A kisgyermek személyes identitåsa
A korai gyermekkori önbecsĂŒlĂ©s kialakulĂĄsa nem valĂłszĂnƱ, hogy szĂĄmunkra. Azonban a valĂłsĂĄg az, hogy amint a kisgyermek elkezd fejleszteni a vilĂĄg megĂ©rtĂ©sĂ©nek Ă©rzĂ©sĂ©t, az önbecsĂŒlĂ©s Ă©s az önazonossĂĄg a növekvĆ rĂ©sz rĂ©szekĂ©nt jön lĂ©tre.
- Az iskolĂĄba akarok menni a sajĂĄt anyukĂĄmon.
amikor elkezdesz hallani az ilyen mondatokat a kisgyermekedtĆl, biztos lehetsz benne, hogy a tantrums dobĂĄsa, a megrĂĄzĂĄs, a sikĂtĂĄs Ă©s a fussing vĂ©ge. Ez az önazonossĂĄg Ă©s az önbecsĂŒlĂ©s Ă©rzĂ©se a gyermekkorbĂłl kezdĆdik. SzĂŒlĆkĂ©nt elĆjogunk, hogy ezt a szellemet tĂĄplĂĄljuk, hogy segĂtsĂŒk a gyerekeket erĆs szemĂ©lyisĂ©gek fejlesztĂ©sĂ©ben.
A kisgyermekek identitåsérzékének fejlesztése
1. A fejlesztés
Akkor Ă©les identitĂĄsĂ©rzet jön lĂ©tre, amikor mĂĄr a gyermek megkezdi felfedezni a kezĂ©t, kedvenc jĂĄtĂ©kĂĄt, amikor elhĂvjĂĄk, Ă©s ilyen dolgokat. Ez automatikusan fejlĆdik a kisgyermek napi tevĂ©kenysĂ©gein keresztĂŒl. 3-4 Ă©ves korig a kisgyermekek identitĂĄsa Ă©s önbecsĂŒlĂ©se rendkĂvĂŒl fontosvĂĄ vĂĄlik, mivel kapcsolatba lĂ©phet mĂĄs emberekkel, Ă©s Ășgy Ă©rzi, hogy a szĂŒleihez tartozik, Ă©s nem akarja Ćket idegesĂteni. Ezzel pĂĄrhuzamosan elkezd gondolkodni a sajĂĄt pszicholĂłgiai önmagĂĄrĂłl is, mint okos / erĆs / vicces, Ă©s Ă©rtĂ©kelheti a fizikai kĂŒlönbsĂ©geket, mint a bĆr Ă©s a magassĂĄg szĂnĂ©t.
2. PerspektĂva megszerzĂ©se
Ahogy gyermeke egy kisgyermeknek virĂĄgzik, aki megĂ©rt egy beszĂ©lgetĂ©st, Ă©s utasĂtĂĄsokat tud vĂ©gezni, az intelligenciĂĄja Ă©s perspektĂvĂĄi is fejlĆdnek. Ăme nĂ©hĂĄny olyan viselkedĂ©s, amely megmutatja, hogy a kisgyermek fejlĆdĆ Ă¶nbecsĂŒlĂ©se:
- EmpĂĄtia: A gyermeke megĂ©rti, hogy mindenki mĂĄs, egyĂ©nisĂ©g, Ă©s szereti Ă©s nem kedveli. Ez segĂt az empĂĄtia bemutatĂĄsĂĄban, mĂĄsok reakciĂłinak elĆrejelzĂ©sĂ©ben, majd barĂĄtsĂĄgok megteremtĂ©sĂ©ben.
- ElĆrejelezhetĆsĂ©g: A kisgyermeke megĂ©rti, hogy bizonyos mĂłdon viselkedik, Ă©s ha nem felel meg, meg tudja ĂĄllapĂtani a reakciĂłt. Te vagy a tĂŒkör, amelyben magĂĄra nĂ©z.
- ĂsszehasonlĂtĂĄsok: A gyerekek minden szempontbĂłl, fizikailag Ă©s kĂ©pessĂ©geik bölcsen kezdenek összehasonlĂtani magukat Ă©s mĂĄsokat. Meg kell tanĂtania neki, hogy bĂzzon önmagĂĄban, Ă©s soha ne prĂłbĂĄlja meg olyan, mint az ĂĄllomĂĄny.
- UtĂĄnzĂĄs: A szerepmodelljĂŒk fejlesztĂ©se mĂĄr 3-4 Ă©ves korban kezdĆdik. Legyen rendkĂvĂŒl Ăłvatos a viselkedĂ©seddel szemben, amikor egy mĂĄsik szemĂ©ly viselkedĂ©sĂ©t a vĂĄllĂĄn viseli.
3. A gyerekek segĂtĂ©se az önbecsĂŒlĂ©s Ă©pĂtĂ©sĂ©ben
Ăme, mit kell tennie:
- Ebben a szakaszban a kisgyermekek rengeteg "Whys" -et kĂ©rnek a nap folyamĂĄn. GyĆzĆdjön meg rĂłla, hogy minden kĂ©rdĂ©sĂ©re megfelelĆ Ă©rvelĂ©ssel vĂĄlaszol, Ă©s adja meg a lehetĆ legtöbb tĂ©nyt.
- TanĂtsd meg nekik, hogy felejtsd el a mĂșlt incidenciĂĄit, Ă©s mindig nĂ©zzĂ©tek meg a tanulĂĄssal teli jövĆt.
- Ăsztönözze gyermekĂ©t, hogy tegye meg sajĂĄt döntĂ©seit Ă©s dicsĂ©retĂ©t, ha jĂłl jĂĄr.
- HatĂĄrozottan kommunikĂĄljon a nem megfelelĆ viselkedĂ©s esetĂ©n, Ă©s elmagyarĂĄzza, miĂ©rt gondolod.
Az önismeret Ă©s az önbecsĂŒlĂ©s tulajdonsĂĄgai fontosak az Ă©let minden szakaszĂĄban. Ha segĂthet a gyermeknek abban, hogy a helyes idĆben behozza Ćket, akkor biztosan nĆnek, hogy biztosak legyenek Ă©s magabiztosak legyenek.