A kisgyermek személyes identitåsa

Tartalom:

{title}

A korai gyermekkori önbecsĂŒlĂ©s kialakulĂĄsa nem valĂłszĂ­nƱ, hogy szĂĄmunkra. Azonban a valĂłsĂĄg az, hogy amint a kisgyermek elkezd fejleszteni a vilĂĄg megĂ©rtĂ©sĂ©nek Ă©rzĂ©sĂ©t, az önbecsĂŒlĂ©s Ă©s az önazonossĂĄg a növekvƑ rĂ©sz rĂ©szekĂ©nt jön lĂ©tre.

- Az iskolĂĄba akarok menni a sajĂĄt anyukĂĄmon.

amikor elkezdesz hallani az ilyen mondatokat a kisgyermekedtƑl, biztos lehetsz benne, hogy a tantrums dobĂĄsa, a megrĂĄzĂĄs, a sikĂ­tĂĄs Ă©s a fussing vĂ©ge. Ez az önazonossĂĄg Ă©s az önbecsĂŒlĂ©s Ă©rzĂ©se a gyermekkorbĂłl kezdƑdik. SzĂŒlƑkĂ©nt elƑjogunk, hogy ezt a szellemet tĂĄplĂĄljuk, hogy segĂ­tsĂŒk a gyerekeket erƑs szemĂ©lyisĂ©gek fejlesztĂ©sĂ©ben.

A kisgyermekek identitåsérzékének fejlesztése

1. A fejlesztés

Akkor Ă©les identitĂĄsĂ©rzet jön lĂ©tre, amikor mĂĄr a gyermek megkezdi felfedezni a kezĂ©t, kedvenc jĂĄtĂ©kĂĄt, amikor elhĂ­vjĂĄk, Ă©s ilyen dolgokat. Ez automatikusan fejlƑdik a kisgyermek napi tevĂ©kenysĂ©gein keresztĂŒl. 3-4 Ă©ves korig a kisgyermekek identitĂĄsa Ă©s önbecsĂŒlĂ©se rendkĂ­vĂŒl fontosvĂĄ vĂĄlik, mivel kapcsolatba lĂ©phet mĂĄs emberekkel, Ă©s Ășgy Ă©rzi, hogy a szĂŒleihez tartozik, Ă©s nem akarja Ƒket idegesĂ­teni. Ezzel pĂĄrhuzamosan elkezd gondolkodni a sajĂĄt pszicholĂłgiai önmagĂĄrĂłl is, mint okos / erƑs / vicces, Ă©s Ă©rtĂ©kelheti a fizikai kĂŒlönbsĂ©geket, mint a bƑr Ă©s a magassĂĄg szĂ­nĂ©t.

2. Perspektíva megszerzése

Ahogy gyermeke egy kisgyermeknek virĂĄgzik, aki megĂ©rt egy beszĂ©lgetĂ©st, Ă©s utasĂ­tĂĄsokat tud vĂ©gezni, az intelligenciĂĄja Ă©s perspektĂ­vĂĄi is fejlƑdnek. Íme nĂ©hĂĄny olyan viselkedĂ©s, amely megmutatja, hogy a kisgyermek fejlƑdƑ önbecsĂŒlĂ©se:

  • EmpĂĄtia: A gyermeke megĂ©rti, hogy mindenki mĂĄs, egyĂ©nisĂ©g, Ă©s szereti Ă©s nem kedveli. Ez segĂ­t az empĂĄtia bemutatĂĄsĂĄban, mĂĄsok reakciĂłinak elƑrejelzĂ©sĂ©ben, majd barĂĄtsĂĄgok megteremtĂ©sĂ©ben.
  • ElƑrejelezhetƑsĂ©g: A kisgyermeke megĂ©rti, hogy bizonyos mĂłdon viselkedik, Ă©s ha nem felel meg, meg tudja ĂĄllapĂ­tani a reakciĂłt. Te vagy a tĂŒkör, amelyben magĂĄra nĂ©z.
  • ÖsszehasonlĂ­tĂĄsok: A gyerekek minden szempontbĂłl, fizikailag Ă©s kĂ©pessĂ©geik bölcsen kezdenek összehasonlĂ­tani magukat Ă©s mĂĄsokat. Meg kell tanĂ­tania neki, hogy bĂ­zzon önmagĂĄban, Ă©s soha ne prĂłbĂĄlja meg olyan, mint az ĂĄllomĂĄny.
  • UtĂĄnzĂĄs: A szerepmodelljĂŒk fejlesztĂ©se mĂĄr 3-4 Ă©ves korban kezdƑdik. Legyen rendkĂ­vĂŒl Ăłvatos a viselkedĂ©seddel szemben, amikor egy mĂĄsik szemĂ©ly viselkedĂ©sĂ©t a vĂĄllĂĄn viseli.

3. A gyerekek segĂ­tĂ©se az önbecsĂŒlĂ©s Ă©pĂ­tĂ©sĂ©ben

Íme, mit kell tennie:

  1. Ebben a szakaszban a kisgyermekek rengeteg "Whys" -et kĂ©rnek a nap folyamĂĄn. GyƑzƑdjön meg rĂłla, hogy minden kĂ©rdĂ©sĂ©re megfelelƑ Ă©rvelĂ©ssel vĂĄlaszol, Ă©s adja meg a lehetƑ legtöbb tĂ©nyt.
  2. TanĂ­tsd meg nekik, hogy felejtsd el a mĂșlt incidenciĂĄit, Ă©s mindig nĂ©zzĂ©tek meg a tanulĂĄssal teli jövƑt.
  3. Ösztönözze gyermekĂ©t, hogy tegye meg sajĂĄt döntĂ©seit Ă©s dicsĂ©retĂ©t, ha jĂłl jĂĄr.
  4. HatĂĄrozottan kommunikĂĄljon a nem megfelelƑ viselkedĂ©s esetĂ©n, Ă©s elmagyarĂĄzza, miĂ©rt gondolod.

Az önismeret Ă©s az önbecsĂŒlĂ©s tulajdonsĂĄgai fontosak az Ă©let minden szakaszĂĄban. Ha segĂ­thet a gyermeknek abban, hogy a helyes idƑben behozza Ƒket, akkor biztosan nƑnek, hogy biztosak legyenek Ă©s magabiztosak legyenek.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