ĂvodĂĄs 49-54. HĂłnap - NövekedĂ©s Ă©s fejlĆdĂ©s
Ebben a cikkben
- Fizikai fejlĆdĂ©s
- SzociĂĄlis Ă©s Ă©rzelmi fejlĆdĂ©s
- KognitĂv fejlĆdĂ©s
- Nyelvfejlesztés
- LĂ©pjen kapcsolatba gyermekgyĂłgyĂĄszĂĄval, ha / ha Ă©rtesĂtĂ©st kap:
Az ĂłvodĂĄsnĆ mostanra megnĆtt, Ă©s elkezdett csinĂĄlni olyan dolgokat, amelyek meglepnek Ă©s meglepnek! Ahogyan minden nap Ășj kĂ©szsĂ©geket tanul, tegye meg a pontot, hogy nyomon kövesse ezeket a vĂĄltozĂĄsokat, Ăgy biztos lehet benne, hogy a fejlĆdĂ©s az elvĂĄrĂĄsok szerint törtĂ©nik.
Elhozzuk Ănnek a fĆbb fejlĆdĂ©si mĂ©rföldköveket, amelyekkel a gyermeke ebben a hĂłnapban elĂ©ri. Figyelje meg gondosan a viselkedĂ©sĂ©t, Ă©s ha bĂĄrmilyen jelentĆs kĂ©sĂ©st vagy eltĂ©rĂ©st Ă©szlel, gyĆzĆdjön meg rĂłla, hogy forduljon a gyermekorvosĂĄhoz.
Fizikai fejlĆdĂ©s
- NĂ©zd ki most mĂĄr sokkal magabiztosabb Ă©s agilisabb! Az iskolĂĄskor elĆtti tanulĂł szakĂ©rtĆvĂ© vĂĄlt a visszapattanĂł labda elkapĂĄsĂĄban, Ă©s elkĂ©pesztĆen hatĂ©kony. Nemcsak az, hogy kĂ©pes önĂĄllĂłan szivattyĂșzni. A parkba valĂł kirĂĄndulĂĄs most mĂ©g örömteli!
- Ahogy a finom motoros kĂ©szsĂ©gei tovĂĄbb fejlĆdnek, kĂ©pes megĂ©rteni. Most egy markert tud megragadni a hĂŒvelykujj Ă©s a mutatĂłujj között, mĂg a többi ujjĂĄt a tenyĂ©r ellen rögzĂtik. Gondoskodnia kell arrĂłl, hogy jĂł gyakorlatot kapjon ebbĆl a megĂ©rtĂ©sbĆl, mivel segĂt neki, amikor elkezdi az iskolĂĄt.
- Gyermeke is Ă©rdeklĆdĂ©st fog mutatni a csapok Ă©s csapĂĄgyak irĂĄnt, Ă©s Ă©lvezni fogja a legĂłszerƱ blokkokkal jĂĄtszott jĂĄtĂ©kot. Ez egy nagyszerƱ mĂłdja annak, hogy tovĂĄbbfejlessze finom motoros kĂ©pessĂ©geit a kreativitĂĄsĂĄnak megteremtĂ©sĂ©vel.
SzociĂĄlis Ă©s Ă©rzelmi fejlĆdĂ©s
- Az iskolĂĄskor elĆtti gyerek megĂ©rti a kommunikĂĄciĂł Ă©s az interakciĂł erejĂ©t. TöbbĂ© nem keresztezi a mĂĄsik gyereket, ha valamit akar. Ehelyett szavakat hasznĂĄl, hogy kifejezzen egy olyan igĂ©nyt, mint amilyen a vĂzzel valĂł vĂĄgyakozĂĄs vagy egy mĂĄsik gyerekkel jĂĄtszott jĂĄtĂ©k.
