Mikor fog a kisgyermek megérteni az utasítåsokat?

Tartalom:

A kisgyermekkori Ă©vek egyik leginkĂĄbb frusztrĂĄlĂł aspektusa sok szĂŒlƑ szĂĄmĂĄra azon tƱnƑdött, vajon a gyermek megĂ©rt-e tĂ©ged. MielƑtt a nyelvi kĂ©szsĂ©geik fejlƑdnĂ©nek, Ă©s egyszerƱen csak fel tudnĂĄnak beszĂ©lni, nehĂ©z megmondani, hogy az, amit mond, ĂĄtjut. KönnyƱ azt gondolni, hogy gyermeke egyszerƱen nem engedelmeskedik, de valĂłban tudja-e, hogy tisztĂĄban van-e kĂ©rĂ©seivel? Olvassa tovĂĄbb, hogy megismerje a kisgyermek agyĂĄnak fejlƑdĂ©sĂ©t.

NyelvtanulĂĄs

ValĂłszĂ­nƱleg lĂĄtta, hogy gyermeke Ă©letkornak megfelelƑ megĂ©rtĂ©si jeleket mutat. Ezek között szerepelhet az a tudĂĄs, hogy ki az anya Ă©s apa, Ă©s a gesztusok hasznĂĄlata, hogy jelezzĂ©k, hogy Ă©hes vagy, hogy fel akarnak venni. KörĂŒlbelĂŒl kilenc hĂłnapos az, amikor a legtöbb csecsemƑ megtudja nevĂ©t. Az egyĂ©ves jelzĂ©snĂ©l a csecsemƑk szĂĄmĂĄra gyakori, hogy megtanuljĂĄk a "nem" Ă©s "idejövƑ" szavak jelentĂ©sĂ©t. Ezek nagyon egyszerƱek Ă©s olyan gyakran megismĂ©tlƑdnek, hogy a fiatal kisgyermekek könnyen megĂ©rtsĂ©k azok jelentĂ©sĂ©t.

SzĂłval, hogyan tanuljĂĄk meg a csecsemƑk addig, amĂ­g nem ismeretes kĂŒlönfĂ©le szavakat Ă©s mondatokat? Ezek az aprĂł emberek az Ă©rzelmekhez igazodnak. Az ĂșjszĂŒlöttek megtanuljĂĄk, hogy a felnƑttek reagĂĄlnak sajĂĄt Ă©rzelmeikre, Ă©s ezĂ©rt összekapcsoljĂĄk azokat a cselekedeteket, mint pĂ©ldĂĄul a sĂ­rĂĄs. Amikor a csecsemƑk megtanuljĂĄk mosolyogni hat hetesek környĂ©kĂ©n, meglĂĄtjĂĄk, mennyire boldogok a szĂŒleik ezt a vigyort, Ă©s tovĂĄbbra is ezt teszik, hogy pozitĂ­v vĂĄlaszt kapjanak.

A csecsemƑk Ă©rzelmi megĂ©rtĂ©sĂ©nek mĂĄsik rĂ©sze a hangok kĂŒlönbözƑ hangjainak megtanulĂĄsa. HasonlĂłan ahhoz, hogy a kutya hogyan reagĂĄl az intĂ©zetĂ©tƑl fĂŒggƑen, a csecsemƑk gyorsan felismerik boldog Ă©s dĂŒhös hangjait, Ă©s reagĂĄlnak rĂĄjuk.

A csecsemƑk megtanuljĂĄk megĂ©rteni a bonyolultabb mondatokat a 2 Ă©s 3 Ă©v között.

A komplex nyelv megértése

Nyolc hĂłnapos Ă©s 12 hĂłnapos kor között egyszerƱ kĂ©rĂ©sek, pĂ©ldĂĄul: "SzeretnĂ©l több borsĂłt?" vĂĄlaszt kap „igen” vagy „nem” vagy cselekvĂ©s formĂĄjĂĄban, mint pĂ©ldĂĄul a tĂĄnyĂ©r feldobĂĄsa a helyisĂ©gben. Azokat az utasĂ­tĂĄsokat, amelyek több rĂ©szbƑl ĂĄllnak, pĂ©ldĂĄul: "Keresse meg a kalapjĂĄt, Ă©s tegye fel", kĂ©t Ă©s hĂĄrom Ă©ves kor között Ă©rtendƑk. Ebben az idƑben meg kell tudnia kĂ©rdezni, ki, mit Ă©s hol kĂ©rdĂ©seket, Ă©s megkapja a vĂĄlaszt. - Mit csinĂĄltĂĄl a napköziban? vezethet ahhoz, hogy gyermeke pĂ©ldĂĄul "labdĂĄt jĂĄtszik" vĂĄlaszol.

A korai megértés ösztönzése

Nincs egyetemes kor, amelyben a gyermekek elĂ©rik bizonyos mĂ©rföldköveket. Mindenki mĂĄs, de vannak mĂłdok a babĂĄjĂĄnak megĂ©rtĂ©sĂ©re. A legjobb mĂłdszer az, ha gyakran beszĂ©lgetnek vele. MinĂ©l több szĂłt Ă©s kifejezĂ©st tesz ki a gyermek, annĂĄl jobban megĂ©rti Ƒket. Ez igaz az idƑsebb gyerekekre is, akik nagyobb szavakat hallnak. A mĂ©lyebb Ă©s kiterjedtebb szĂłkincs hasznĂĄlata korai Ă©letkorban javĂ­thatja a gyerekek olvasĂĄsi Ă©s nyelvi megĂ©rtĂ©sĂ©t.

AmĂ­g a baba el nem Ă©ri az Ă©letkorĂĄt, amikor Ă©rti az utasĂ­tĂĄsokat, feltĂ©tlenĂŒl hasznĂĄljon nĂ©hĂĄny mondattal egyszerƱ mondatokat. Ez segĂ­t neki fejleszteni Ă©s csökkenti a frusztrĂĄciĂłt.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