Mérési tevékenységek gyerekeknek

Tartalom:

{title}

Ebben a cikkben

  • Milyen alapvetƑ mĂ©rĂ©si egysĂ©geknek kell lennie egy gyereknek?
  • SzĂłrakoztatĂł mĂ©rĂ©si tevĂ©kenysĂ©gek gyerekeknek

A fƑzĂ©s Ă©s sĂŒtĂ©s sorĂĄn az összetevƑket mĂ©rjĂŒk; megmĂ©rjĂŒk a pĂłlĂł mĂ©retĂ©t, amire gondolunk, Ă©s mĂ©g sok mĂĄs dolgot. Ez az egyik olyan matematikai kĂ©szsĂ©g, amely nagyon fontos a mindennapi Ă©letĂŒnkben. A gyerekek oktatĂĄsĂĄnak fontossĂĄga fontos, hiszen könnyebbĂ© teszi az Ă©letet.

Milyen alapvetƑ mĂ©rĂ©si egysĂ©geknek kell lennie egy gyereknek?

Íme nĂ©hĂĄny olyan alapvetƑ mĂ©rĂ©si egysĂ©g, amelyet a gyerekeknek tudniuk kell:

1. Hossz / tĂĄvolsĂĄg

  • A kis hosszĂșsĂĄgok, pĂ©ldĂĄul a papĂ­r hossza mĂ©rĂ©sĂ©re hĂŒvelyk hasznĂĄlatos. A hĂŒvelyk 2, 54 cm.
  • A lĂĄbak segĂ­tsĂ©gĂ©vel mĂ©rhetƑek a közepes mĂ©retƱ tĂĄrgyak, pĂ©ldĂĄul a szoba szĂ©lessĂ©ge vagy a szemĂ©ly magassĂĄga. 1 lĂĄb 0, 3048 mĂ©ter.
  • Az udvarokat közepes mĂ©retƱ tĂĄvolsĂĄgok, pĂ©ldĂĄul egy jĂ©gkorong mezƑ hosszĂĄnak mĂ©rĂ©sĂ©re hasznĂĄljĂĄk. 1 yard 0, 9144 mĂ©ter.
  • A mĂ©rföldeket hosszabb tĂĄvolsĂĄgok mĂ©rĂ©sekor lehet hasznĂĄlni, mint az iskolĂĄtĂłl az otthonaig. 1 mĂ©rföld 1, 6 kilomĂ©ter
  • A mĂ©rƑk az alapegysĂ©g, amelyet a metrikus rendszer hosszĂĄnak mĂ©rĂ©sĂ©re hasznĂĄlnak. Kisebb mĂ©rĂ©sekhez millimĂ©tert hasznĂĄlnak. 1 mĂ©ter 1000 mm.
  • A kilomĂ©terek a hosszabb tĂĄvolsĂĄgok mĂ©rĂ©sĂ©re szolgĂĄlĂł egysĂ©g. 1 kilomĂ©ter 1000 mĂ©ter.

2. Tömeg / tömeg

  • Az unciĂĄkat kisebb tömegmennyisĂ©gek mĂ©rĂ©sĂ©re hasznĂĄljĂĄk. 1 uncia 28, 3459 gramm.
  • A közepes vagy nagy tĂĄrgyak tömegĂ©nek mĂ©rĂ©sĂ©re fontot hasznĂĄlnak. Ez egy szemĂ©ly sĂșlyĂĄnak mĂ©rĂ©sĂ©re szolgĂĄl. A font 16 uncia.
  • A nagyon nagy tĂĄrgyak tömegĂ©nek mĂ©rĂ©sĂ©re tonna van. 1 tonna 2000 font Ă©s 1000 kg
  • A grammok a mĂ©rĂ©si rendszer tömegĂ©nek Ă©s tömegĂ©nek mĂ©rĂ©si alapegysĂ©ge. A kisebb tĂĄrgyakat milligrammban Ă©s nagyobbakban kilogrammokban mĂ©rik.

