segĂtsĂ©get. KörĂŒlbelĂŒl a dzsungelben ment, egyre gyengĂ©bbre Ă©s vĂ©rzĂ©sre.
Egyik nap egy alĂĄzatos egĂ©rre esett. Az oroszlĂĄn sok fĂĄjdalomban volt. Az egĂ©r, bĂĄr nagyon fĂ©lt, elĂ©g bĂĄtor volt ahhoz, hogy segĂtsĂ©get nyĂșjtson. A kis egĂ©r sok fĂĄjdalmat követett, Ă©s elĂ©g hosszĂș ideig tartja egyĂŒtt, Ă©s sikerĂŒlt kihĂșzni a tĂŒskĂ©t az oroszlĂĄn mancsĂĄbĂłl, Ă©s kiszabadĂtotta a fĂĄjdalomtĂłl.
Annak ellenĂ©re, hogy az oroszlĂĄn olyan nagy Ă©s erĆteljes volt, Ă©s az egĂ©r annyira aprĂł Ă©s alĂĄzatos volt, az egĂ©r kedves gesztusa mentette meg az oroszlĂĄn Ă©letĂ©t.
TanulsĂĄg
Legyél alåzatos és soha ne felejtsd el, hogy a méret nem garantålja a hatalmat vagy a hasznossågot.
5. A hĂĄrom hal
A lista kerekĂtĂ©se a hĂĄrom halrĂłl szĂłlĂł szĂ©p törtĂ©net. IsmĂ©t ez a törtĂ©net arrĂłl szĂłl, hogy tanĂtsd gyermekednek, hogyan kell bölcsnek lenni, amikor problĂ©mĂĄt talĂĄlsz, Ă©s soha nem felejtesz el, hogy segĂtsen mĂĄsok segĂtsĂ©gĂ©ben.
HĂĄrom tĂł Ă©lt egy tĂłban. Ezek a halak barĂĄtok voltak, Ă©s gyakorlatilag mindent egyĂŒtt csinĂĄltak.
Egy nap egy halĂĄsz jött ĂĄt a tĂłban, Ă©s örĂŒlt, hogy sok halat lĂĄtott. MeghĂvta a halĂĄszokat, Ă©s azt terveztĂ©k, hogy eldobjĂĄk a hĂĄlĂłkat.
A halak legbölcsebbek terveztek egy mĂĄsik tavat talĂĄlni. MĂg az egyik hal egyetĂ©rtett, a harmadik egyikĂŒk tagadta azt, hogy a tĂł otthon volt, Ă©s nem fogja elhagyni. A harmadik hal azt mondta, hogy soha nem volt veszĂ©ly a tĂłban. - Nem lĂĄtom, hogy elhagyjam ezt a tavat. Azt hiszem, gyĂĄva.
Az elsĆ kĂ©t hal nem tudta meggyĆzni a barĂĄtjukat, Ă©s Ășgy döntöttek, hogy rĂ©szt vesznek.
MĂĄsnap, amikor a halĂĄszok hĂĄlĂłkat dobtak, az elsĆ kĂ©t hal elmenekĂŒlt. Azonban, mĂg a harmadik elkap. Nem tudta azonosĂtani Ă©s kezelni a problĂ©mĂĄt, Ă©s most fizette a veszĂ©ly elhanyagolĂĄsĂĄnak ĂĄrĂĄt.
TanulsĂĄg
Ărdemes bölcsnek lenni, ha problĂ©mĂĄval szembesĂŒl. Ne feledje, hogy minden problĂ©ma mĂĄs, Ă©s ezĂ©rt mĂĄs megoldĂĄs van.
TehĂĄt ezek a legjobb törtĂ©netek, amelyeket mind Ăn, mind gyermeke Ă©rtĂ©kelni fog. Ne felejtsĂŒk el, hogy mindannyiunknak van egy törtĂ©nete bennĂŒnk - egy olyan törtĂ©net, amely nem csak motivĂĄlja a gyerekeket, Ă©s Ă©rtĂ©kes tanulsĂĄgokat tanĂthat nekik, hanem arra is ösztönzi Ćket, hogy elkĂ©pzeljenek Ă©s ĂĄlmodjanak. Ăsztönözheti gyermekĂ©t, hogy fejlessze kĂ©pzeletĂ©t Ă©s megfogalmazĂĄsi kĂ©szsĂ©geit azzal, hogy egy olyan tevĂ©kenysĂ©gi mezĆt kap, amely szuper-vonzĂł Ă©s szĂłrakoztatĂł dolgokat tartalmaz, ami növeli a kreativitĂĄsĂĄt. Soha nem tudhatod, hogy a jövĆben sajĂĄt törtĂ©neteit fogja talĂĄlni!