10 tipp a személyiségfejlesztésre gyerekeknek
Ebben a cikkben
- Mi az a személyiségfejlesztés a gyerekekben?
- Gyermek személyiségének fejlesztésének módjai
- MĂtoszok a gyerekek szemĂ©lyisĂ©gfejlesztĂ©sĂ©rĆl
Minden gyermeknek egyedĂŒlĂĄllĂł szemĂ©lyisĂ©ge van, amellyel szĂŒletett, de az a környezet, amelyben a gyermek nĆ, jelentĆs szerepet jĂĄtszik a szemĂ©lyisĂ©g alakĂtĂĄsĂĄban. A szĂŒlĆk, a tanĂĄrok Ă©s a gondozĂłk ĂĄllandĂł felelĆssĂ©ggel tartoznak a gyermek befolyĂĄsolĂĄsĂĄra a pozitĂv szemĂ©lyisĂ©gvonĂĄsok kialakĂtĂĄsĂĄban. Itt van tĂz dolog, amellyel gyermeke utĂĄn mĂĄr fiatal korbĂłl követheted Ćket, hogy erĆs Ă©s magabiztos fiatalok legyenek.
Mi az a személyiségfejlesztés a gyerekekben?
A gyermek szemĂ©lyisĂ©gĂ©nek szĂĄmos aspektusa van, kezdve a sajĂĄt bizalmukkal, bĂĄtorsĂĄgukkal Ă©s önbecsĂŒlĂ©sĂŒkkel, hogy hogyan kezelik Ă©s tisztelik mĂĄsokat. HĂĄrom Ă©s hat Ă©v közötti korban lĂĄthatod a gyermeked szemĂ©lyisĂ©gĂ©t. Ez a megfelelĆ alkalom, hogy beleszĂłljunk belĆlĂŒk nĂ©hĂĄny olyan Ă©rtĂ©ket Ă©s gyakorlatot, amely pozitĂv egyĂ©nekkĂ© vĂĄlik. Ahogy a gyerekek megtanuljĂĄk Ă©s modellezik a szĂŒleik viselkedĂ©sĂ©t, a gyermek szemĂ©lyisĂ©gĂ©nek fejlĆdĂ©sĂ©ben egyedĂŒli legnagyobb befolyĂĄsolĂł tĂ©nyezĆvĂ© vĂĄlnak.
Gyermek személyiségének fejlesztésének módjai
Sok szĂŒlĆ Ășgy gondolja, hogy gyermekeiknek a szokĂĄsos idĆpontokban törtĂ©nĆ elĆadĂĄsokrĂłl Ă©s a tĂ©vedĂ©srĆl szĂłlĂł elĆadĂĄsa a legjobb mĂłdja annak, hogy befolyĂĄsolja szemĂ©lyisĂ©gĂŒket. A gyerekek nem vesznek fel Ă©rtĂ©keket a vĂ©gtelen elĆadĂĄsokbĂłl, hanem a viselkedĂ©sĂŒk tĂŒkrözĂ©sĂ©bĆl. EzĂ©rt a legjobb mĂłdja annak, hogy magabiztosan neveljĂ©k Ćket, hogy a pozitĂv szemĂ©lyisĂ©gjegyek napirendjĂ©t finoman toljuk be, a mindennapi cselekedetekben. Ăme nĂ©hĂĄny mĂłdszer, amellyel meg tudod csinĂĄlni.
1. Tartsa tĂĄvol a cĂmkĂ©zĂ©stĆl
A szavak teszik a vilĂĄgot. Amikor szĂŒlĆkĂ©nt Ășgy döntesz, hogy bizonyos viselkedĂ©sedre utalsz gyermekedre, akkor öntudatlanul Ășgy gondolja, hogy a gyermek valĂłban ilyen. A cĂmkĂ©zĂ©s a gyermek bezĂĄrja a sajĂĄt korrekciĂłs lehetĆsĂ©geit. Ez alacsony önbecsĂŒlĂ©shez vezethet, sĆt a magatartĂĄs utĂĄn is mĂĄsok utĂĄn. Ne feledje, hogy mindig Ăłvatos legyen a szavaival, kĂŒlönösen a gyermek hibĂĄinak kijavĂtĂĄsakor.