3. HangerƑ

  • A folyadĂ©k uncia a csĂĄszĂĄri rendszer hangerejĂ©nek mĂ©rĂ©sĂ©re szolgĂĄl.
  • A csĂ©szĂ©k egy olyan egysĂ©g, amelyet közepes mĂ©retƱ mĂ©rĂ©sekhez hasznĂĄlnak, leggyakrabban a fƑzĂ©shez hasznĂĄlt receptekben. 1 csĂ©sze 8 folyadĂ©k uncia. 1 amerikai pohĂĄr 0, 946 metrikus csĂ©sze.
  • A pintek egy mĂĄsik egysĂ©g a közepes mĂ©retƱ hangerƑ mĂ©rĂ©sĂ©re. 1 pint 2 csĂ©sze
  • A kvartsokat olyan elemek mĂ©rĂ©sĂ©re hasznĂĄljĂĄk, amelyek kissĂ© nagyobbak. 1 db 4 csĂ©sze.
  • A gallonokat nagyobb mennyisĂ©gek, pĂ©ldĂĄul nagy mennyisĂ©gƱ vĂ­z mĂ©rĂ©sĂ©re hasznĂĄljĂĄk. 1 gallon 4 nĂ©gyzet Ă©s 16 csĂ©sze.
  • Egy liter a tĂ©rfogat mĂ©rĂ©si alapegysĂ©ge a metrikus rendszerben. Kisebb tĂ©rfogatokhoz milliliteret hasznĂĄlunk. 1 gallon 3, 78541 liter, 1 liter pedig 1000 milliliter.

4. HƑmĂ©rsĂ©klet

  • A hƑmĂ©rsĂ©klet mĂ©rĂ©sĂ©re fokozatokat hasznĂĄlnak. Fahrenheitben vagy Celsiusban mĂ©rik.

5. IdƑ

  • A mĂĄsodperc az idƑ legkisebb mĂ©rtĂ©ke. Egy perc alatt 60 mĂĄsodperc van
  • A jegyzƑkönyv az idƑ mĂ©rĂ©se. Egy Ăłra alatt 60 perc van.
  • Az Ăłra közepes mĂ©rĂ©s, amelyet az idƑ megadĂĄsĂĄra hasznĂĄlnak. Egy nap 24 Ăłra van.
  • A hosszabb idƑmĂ©rĂ©sekhez napokat, heteket, hĂłnapokat Ă©s Ă©veket hasznĂĄlnak.

Szórakoztató mérési tevékenységek gyerekeknek

Íme nĂ©hĂĄny szĂłrakoztatĂł mĂ©rĂ©si tevĂ©kenysĂ©g, amit a gyerekekkel tehetsz:

1. Melyik jaj több?

Ha valaha is csodĂĄlkozol, hogyan tanĂ­tson mĂ©rĂ©seket az ĂłvodĂĄsoknak, ez egy szĂłrakoztatĂł mĂłdszer a kötetrƑl valĂł tanĂ­tĂĄsra.

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • HĂĄrom kĂŒlönbözƑ mĂ©retƱ edĂ©ny (8oz, 16oz Ă©s 32oz)
  • MĂ©rƑpohĂĄr
  • VĂ­z
  • ÉtelszĂ­nezĂ©k; hĂĄrom kĂŒlönbözƑ szĂ­n

eljĂĄrĂĄs

  • Töltsön minden edĂ©nyt hasonlĂł mennyisĂ©gƱ vĂ­zzel
  • Adjon hozzĂĄ minden Ă©lelmiszerhez kĂŒlönbözƑ Ă©lelmiszer-szĂ­nt
  • Mondd el a gyerekeidnek, hogy melyik edĂ©nyben van a legtöbb vĂ­z
  • KĂ©rje meg a gyerekeit, hogy hasznĂĄljĂĄk a mĂ©rƑpohĂĄrokat, Ă©s mĂ©rjĂ©k meg a vizet minden egyes ĂŒvegben
  • MagyarĂĄzd el nekik, miĂ©rt nĂ©zett ki, hogy nĂ©hĂĄny tĂ©gelynek több volt, mint a többiek

{title}

2. SĂșlyjĂĄtĂ©k

Az alábbiakban bemutatjuk, hogyan lehet az 1. osztályba sorolt ​​gyermekeket szórakoztató módon tanítani.

