HatĂ©kony tippek az elvĂĄlt szĂŒlƑk szĂĄmĂĄra, hogy kölcsönhatĂĄsba lĂ©pjenek a gyerekiskolĂĄkkal

Tartalom:

{title}

A hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsa a csalĂĄdot a leg fĂĄjdalmasabb helyzetbe hozza. A legrosszabb hatĂĄs a gyerekekre Ă©s tanulmĂĄnyaikra vonatkozik. De a szĂŒlƑk hatĂ©kony tervezĂ©se lehetƑvĂ© teszi a gyerekek sikeres iskolĂĄzĂĄsĂĄt. NĂ©zd meg ezeket az iskolai stratĂ©giĂĄkat Ă©s az elvĂĄlt szĂŒlƑk iskolai sikereit.

A hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsa nehĂ©z döntĂ©s, Ă©s a pĂĄrok elveszĂ­tik a gyermekeiket. A gyerekek gyakran szĂŒleik között vannak, akik befolyĂĄsoljĂĄk az iskolai teljesĂ­tmĂ©nyĂŒket. Az Ăłvatos tervezĂ©ssel Ă©s erƑfeszĂ­tĂ©sekkel azonban a szĂŒlƑk zökkenƑmentes ĂĄtmenetet folytathatnak, Ă©s az iskolai lĂ©nyegekre is hangsĂșlyozhatjĂĄk. Az elvĂĄlt szĂŒlƑknek fĂ©lre kell tartaniuk a haragukat Ă©s az egĂłjukat, Ă©s egyĂŒtt dolgozniuk a gyermekek jĂłlĂ©te Ă©rdekĂ©ben. BĂĄr igazĂĄn nehĂ©z elengedni a mĂșlt keserƱsĂ©gĂ©t, a gyerekek közĂ©ppontjĂĄnak tartĂĄsa valĂłban segĂ­t abban, hogy visszatĂ©rjen a normĂĄlis Ă©lethez.

Vissza az elvĂĄlt szĂŒlƑk iskolai stratĂ©giĂĄihoz

1. KommunikĂĄljon az iskolĂĄval

MindkĂ©t szĂŒlƑnek tĂĄjĂ©koztatnia kell az iskolĂĄt a vĂĄlĂĄsrĂłl, Ă©s kĂŒlönös figyelmet kell fordĂ­tania gyermekeikre, amĂ­g vissza nem tĂ©rnek a szokĂĄsos formĂĄjukhoz. Az iskola tĂĄjĂ©koztatĂĄsa a felĂŒgyeleti megĂĄllapodĂĄsokrĂłl Ă©s a kĂ©t szĂŒlƑ kapcsolatfelvĂ©teli adatairĂłl az iskola segĂ­ti a kapcsolatot a szĂŒlƑkkel. KĂ©rje meg az iskolĂĄt, hogy kĂŒldjön kĂ©t pĂ©ldĂĄnyt az összes bejelentĂ©srƑl, hogy mindkĂ©t szĂŒlƑ tudatĂĄban legyen a gyermek iskolai Ă©letĂ©nek esemĂ©nyeinek. A szĂŒlƑk kapcsolatba lĂ©phetnek a tanĂĄrokkal, hogy megismerjĂ©k a gyermek tanulmĂĄnyainak elƑrehaladĂĄsĂĄt.

2. A feladatok elkĂŒlönĂ­tĂ©se egyenlƑen

MindkĂ©t szĂŒlƑnek egyenlƑen meg kell osztania a gyermekek iskolai feladatait. MindkĂ©t hĂĄzban tartsa a hĂĄzi feladatok lĂ©nyegĂ©t. Mind az anya, mind az apa megprĂłbĂĄlhatnak rĂ©szt venni a szĂŒlƑk tanĂĄrainak ĂŒlĂ©sein Ă©s az iskolai esemĂ©nyeken.