2. LĂ©gy jĂł hallgatĂł
A gyerekek mindig figyelmet Ă©rdemelnek. Ahogy a gyerekek nĆnek, egyre fĂŒggetlenebbĂ© vĂĄlnak. Az iskolĂĄskor elĆtti Ă©s a kisgyermekek inkĂĄbb beszĂ©lgetĂ©ssel fejezik ki magukat, kĂŒlönösen abban az idĆben, amikor a nyelvtudĂĄsuk fejlĆdik. SzĂŒlĆkĂ©nt meghallgathatja a betegeket a törtĂ©neteiknek, hogy magabiztosan Ă©s biztonsĂĄgosan Ă©rezze magĂĄt a vĂĄllalatĂĄban. Ez elsĆbbsĂ©get biztosĂt szĂĄmukra, hogy maguk is jĂł hallgatĂłk legyenek, Ă©s bizalmukat is fejlesszĂ©k.
3. Legyen gyengéd a hiånyossågaik miatt
Sok szĂŒlĆ elvĂĄrja, hogy a gyermekeik mindent megtesznek, amit csinĂĄlnak. Amikor a gyerekek nem felelnek meg az elvĂĄrĂĄsainak, csalĂłdĂĄst fejeznek ki gyermekĂŒkkel sokfĂ©lekĂ©ppen azzal, hogy azzal vĂĄdoljĂĄk, hogy nem elĂ©g kompetensek. Minden gyermeknek egyedĂŒlĂĄllĂł kĂ©pessĂ©ge van, Ă©s szĂŒlĆkĂ©nt azonosĂtania Ă©s ösztönözni kell. A gyermek hiĂĄnyossĂĄgainak javĂtĂĄsa Ă©rdekĂ©ben szelĂd segĂtsĂ©get nyĂșjthat, anĂ©lkĂŒl, hogy önmagĂĄban bizalmĂĄt csökkentenĂ©.
4. TartĂłzkodjon az összehasonlĂtĂĄsrĂłl
ĂsszehasonlĂtva gyermekĂ©t mĂĄs barĂĄtokkal, rokonokkal Ă©s szomszĂ©dokkal, nagy kĂĄrt tehet a gyermeke szemĂ©lyisĂ©gĂ©ben. A gyermek ĂĄllandĂł összehasonlĂtĂĄsa valakivel ĂŒzenetet kĂŒld a gyermeknek, hogy nem elĂ©g jĂł. A gyerekek megzavarodnak a sajĂĄt identitĂĄsukrĂłl Ă©s elkezdik mĂĄsok utĂĄnzĂĄsĂĄt. A gyermek egyĂ©nisĂ©gĂ©nek tiszteletben tartĂĄsa kĂ©tsĂ©gtelenĂŒl az elsĆ Ă©s legfontosabb lĂ©pĂ©s a bizalom megteremtĂ©sĂ©ben Ă©s a legjobbat hozta ki belĆlĂŒk.
5. A jobb viselkedés modellezése
A gyerekek megtanuljĂĄk, mit lĂĄtnak, mint amit hallanak. EzĂ©rt gyakorlatilag olyan dolgok vĂ©grehajtĂĄsa, amelyeket Ăn tĂĄmogat, tartĂłs benyomĂĄst fog hagyni rĂĄjuk. Kisebb dolgoktĂłl kezdve, mint pĂ©ldĂĄul a könyvek visszahelyezĂ©se a polcon, hogy udvariasak legyenek a vendĂ©gek szĂĄmĂĄra, a gyerekek követik azt, amit csinĂĄlsz. Ha bĂĄrmilyen kĂ©pmutatĂĄs vagy nĂ©zeteltĂ©rĂ©s van a viselkedĂ©sĂ©ben, a gyerekek nagyon gyorsan felvesznek. EzĂ©rt nagyon fontos a prĂ©dikĂĄciĂł gyakorlĂĄsa.
