Minden, amit tudnod kell a kisgyermek olvasĂĄsĂĄrĂłl
Az olvasĂĄs ĂłriĂĄsi mĂ©rföldkĆ minden gyermek Ă©letĂ©ben. AttĂłl a pillanattĂłl kezdve, amikor megkezdik a kĂ©pes könyvek figyelmĂ©t, a napokig, amikor a kicsi sajĂĄt törtĂ©neteit Ărja, a könyvek összehozzĂĄk az embereket Ă©s elĆsegĂtik a tanulĂĄsi lehetĆsĂ©geket. Ha kisgyermeke van, akkor valĂłszĂnƱleg azon gondolkodik, mikor kezdje el olvasnia. Olvassa tovĂĄbb, hogy megtudja, mire szĂĄmĂthat:
1-3 Ă©ves kor
A Psychology Today azt Ărta, hogy a hĂĄrom Ă©vesnĂ©l fiatalabb csecsemĆk Ă©s kisgyermekek felkĂ©szĂŒlhetnek bizonyos kĂ©szsĂ©gekre az olvasĂĄstĂłl kezdve. MegĂ©rthetik a fonikus mintĂĄkat Ă©s megprĂłbĂĄljĂĄk dekĂłdolni hallottaikat mĂ©g mielĆtt elkezdenek beszĂ©lt szavakat alkotni. Amikor a szĂŒlĆk többször is olvasnak konkrĂ©t könyveket gyermekeiknek, mint pĂ©ldĂĄul a kedvenc esti mesĂ©t, a gyermek valĂłszĂnƱleg felveszi a szavak Ă©s a törtĂ©net nĂ©hĂĄny rĂ©szĂ©t. Az Ă©rtelmes könyvmegosztĂĄs valĂłszĂnƱbb, hogy ezeknek a fiatal gyerekeknek az agya nyomĂłdik le. Ehhez hozzĂĄ kell ölelni a babĂĄt olvasĂĄs közben, valamint izgatni, hogy megmutassa a gyermeknek, hogy a könyvek Ă©s az olvasĂĄs szĂłrakoztatĂł. Ha betartja ezeket a gyakorlatokat, akkor gyermeke Ășjra Ă©s Ășjra elĂ©rhet egy adott könyvet, vagy akĂĄr kedvenc könyvet kĂ©szĂthet vele.
CsecsemĆk Ă©s a nyelv
Nagyon lenyƱgözĆ, ha megtanuljuk, hogy a kisgyermekek mĂĄr a nyelvĂŒk megĂ©rtĂ©se elĆtt megĂ©rtik a nyelvet. ĂltalĂĄban vonzzĂĄk a nyelvet, a könyveket vĂĄlasztjĂĄk, Ă©s megprĂłbĂĄlnak jĂłl beszĂ©lni, mĂ©g mielĆtt tudnĂĄk a szavakat olvasni vagy formĂĄlni. A szĂŒlĆk ösztönözhetik a nyelv irĂĄnti termĂ©szetes Ă©rdeklĆdĂ©sĂŒket azĂĄltal, hogy megtanĂtjĂĄk kicsiknek a jelnyelvet, hogy tartĂłzkodjanak a "Ă©hes" Ă©s a "több" szavakban. Ez arra ösztönzi a csecsemĆket, hogy ismerjĂ©k el bizonyos kifejezĂ©seket.
OlvasĂĄs közben ugyanaz a folyamat törtĂ©nik - a gyermek elmĂ©je megismĂ©tli a szöveget, Ă©s Ă©szreveszi a több könyv között megosztott szavakat. TanĂthat egy gyermeket ĂĄllatkerti ĂĄllatokrĂłl, pĂ©ldĂĄul több szĂłrakoztatĂł törtĂ©netkönyv segĂtsĂ©gĂ©vel. A gyermeknek kĂ©pesnek kell lennie arra, hogy felismerje egy zsirĂĄf, rajzfilm vagy fĂ©nykĂ©p kĂ©pĂ©t, Ă©s potenciĂĄlisan rĂĄmutasson a szĂłra. Keressen könyveket rövid, merĂ©sz mondatokkal a tanulĂĄs elĆsegĂtĂ©se Ă©rdekĂ©ben.
A szĂŒlĆk ki is hasznĂĄlhatjĂĄk ezt a nyelv irĂĄnti kĂvĂĄncsisĂĄgot, ha gyermekeiket kĂ©tnyelvƱnek tanĂtjĂĄk. A felnĆttek Ă©s a kiskorĂșak rĂ©szesĂŒlhetnek az Ășj nyelv elsajĂĄtĂtĂĄsĂĄban, Ă©s a gyerekeknek a legkönnyebb kicsivel kezdeni, Ă©s mindkĂ©t nyelvet beilleszteni Ă©letĂŒk minden terĂŒletĂ©be. Az egĂ©sz csalĂĄd egyĂŒtt tanulhat nyelvet, kezdve a hĂĄz körĂŒli szĂłkincsekkel, Ă©s a gyermekek Ă©letkorĂĄnak Ă©s fejlĆdĂ©sĂ©nek folyamĂĄn rövid mondatokra lĂ©pve.
Könyvek
A csecsemĆk szeretik a kĂ©pes könyveket, ahol a szĂŒlĆk hangosan azonosĂtjĂĄk a kĂ©pet. A tapinthatĂł elemek kivĂĄlĂłan alkalmasak a könyvek emlĂ©kezetessĂ© tĂ©telĂ©re is, ezĂ©rt keresse meg azokat, amelyekhez mellĂ©kelt ujjbĂĄbuk vagy szĆrös animĂĄciĂł tartozik. Amikor a gyerekek idĂ”sebbĂ© vĂĄlnak, elkezdenek szĂĄradni veled, miközben elolvassa, ez egy lĂ©tfontossĂĄgĂș lĂ©pĂ©s az önmaguk megtanulĂĄsĂĄhoz. A csalĂĄdok javĂthatjĂĄk a gyermek olvasĂĄsi megĂ©rtĂ©sĂ©t, mielĆtt formĂĄlis oktatĂĄs cĂ©ljĂĄbĂłl iskolĂĄba indul. Ha bizonyĂtja, hogy az olvasĂĄs pozitĂv otthon, az segĂti a gyermeket abban, hogy kiemelkedjen, Ă©s az iskola elindulĂĄsa utĂĄn növekszik az olvasĂĄsban.