{title}

3. Légy érzékeny a gyerekekre

A hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsa miatt a gyermekek sok mentĂĄlis traumĂĄt szenvednek. Megzavarodnak a körĂŒlöttĂŒk lĂ©vƑ dolgokrĂłl, Ă©s megprĂłbĂĄlnak tĂĄvol maradni mindkĂ©t szĂŒlƑtƑl. Sok Ă©rzelmi segĂ­tsĂ©gre van szĂŒksĂ©gĂŒk. SzĂłval, legyen Ă©rzĂ©keny az Ă©rzĂ©seikre. Töltsön minƑsĂ©gi idƑt velĂŒk, Ă©s segĂ­tsen tanulmĂĄnyaikban Ă©s hĂĄzi feladataikban. A hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsa utĂĄni szĂŒlƑi gondozĂĄs a siker kulcsa.

4. Helyezze el a szabĂĄlyokat Ă©s tĂĄmogasson

Az elvĂĄlt szĂŒlƑk ĂĄltalĂĄban hajlamosak lazĂ­tani a szabĂĄlyokat Ă©s elhanyagoljĂĄk a gyermekek fegyelmezetlen viselkedĂ©sĂ©t sajĂĄt stresszĂŒk miatt. De ez a hozzĂĄĂĄllĂĄs rossz. A szakĂ©rtƑk Ă©s a csalĂĄdi tanĂĄcsadĂłk elvĂĄltak az elvĂĄlt szĂŒlƑktƑl, hogy szigorĂșan szabĂĄlyozzĂĄk Ă©s betartsĂĄk a szabĂĄlyokat.

5. A tevĂ©kenysĂ©gek ĂŒtemezĂ©se

KĂ©szĂ­ts egy listĂĄt a gyerekek tevĂ©kenysĂ©geirƑl - iskolai projektek, sport coaching, tĂĄncĂłrĂĄk vagy tornaterem, Ă©s ossza meg a menetrendet mindkĂ©t szĂŒlƑ között. A közös felĂŒgyeleti megĂĄllapodĂĄsban a gyermek idƑbeli elosztĂĄsa nagyon fontos, hogy kevesebb ĂĄtmenet legyen. NĂ©hĂĄny szĂŒlƑ szĂĄmĂĄra a fĂ©szkelƑhely mƱködik, ahol a gyermek ĂĄllandĂłan egy hĂĄzban ĂĄll, Ă©s a szĂŒlƑk felvĂĄltva vannak a gyermekkel.

A szĂŒlƑk felelƑssĂ©ge, hogy bĂ©kĂ©s környezetet biztosĂ­tsanak gyermekeik szĂĄmĂĄra. A megfelelƑ tĂĄrs-szĂŒlƑi gondoskodik a gyerekek biztonsĂĄgĂĄrĂłl, következetessĂ©gĂ©rƑl Ă©s tĂĄmogatottsĂĄgĂĄrĂłl. Az elvĂĄlt szĂŒlƑknek el kell dobniuk a mĂșltat, Ă©s a jelenlĂ©tet teljesen Ășj Ă©letnek kell tekinteniĂŒk, amely teljes egĂ©szĂ©ben a gyerekek egĂ©szsĂ©gĂ©re irĂĄnyul. A kapcsolat egĂ©szsĂ©ges kezelĂ©se pĂ©ldĂĄt ad a gyerekeknek a problĂ©mamegoldĂĄs Ă©s a kölcsönös megĂ©rtĂ©s szĂĄmĂĄra. A jĂł Ă©s rossz hĂĄzassĂĄgokhoz hasonlĂłan jĂł Ă©s rossz vĂĄlĂĄsok is vannak. Az elvĂĄlt szĂŒlƑknek egy csapatban kell dolgozniuk, hogy megmutassĂĄk gyermekeiknek, hogy a vĂĄlĂĄs utĂĄn az Ă©let mĂ©g mindig jĂł lehet, Ă©s emellett Ă©rzelmi zavarokat okoz a mĂșltban.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