6. Hadd jĂĄtsszanak
A szabad jĂĄtĂ©k drasztikusan csökkentette ezt a generĂĄciĂłt a sok gyermek miatt. Semmi sem tanĂthat olyan Ă©rtĂ©keket, mint a megosztĂĄs, a gondoskodĂĄs, a csapatszellem Ă©s a rugalmassĂĄg, mint a sportolĂĄs. A sport Ă©s a jĂĄtĂ©kok a legjobb szemĂ©lyisĂ©gfejlesztĂ©si tevĂ©kenysĂ©gek a gyerekeknek. Sajnos sok szĂŒlĆ ma vĂ©di gyermekeit a terepjĂĄtĂ©koktĂłl, Ă©s mĂ©g korlĂĄtozza a sportot. A gyermek ĂĄltalĂĄnos fizikai Ă©s szellemi vonatkozĂĄsĂĄban aktĂvan be kell vonni Ćket a sportba. Az is jĂł, ha a gyerekek mindennap lazĂthatnak a tudĂłsok stresszĂ©bĆl, Ă©s vidĂĄmak maradnak.
7. KorlĂĄtozza a kĂ©pernyĆ idĂ”t
A modulok egy Ășj korĂș problĂ©ma, amelyet sok szĂŒlĆ kĂŒzd. A tanulmĂĄnyok kimutattĂĄk, hogy a tĂșl sok kĂ©pernyĆidĆ befolyĂĄsolja szellemi Ă©s tĂĄrsadalmi fejlĆdĂ©sĂŒket. JĂĄtĂ©kok lejĂĄtszĂĄsa a modulon fĂŒggĆsĂ©ghez vezet, Ă©s kevesebb idĆ ĂĄll a tĂĄrsadalmi interakciĂłhoz. Töltsön el több idĆt a gyermekĂ©vel jĂĄtĂ©kokkal Ă©s utazĂĄssal, hogy tĂĄvolĂtsa el Ćket a moduloktĂłl, Ă©s valĂłdi Ă©lmĂ©nyt adjon nekik a körĂŒlöttĂŒk lĂ©vĆ dolgokrĂłl. TanĂtsd meg Ćket, hogy Ă©rtĂ©keljĂ©k a környezetĂŒket Ă©s az embereiket, mint a lĂĄtott virtuĂĄlis dolgokat.
8. Ărja ki a szabĂĄlyokat
A hĂĄzban valĂł egĂ©szsĂ©ges megĂ©rtĂ©shez elengedhetetlen a gyermekek szĂĄmĂĄra a felelĆssĂ©gĂŒk tisztĂĄzĂĄsa. NĂ©ha a szĂŒlĆk nem kommunikĂĄlnak arrĂłl, hogy mit vĂĄrnak a gyermektĆl, Ă©s vĂ©gĂŒl azzal vĂĄdoljĂĄk Ćket, hogy tĂ©vednek. Amikor a szabĂĄlyok egyenesek, a gyermek megtanulja, hogy a viselkedĂ©sĂ©t az elvĂĄrĂĄsokhoz igazĂtsa, lassan Ă©s folyamatosan. ElĆfordulhat, hogy a gyerekek idĆbe telik a szabĂĄlyoknak, de a magatartĂĄsi kĂłdex folyamatos betartĂĄsa vĂ©gĂŒl szokĂĄssĂĄ teszi.
