Minden, amit tudnod kell a kisgyermek olvasĂĄsĂĄrĂłl

Tartalom:

Az olvasĂĄs ĂłriĂĄsi mĂ©rföldkƑ minden gyermek Ă©letĂ©ben. AttĂłl a pillanattĂłl kezdve, amikor megkezdik a kĂ©pes könyvek figyelmĂ©t, a napokig, amikor a kicsi sajĂĄt törtĂ©neteit Ă­rja, a könyvek összehozzĂĄk az embereket Ă©s elƑsegĂ­tik a tanulĂĄsi lehetƑsĂ©geket. Ha kisgyermeke van, akkor valĂłszĂ­nƱleg azon gondolkodik, mikor kezdje el olvasnia. Olvassa tovĂĄbb, hogy megtudja, mire szĂĄmĂ­that:

1-3 Ă©ves kor

A Psychology Today azt Ă­rta, hogy a hĂĄrom Ă©vesnĂ©l fiatalabb csecsemƑk Ă©s kisgyermekek felkĂ©szĂŒlhetnek bizonyos kĂ©szsĂ©gekre az olvasĂĄstĂłl kezdve. MegĂ©rthetik a fonikus mintĂĄkat Ă©s megprĂłbĂĄljĂĄk dekĂłdolni hallottaikat mĂ©g mielƑtt elkezdenek beszĂ©lt szavakat alkotni. Amikor a szĂŒlƑk többször is olvasnak konkrĂ©t könyveket gyermekeiknek, mint pĂ©ldĂĄul a kedvenc esti mesĂ©t, a gyermek valĂłszĂ­nƱleg felveszi a szavak Ă©s a törtĂ©net nĂ©hĂĄny rĂ©szĂ©t. Az Ă©rtelmes könyvmegosztĂĄs valĂłszĂ­nƱbb, hogy ezeknek a fiatal gyerekeknek az agya nyomĂłdik le. Ehhez hozzĂĄ kell ölelni a babĂĄt olvasĂĄs közben, valamint izgatni, hogy megmutassa a gyermeknek, hogy a könyvek Ă©s az olvasĂĄs szĂłrakoztatĂł. Ha betartja ezeket a gyakorlatokat, akkor gyermeke Ășjra Ă©s Ășjra elĂ©rhet egy adott könyvet, vagy akĂĄr kedvenc könyvet kĂ©szĂ­thet vele.

Az egyĂŒttolvasĂĄs ĂĄllhat egy felnƑtt hangos olvasĂĄsĂĄval Ă©s a gyermeknek a hangok mozgatĂĄsĂĄval.

CsecsemƑk Ă©s a nyelv

Nagyon lenyƱgözƑ, ha megtanuljuk, hogy a kisgyermekek mĂĄr a nyelvĂŒk megĂ©rtĂ©se elƑtt megĂ©rtik a nyelvet. ÁltalĂĄban vonzzĂĄk a nyelvet, a könyveket vĂĄlasztjĂĄk, Ă©s megprĂłbĂĄlnak jĂłl beszĂ©lni, mĂ©g mielƑtt tudnĂĄk a szavakat olvasni vagy formĂĄlni. A szĂŒlƑk ösztönözhetik a nyelv irĂĄnti termĂ©szetes Ă©rdeklƑdĂ©sĂŒket azĂĄltal, hogy megtanĂ­tjĂĄk kicsiknek a jelnyelvet, hogy tartĂłzkodjanak a "Ă©hes" Ă©s a "több" szavakban. Ez arra ösztönzi a csecsemƑket, hogy ismerjĂ©k el bizonyos kifejezĂ©seket.

OlvasĂĄs közben ugyanaz a folyamat törtĂ©nik - a gyermek elmĂ©je megismĂ©tli a szöveget, Ă©s Ă©szreveszi a több könyv között megosztott szavakat. TanĂ­that egy gyermeket ĂĄllatkerti ĂĄllatokrĂłl, pĂ©ldĂĄul több szĂłrakoztatĂł törtĂ©netkönyv segĂ­tsĂ©gĂ©vel. A gyermeknek kĂ©pesnek kell lennie arra, hogy felismerje egy zsirĂĄf, rajzfilm vagy fĂ©nykĂ©p kĂ©pĂ©t, Ă©s potenciĂĄlisan rĂĄmutasson a szĂłra. Keressen könyveket rövid, merĂ©sz mondatokkal a tanulĂĄs elƑsegĂ­tĂ©se Ă©rdekĂ©ben.

A szĂŒlƑk ki is hasznĂĄlhatjĂĄk ezt a nyelv irĂĄnti kĂ­vĂĄncsisĂĄgot, ha gyermekeiket kĂ©tnyelvƱnek tanĂ­tjĂĄk. A felnƑttek Ă©s a kiskorĂșak rĂ©szesĂŒlhetnek az Ășj nyelv elsajĂĄtĂ­tĂĄsĂĄban, Ă©s a gyerekeknek a legkönnyebb kicsivel kezdeni, Ă©s mindkĂ©t nyelvet beilleszteni Ă©letĂŒk minden terĂŒletĂ©be. Az egĂ©sz csalĂĄd egyĂŒtt tanulhat nyelvet, kezdve a hĂĄz körĂŒli szĂłkincsekkel, Ă©s a gyermekek Ă©letkorĂĄnak Ă©s fejlƑdĂ©sĂ©nek folyamĂĄn rövid mondatokra lĂ©pve.

Könyvek

A csecsemƑk szeretik a kĂ©pes könyveket, ahol a szĂŒlƑk hangosan azonosĂ­tjĂĄk a kĂ©pet. A tapinthatĂł elemek kivĂĄlĂłan alkalmasak a könyvek emlĂ©kezetessĂ© tĂ©telĂ©re is, ezĂ©rt keresse meg azokat, amelyekhez mellĂ©kelt ujjbĂĄbuk vagy szƑrös animĂĄciĂł tartozik. Amikor a gyerekek idĂ”sebbĂ© vĂĄlnak, elkezdenek szĂĄradni veled, miközben elolvassa, ez egy lĂ©tfontossĂĄgĂș lĂ©pĂ©s az önmaguk megtanulĂĄsĂĄhoz. A csalĂĄdok javĂ­thatjĂĄk a gyermek olvasĂĄsi megĂ©rtĂ©sĂ©t, mielƑtt formĂĄlis oktatĂĄs cĂ©ljĂĄbĂłl iskolĂĄba indul. Ha bizonyĂ­tja, hogy az olvasĂĄs pozitĂ­v otthon, az segĂ­ti a gyermeket abban, hogy kiemelkedjen, Ă©s az iskola elindulĂĄsa utĂĄn növekszik az olvasĂĄsban.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