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • KĂŒlönbözƑ tĂĄrgyak a hĂĄz körĂŒl
  • Élelmiszer mĂ©rlegek
  • Rendszeres mĂ©rĂ©si skĂĄla

eljĂĄrĂĄs

  • Szerelje össze az elemeket az asztalon
  • KĂ©rje meg gyermekĂ©t, hogy vĂĄlasszon kĂ©t elemet anĂ©lkĂŒl, hogy felveszi Ƒket
  • VĂĄlasszuk el a kĂ©t elemet a többitƑl, Ă©s kĂ©rdezd meg a gyermeket, hogy kitalĂĄljuk, hogy melyik a nehezebb
  • MiutĂĄn kitalĂĄlta, kĂ©rje meg, hogy tartsa az egyiket, majd kĂ©rdezze meg, vajon mĂ©g mindig ugyanaz
  • MĂ©rje meg a skĂĄlĂĄn lĂ©vƑ elemeket, hogy megnĂ©zze, melyik a nehezebb
  • Ha rosszul talĂĄlja, magyarĂĄzza el neki, hogy miĂ©rt

{title}

3. MĂ©rjĂŒk meg

Itt van az egyik az ĂłvodĂĄskorĂș gyerekek szĂĄmĂĄra vĂ©gzett szĂłrakoztatĂł mĂ©rĂ©si tevĂ©kenysĂ©g:

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • MĂ©rƑszalagok
  • PapĂ­r
  • Ceruza

eljĂĄrĂĄs

  • KĂ©szĂ­tsen diagramot a gyermekeknek kĂ©t oszlopban a „mĂ©rĂ©s” Ă©s a „tĂĄrgy” szĂĄmĂĄra, Ă©s adjon hozzĂĄ nĂ©hĂĄny olyan objektumot, mint a „hƱtƑszekrĂ©ny ajtaja” „KĂĄvĂ©asztal” stb.
  • Mutassa meg nekik, hogyan kell hasznĂĄlni a mĂ©rƑszalagot, Ă©s mĂ©rje meg Ƒket a listĂĄn lĂ©vƑ objektumokon, Ă©s Ă­rja meg a mĂ©rĂ©seket a diagramon lĂ©vƑ objektumok közelĂ©ben

{title}

4. ForrĂł Ă©s hideg

Itt van egy a 3. fokozatba tartozĂł szĂłrakoztatĂł hƑmĂ©rsĂ©kletmĂ©rĂ©s:

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • HƑmĂ©rƑ
  • Öt pohĂĄr vizet; meleg, meleg, szobahƑmĂ©rsĂ©klet, hideg Ă©s jeges

eljĂĄrĂĄs

  • Tegye a gyermekĂ©t a hƑmĂ©rƑt a szobahƑmĂ©rsĂ©kletƱ vĂ­z tĂĄlba, Ă©s nĂ©zze meg a vörös folyadĂ©kot, ahogy mozog. Amikor leĂĄll, le kell Ă­rniuk a „Szoba hƑmĂ©rsĂ©kletĂ©t” Ă©s a mĂ©rĂ©st.
  • Tegye ugyanezt a többi nĂ©gy pohĂĄrral

{title}

5. IdƑ

Ismerje meg, hogyan kell olvasni ezt a szórakoztató mérési tevékenységet 2-koros gyerekeknek:

Amire szĂŒksĂ©ge lesz

  • 6 hĂșzott vagy nyomtatott analĂłg Ăłra kez nĂ©lkĂŒl.
  • Ceruza

eljĂĄrĂĄs

  • KĂ©rdezze meg gyermekĂ©t hĂĄrom kedvenc tevĂ©kenysĂ©gĂ©rƑl
  • VĂĄlasszon ki egy tevĂ©kenysĂ©get, Ă©s kĂ©rdezze meg, hogy mikor indul el
  • HĂ­vja az ĂłrĂĄt, hogy megmutassa a kezdĂ©si idƑt
  • Tegye meg ugyanazt a tevĂ©kenysĂ©gĂ©nek befejezĂ©si idejĂ©n
  • KĂ©rdezze meg, hĂĄny percig tartott a tevĂ©kenysĂ©g
  • Ugyanezt tegye a mĂĄsik kĂ©t tevĂ©kenysĂ©g esetĂ©ben is.

{title}

A gyerekek jobban megtanuljåk a gyakorlati tevékenységeket, így próbåld ki a fenti tevékenységeket, hogy szórakoztató élményben részesítsd a gyerekek szåmåra a mérések alapjait.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