Mikor fog a kisgyermek megĂ©rteni az utasĂtĂĄsokat?
A kisgyermekkori Ă©vek egyik leginkĂĄbb frusztrĂĄlĂł aspektusa sok szĂŒlĆ szĂĄmĂĄra azon tƱnĆdött, vajon a gyermek megĂ©rt-e tĂ©ged. MielĆtt a nyelvi kĂ©szsĂ©geik fejlĆdnĂ©nek, Ă©s egyszerƱen csak fel tudnĂĄnak beszĂ©lni, nehĂ©z megmondani, hogy az, amit mond, ĂĄtjut. KönnyƱ azt gondolni, hogy gyermeke egyszerƱen nem engedelmeskedik, de valĂłban tudja-e, hogy tisztĂĄban van-e kĂ©rĂ©seivel? Olvassa tovĂĄbb, hogy megismerje a kisgyermek agyĂĄnak fejlĆdĂ©sĂ©t.
NyelvtanulĂĄs
ValĂłszĂnƱleg lĂĄtta, hogy gyermeke Ă©letkornak megfelelĆ megĂ©rtĂ©si jeleket mutat. Ezek között szerepelhet az a tudĂĄs, hogy ki az anya Ă©s apa, Ă©s a gesztusok hasznĂĄlata, hogy jelezzĂ©k, hogy Ă©hes vagy, hogy fel akarnak venni. KörĂŒlbelĂŒl kilenc hĂłnapos az, amikor a legtöbb csecsemĆ megtudja nevĂ©t. Az egyĂ©ves jelzĂ©snĂ©l a csecsemĆk szĂĄmĂĄra gyakori, hogy megtanuljĂĄk a "nem" Ă©s "idejövĆ" szavak jelentĂ©sĂ©t. Ezek nagyon egyszerƱek Ă©s olyan gyakran megismĂ©tlĆdnek, hogy a fiatal kisgyermekek könnyen megĂ©rtsĂ©k azok jelentĂ©sĂ©t.
SzĂłval, hogyan tanuljĂĄk meg a csecsemĆk addig, amĂg nem ismeretes kĂŒlönfĂ©le szavakat Ă©s mondatokat? Ezek az aprĂł emberek az Ă©rzelmekhez igazodnak. Az ĂșjszĂŒlöttek megtanuljĂĄk, hogy a felnĆttek reagĂĄlnak sajĂĄt Ă©rzelmeikre, Ă©s ezĂ©rt összekapcsoljĂĄk azokat a cselekedeteket, mint pĂ©ldĂĄul a sĂrĂĄs. Amikor a csecsemĆk megtanuljĂĄk mosolyogni hat hetesek környĂ©kĂ©n, meglĂĄtjĂĄk, mennyire boldogok a szĂŒleik ezt a vigyort, Ă©s tovĂĄbbra is ezt teszik, hogy pozitĂv vĂĄlaszt kapjanak.
A csecsemĆk Ă©rzelmi megĂ©rtĂ©sĂ©nek mĂĄsik rĂ©sze a hangok kĂŒlönbözĆ hangjainak megtanulĂĄsa. HasonlĂłan ahhoz, hogy a kutya hogyan reagĂĄl az intĂ©zetĂ©tĆl fĂŒggĆen, a csecsemĆk gyorsan felismerik boldog Ă©s dĂŒhös hangjait, Ă©s reagĂĄlnak rĂĄjuk.
A komplex nyelv megértése
Nyolc hĂłnapos Ă©s 12 hĂłnapos kor között egyszerƱ kĂ©rĂ©sek, pĂ©ldĂĄul: "SzeretnĂ©l több borsĂłt?" vĂĄlaszt kap âigenâ vagy ânemâ vagy cselekvĂ©s formĂĄjĂĄban, mint pĂ©ldĂĄul a tĂĄnyĂ©r feldobĂĄsa a helyisĂ©gben. Azokat az utasĂtĂĄsokat, amelyek több rĂ©szbĆl ĂĄllnak, pĂ©ldĂĄul: "Keresse meg a kalapjĂĄt, Ă©s tegye fel", kĂ©t Ă©s hĂĄrom Ă©ves kor között Ă©rtendĆk. Ebben az idĆben meg kell tudnia kĂ©rdezni, ki, mit Ă©s hol kĂ©rdĂ©seket, Ă©s megkapja a vĂĄlaszt. - Mit csinĂĄltĂĄl a napköziban? vezethet ahhoz, hogy gyermeke pĂ©ldĂĄul "labdĂĄt jĂĄtszik" vĂĄlaszol.
A korai megértés ösztönzése
Nincs egyetemes kor, amelyben a gyermekek elĂ©rik bizonyos mĂ©rföldköveket. Mindenki mĂĄs, de vannak mĂłdok a babĂĄjĂĄnak megĂ©rtĂ©sĂ©re. A legjobb mĂłdszer az, ha gyakran beszĂ©lgetnek vele. MinĂ©l több szĂłt Ă©s kifejezĂ©st tesz ki a gyermek, annĂĄl jobban megĂ©rti Ćket. Ez igaz az idĆsebb gyerekekre is, akik nagyobb szavakat hallnak. A mĂ©lyebb Ă©s kiterjedtebb szĂłkincs hasznĂĄlata korai Ă©letkorban javĂthatja a gyerekek olvasĂĄsi Ă©s nyelvi megĂ©rtĂ©sĂ©t.
AmĂg a baba el nem Ă©ri az Ă©letkorĂĄt, amikor Ă©rti az utasĂtĂĄsokat, feltĂ©tlenĂŒl hasznĂĄljon nĂ©hĂĄny mondattal egyszerƱ mondatokat. Ez segĂt neki fejleszteni Ă©s csökkenti a frusztrĂĄciĂłt.