9. Ăsztönözze a fĂŒggetlensĂ©get
A kisgyermekek szĂŒlĂ”i ĂĄltalĂĄban segĂtik a gyermeket minden munkĂĄjukban olyan mĂ©rtĂ©kben, hogy abbahagyjĂĄk az egyĂ©nisĂ©g vagy a fĂŒggetlensĂ©g fejlĆdĂ©sĂ©t. BĂĄr fontos, hogy gondoskodjunk Ă©s gondoskodjunk, a gyerekeknek is fontos, hogy lassan kezeljĂ©k egyszerƱ feladataikat. Olyan dolgokhoz, mint a tĂĄskĂĄjuk iskolĂĄba törtĂ©nĆ csomagolĂĄsa vagy fogak fogĂĄsa, vagy hĂĄzi feladataik elvĂ©gzĂ©se, arra ösztönözheti gyermekĂ©t, hogy minimĂĄlis felĂŒgyelet mellett önĂĄllĂłan tegye meg. Ez nemcsak alapvetĆ Ă©letkĂ©szsĂ©geket kĂ©pez, hanem javĂtja a felelĆssĂ©gĂ©rzetĂŒket.
10. Gyakorlat Gentle Parenting
A gyermeke fizikai megtorlĂĄsa vagy hibĂĄikra kiabĂĄlĂĄs miatt rosszabbĂĄ vĂĄlnak a dolgok Ă©s a gyermek. Sokszor a gyerekek szĂvvel kiabĂĄlnak, Ă©s nem regisztrĂĄljĂĄk azokat a korrekciĂłs intĂ©zkedĂ©seket, amelyekrĆl elvĂĄrjĂĄk, hogy tĂ©vedjenek. GyengĂ©den Ă©s tĂŒrelmesen elmagyarĂĄzza nekik a jogsĂ©rtĂ©seik következmĂ©nyeit, Ă©s hatĂ©kony mĂłdja lesz annak, hogy a kĂvĂĄnt vĂĄltozĂĄst elmĂ©jĂŒkbe hozzĂĄk. Amikor kiabĂĄl a gyermekĂ©re, köteles a fĂ©lelemtĆl, Ă©s nem Ă©rti a cselekedeteik következmĂ©nyeit. ElmagyarĂĄzva nekik, vagy akĂĄr nĂ©ha azt is, hogy megtapasztaljĂĄk tevĂ©kenysĂ©gĂŒk eredmĂ©nyeit, megĂ©rtik az ok-okozati összefĂŒggĂ©st.
MĂtoszok a gyerekek szemĂ©lyisĂ©gfejlesztĂ©sĂ©rĆl
A âSzemĂ©lyisĂ©gâ szĂłt gyakran fĂ©lreĂ©rtelmezik. Az a mĂtosz, hogy a gyermek szemĂ©lyisĂ©ge csak a megjelenĂ©sre korlĂĄtozĂłdik. A szĂŒlĆk hangsĂșlyozzĂĄk a ruhĂĄkat, ĂĄpolĂĄsĂĄt Ă©s egĂ©szsĂ©gĂ©t, figyelmen kĂvĂŒl hagyva, hogy ezek csak egy szempont. A gyermek Ă©letre, a tudĂĄsra, a szociĂĄlis kĂ©szsĂ©gekre, az interperszonĂĄlis kĂ©szsĂ©gekre, Ă©s sokkal többre hozzĂĄjĂĄrul a kiegyensĂșlyozott szemĂ©lyisĂ©g kialakĂtĂĄsĂĄhoz.
Ne feledje, hogy a szemĂ©lyisĂ©gfejlesztĂ©s hosszĂș folyamat, melynek sorĂĄn ĂĄtmeneti kudarcok tapasztalhatĂłk. A pozitĂv Ă©rtĂ©kek, viselkedĂ©s Ă©s attitƱdök befogadĂĄsĂĄra irĂĄnyulĂł következetes erĆfeszĂtĂ©sek biztosan hosszĂș tĂĄvon fizetnek ki, miközben elĂ©gedettek vagyunk egy jĂłl körĂŒlhatĂĄrolt egyĂ©n ĂĄpolĂĄsĂĄban.