- Gyorsan a tĂĄrsadalom felelĆs tagja lesz! Az otthonĂĄn kĂvĂŒli tĂĄrsadalma jelenleg egy bölcsĆde, Ăłvoda, Ăłvodai, stb. Ebben a beĂĄllĂtĂĄsban elkezdi hozzĂĄjĂĄrulni az osztĂĄlytermi felelĆssĂ©ghez, mint pĂ©ldĂĄul a szemetet, öntözĆberendezĂ©seket, stb. ||
KognitĂv fejlĆdĂ©s
- A most bekövetkezett fejlĆdĂ©si vĂĄltozĂĄsok jelentĆsek Ă©s fontos szerepet jĂĄtszanak a gyermek jövĆbeli agyerejĂ©ben. Az egyik ilyen vĂĄltozĂĄs az, hogy most elkezdi megĂ©rteni a dolgok közös kategĂłriĂĄit. PĂ©ldĂĄul a madarak kĂŒlönbözĆek, de mindegyikĂŒk madĂĄrnak nevezhetĆ.
- TovĂĄbbĂĄ kĂ©pes egy 8-10 darab puzzle megoldĂĄsĂĄra az Ășj kategorizĂĄlĂĄsi kĂ©pessĂ©geivel, Ă©s kitalĂĄlni, hogy hol illik. Az alĂĄbbiakban bemutatjuk, hogyan hasznĂĄlhatja ezeket a rejtvĂ©nyeket, hogy növelje gyermeke agy fejlĆdĂ©sĂ©t.
- A szimmetria Ă©s a rend rendje is nyilvĂĄnvalĂłvĂĄ vĂĄlik abban, hogy most hogyan szĂnezi ki a szĂnezĆkönyv vonalait. Ennek sorĂĄn vagy olvasĂĄskor a könyvet jobbra tartja, Ă©s elejĂ©n kezdĆdik. Nagyon sok mindent tanul, ugye?
- Gyermeke memĂłriĂĄja is javul. MeglehetĆsen magabiztosan kĂ©pes szĂĄmolni a memĂłriĂĄbĂłl.
Nyelvfejlesztés
- ElmĂșltak azok a napok, amikor gyermeke figyelmet szeretne, vagy vĂ©letlenszerƱen ugrik be a beszĂ©lgetĂ©sbe! Most mĂĄr kĂ©pes beszĂ©lgetni, Ă©s ezzel örömmel beszĂ©lgetni vele!
- MĂ©g egy olyan fejlesztĂ©s, amely ebben az idĆben törtĂ©nik, az, hogy gyermeke kĂ©pes lesz nyomon követni a hangulatos vĂĄltozĂĄsokat. PĂ©ldĂĄul, ha valaki mĂĄs elolvassa Ćt, kĂ©pes lesz megĂ©rteni a hang Ă©s a kifejezĂ©st, amikor a törtĂ©net halad.
LĂ©pjen kapcsolatba gyermekgyĂłgyĂĄszĂĄval, ha / ha Ă©rtesĂtĂ©st kap:
Ekkor Ăłvatosnak kell lennie a következĆ feltĂ©telekkel a gyermeknĂ©l. Az idĆszakos ellenĆrzĂ©seken kĂvĂŒl ezek a helyzetek azonnali konzultĂĄciĂłt indokolnak a gyermekorvosgal:
- Ilyen korban a gyerekek megĂ©rtik, hogyan kell kölcsönhatĂĄsba lĂ©pni mĂĄs gyerekekkel, Ă©s kifejezni, amit akarnak. De ha gyermeke tovĂĄbbra is ĂŒti Ă©s harapja magĂĄt, mĂ©lyebb viselkedĂ©si problĂ©mĂĄt jelenthet, amelyet meg kell beszĂ©lni az orvossal.
- Emlékeznie kell az emlékezet fejlesztésére, és meg kell beszélnie az orvossal, ha gondja van néhåny objektum tårolåsåra a memóriåból, emlékezve arra, amit éppen elmondott neki, vagy egy képkönyvben mutatta meg, stb. korai életkorban észlelték.
Az iskola elĆtti korosztĂĄlynak sokkal több dolog van a szĂĄmĂĄra a következĆ fejlesztĂ©si idĆszakban. CsĂșnyogjon meg minden fejlĆdĂ©si vĂĄltozĂĄst, amit akkor vĂĄrhat.