Van oka annak, hogy gyermeke újra és újra meg akarja olvasni ugyanazt a könyvet

Tartalom:

Gyakran halljuk, hogy milyen előnyökkel jár az olvasókönyvek lefekvéskor történő olvasása a szókincs, a korai írástudás és a gyermekkel való jó kapcsolat elősegítése érdekében. A szakértők azonban nem voltak otthonukban, és a gyermek minden éjszaka ugyanazon könyvet kéri, esetenként többször is. Mindketten mindent megtudnak a szívből.

A kisgyermekek különösen az alvás előtt előforduló tevékenységeket különösen jól emlékeztetik arra, hogy vajon ez az ismétlés hasznos-e. A válasz igen. Gyermeke megmutatja, hogy élvezik ezt a történetet, hanem azt is, hogy még mindig tanulnak a képekből, szavakból és a kölcsönhatásokból, ahogyan együtt olvasod ezt a könyvet.

Miért kell a férfiaknak megragadniuk tápláló oldalukat

Szeretne egy keményen dolgozó gyermeket nevelni? Csináld ezeket a 6 dolgot

A gyerekek ismétlést akarnak

A fiatalok korai szakaszában általában inkább az ismeret, mint újdonság előnyben részesítése szerepel, és a tanulási folyamat korai szakaszát tükrözi. Például a fiatal csecsemők inkább olyan arcokat részesítenek előnyben, amelyek ugyanolyan neműek és nemzetiségűek, mint gondozójuk.

Az életkor és a tapasztalat alapján a gyermek érdekei az újdonságkeresés felé fordulnak. Négy-öt hónap múlva az új arcok sokkal érdekesebbek, mint a most már jól ismert gondozói arc.

De még a háromnaposok is szívesebben néznek egy új arcot, ha ismételten megmutatják az anyjuk arcát. Tehát, ha a csecsemők elég sok információt kódolnak egy képről, készen állnak az új tapasztalatokra.

A gyermek életkora befolyásolja azt a sebességet, amelyen megtanulják, és emlékeznek a megosztott könyvolvasásból származó információkra. A memóriafejlesztés két fő elve, hogy a fiatalabb gyerekek hosszabb időt igényelnek az információ kódolására, mint az idősebb gyermekek, és gyorsabban elfelejtik őket.

Például az egyévesek új lépések sorozatát tanulják meg kétszer olyan gyorsan, mint a hat hónaposak. És bár egy 1, 5 éves férfi általában két hétig emlékszik egy új cselekvéssorozatra, kétéves kora három hónapig emlékszik.

A kétdimenziós információforrások, mint például a könyvek és videók, nehezebb tanulni, mint a közvetlen tapasztalatok. Az ismételt expozíció segíti a gyerekeket a források kódolásában és emlékezésében.

Hogyan tanulnak a gyerekek az ismétlésből?

Ugyanezt a történetet olvassák négyszer, nem pedig kétszer javították az 1, 5 és a kétévesek pontosságát a játékcsörgéshez szükséges intézkedések reprodukálásában. Hasonlóképpen, a 12–21 hónapos korosztályok számára egy videó bemutatónak való kitettség megduplázása javította a célműveletek memóriáját.

Ugyanezen mesekönyv ismételt olvasása is segít a gyerekeknek új szavak megismerésében, különösen a három és öt év közötti gyermekek számára.

Az ismétlés segíti a bonyolult információk tanulását azáltal, hogy növeli a kódolt információs lehetőségeket, lehetővé téve a gyermek számára, hogy a tapasztalat különböző elemeire összpontosítson, és lehetőséget ad arra, hogy kérdéseket tegyenek fel és a koncepciókat egyeztessék egymással.

Lehet, hogy nem gondolod, hogy a mesekönyvek bonyolultak, de 50% -kal több ritka szókincses televíziót és még a főiskolai hallgatók beszélgetéseit is tartalmazzák. Mikor használta a legutóbb a zsiráf szót egy kollégával folytatott beszélgetés során? Mindezek megtanulása időt vesz igénybe.

A megismétlődő tanulási előnyök azt jelentik, hogy ez a technika egyes oktatási televíziós programok tervezésének szerves részét képezi. Tantervének megerősítése érdekében a Blue's Clues ugyanazt az epizódját minden héten megismételjük egy hétig, és az epizódok között következetes szerkezet áll rendelkezésre.

Az azonos Blue Clues-epizód megtekintésének öt egymást követő napja három-öt éves korú megértését eredményezte a tartalom és a program nagyobb mértékű kölcsönhatásában, mint a program csak egyszer. Az ismétlések során a gyerekek megtanulták a televíziós műsorok megtekintését és az ismeretek új epizódokra és sorozatokra történő átvitelét. Ugyanez a folyamat valószínűleg a mesekönyv ismétlésével történik.

Hogyan támogathatják a szülők az ismétlődő tanulást

A következő alkalommal, amikor ismét megismerkedik az ismerős könyvvel, ne feledje, hogy ez fontos lépés a gyermek tanulási útjában. Az ismerős kontextusban további tanulási lehetőségeket is támogathat, ha minden újrafelhasználáskor valami újra koncentrál.

Egy nap jobban megnézzük a képeket, a következő nap a szövegre összpontosítunk, vagy szavakkal töltjük be a gyermeket. Kapcsolja össze a történetet a gyermek világának valós eseményeivel. Ez a fajta tágabb kontextus-beszélgetés kihívást jelent, és tovább ösztönzi a gyermekek kognitív képességeit.

Az érdekeikre építve ugyanazon szerzőtől származó könyveket is kínálhat, vagy hasonló témakörben. Ha gyermeke jelenleg szeret, hol van a zöld juh? nézd meg más könyveket Mem Fox, talán Bonnie és Ben rím (még ott is vannak juhok). Számos könyvet kínál, köztük olyan információs könyveket, amelyek több betekintést nyújtanak egy adott témába, de teljesen eltérő történetszerkezeteket és összetettebb szavakat használnak.

Ne feledje, hogy ez a fázis elhalad. Egy nap lesz egy új kedvenc és az aktuális, szeretni vagy lazítani, vissza fog térni a könyvespolcra.

Jane Herbert a Wollongongi Egyetem fejlesztési pszichológiájának egyetemi docense.

Elisabeth Duursma a Wollongongi Egyetem korai gyermekkori írástudományi vezetője.

Ez a cikk először megjelent a The Conversation-ban.