11 MeglepĆ ok, hogy miĂ©rt kell prĂłbĂĄlkoznia a francia stĂlusĂș szĂŒlĆvel
A francia stĂlusĂș szĂŒlĆi vĂ©gzettsĂ©g lassan normĂĄvĂĄ vĂĄlik - az egyik oka lehet, hogy az ĂșjkorĂș szĂŒlĆk egyre inkĂĄbb az âönfejlesztĂ©sâ hitĂ©t fejlesztik. A francia szĂŒlĆi stĂlus bĂŒszkĂ©lkedhet azzal, hogy a gyerekek helyes elterjesztĂ©sĂ©nek titka van - Ășgy vĂ©li, hogy olyan gyerekek kezelĂ©se, mint a felnĆttek a kĂ©pzĂ©sben, nem pedig tehetetlen lĂ©nyek, Ă©s tĂĄmogatja a szabĂĄlyokat követĆ dolgokat.
A francia stĂlusĂș szĂŒlĆi technikĂĄk elĆnyei
A francia szĂŒlĆi gyakorlat elĆnyei:
1. KifejlesztĆ kĂ©szsĂ©geket fejleszt
A francia stĂlusĂș szĂŒlĆi rendszer meg van gyĆzĆdve arrĂłl, hogy a frusztrĂĄciĂł jĂł - hagyja, hogy a gyereke megtapasztalja, mert segĂthet a kedvezĆtlen helyzetekben. A francia szĂŒlĆk azt ĂĄllĂtjĂĄk, hogy a dicsĂ©rĂ©s gyakran hĂgĂthatja hatĂĄsĂĄt, ami Ă©rtelmetlen. A legtöbb szĂŒlĆ hajlamos dicsĂ©rni mindazt, amit a gyerekeik csinĂĄlnak, mert fĂ©lnek az Ă©rzĂ©seik sĂ©rĂŒlĂ©sĂ©tĆl. A francia szĂŒlĆi nevelĂ©s azonban arra ösztönzi a dicsĂ©retet, amikor egy gyerek csinĂĄl valamit, ami igazĂĄn Ă©rdemes, Ă©s Ăgy Ă©rzi a teljesĂtmĂ©nyt. HasonlĂłkĂ©ppen, a gyerekektĆl elvĂĄrhatĂł, hogy mindent, amit a csalĂĄdnak fĆztek, Ă©s nem igĂ©nyelnek valamit mĂĄskĂ©pp, Ăgy tanĂtjĂĄk a fegyelmet.
2. TĂĄmogatja a tĂŒrelmet
A tĂŒrelem fontos erĂ©ny, amely segĂthet a gyerekeknek a stressz Ă©s a harag lekĂŒzdĂ©sĂ©ben. LehetĆvĂ© teszi az ĂtĂ©let kĂ©sleltetĂ©sĂ©t, hogy tĂĄjĂ©kozott döntĂ©seket hozhasson, megteremtse az utat a boldog Ă©s bĂ©kĂ©s Ă©lethez. A gyerekek kĂ©pesek ellenĂĄllni azonnali nyeremĂ©nynek Ă©s vĂĄrni valamit jobb elĆrejelzĂ©sek szerint jobb tĂĄrsadalmi, oktatĂĄsi Ă©s egĂ©szsĂ©gĂŒgyi eredmĂ©nyek. Ăgy a francia szĂŒlĆk azt ĂĄllĂtjĂĄk, hogy a gyerekeknek meg kell vĂĄrni a sorukat, hogy beszĂ©ljenek egy beszĂ©lgetĂ©s közepĂ©n, a szĂŒleik figyelmĂ©t, a vacsorĂĄra, vagy hogy a tanĂĄr vĂĄlaszoljon a lekĂ©rdezĂ©sre. MegtanĂtja Ćket, hogy elviseljĂ©k a kĂ©sleltetĂ©st, ami a szorongĂĄs Ă©s a felhĂĄborodĂĄs.
3. TĂĄmogatja a szĂŒksĂ©gletek kiegyensĂșlyozĂĄsĂĄt
A francia nyelvƱ szĂŒlĆi technika segĂti a gyereket abban, hogy megĂ©rtsĂ©k, hogy a szĂŒlĆknek tĂșl van az Ă©lete Ă©s szĂŒksĂ©gletei - a felnĆtt idĆ nemcsak Ă©rvĂ©nyes, hanem szĂŒksĂ©ges, Ă©s nem igĂ©nyel igazolĂĄst. Arra ösztönzi a szĂŒlĆket, hogy vegyenek idĆt Ă©s töltsenek el, ahogy akarjĂĄk, Ă©s nem hiszik el, hogy rabszolgĂĄk a gyerekĂŒk ĂŒtemezĂ©sĂ©hez. Ez a hozzĂĄĂĄllĂĄs nagy valĂłszĂnƱsĂ©ggel bĂĄtorĂtja a kölyköt arra, hogy a dolgokat perspektĂvĂĄba hozza - ha Ă©szrevennĂ©, hogy Ăn Ă©s partnere egy kis idĆt vesz igĂ©nybe, hogy dolgokat csinĂĄljon, akkor Ășgy Ă©rzi, hogy a sajĂĄt Ă©letĂ©ben is egyensĂșlyt kell teremteni.
4. TĂĄmogatja a felelĆssĂ©get
A francia stĂlusĂș szĂŒlĆi vĂ©gzettsĂ©g nem veszi figyelembe a gyerekek cukorbevonĂĄsĂĄt. Ha a gyereke elfelejti az Ăștja alĂĄĂrt engedĂ©lyt, vagy rosszul helyezi el a holmijĂĄt, vagy rossz pontszĂĄmot szerez, akkor foglalkoznia kell vele. A kis szerencsĂ©tlensĂ©gekĂ©rt szenvedĆ bĂŒntetĂ©sek miatt a gyereked kĂ©tszer gondolkodni fog, mielĆtt elfelejtenĂ© vagy elfelejtenĂ© valami fontos dolgot. FelkĂ©szĂtheti Ćt arra, hogy Ă©rett mĂłdon kezelje a valĂłs Ă©lethelyzeteket Ă©s a baleseteket. A francia stĂlusĂș szĂŒlĆi gondoskodik arrĂłl, hogy a nehĂ©z tapasztalatok nagyszerƱ tanulĂĄsi lehetĆsĂ©gek lehetnek, mivel a gyerekek rugalmasak lehetnek. ValĂłjĂĄban a gyerek fĂĄjdalmas esemĂ©nyektĆl valĂł vĂ©delme csak az Ă©rzelmi fejlĆdĂ©s megzavarĂĄsĂĄt okozhatja.
5. Furthers a fizikai kitartĂĄst
A francia figyelmet fordĂt a gyerekek fizikai aktivitĂĄsĂĄra. Arra ösztönzik a gyerekeket, hogy a szabadban minĆsĂ©gi idĆt töltsenek az egĂ©szsĂ©ges test Ă©s az elme Ă©rdekĂ©ben. SzĂłval, motivĂĄlja a kölyöket, hogy kiszĂĄlljon a robogĂłjĂĄrĂłl, a kerĂ©kpĂĄrtĂłl vagy a cipĆjĂ©rĆl, Ă©s mozogjon! Gyalogolhat az iskolĂĄba, vigye magĂĄval egy közeli piacra, Ă©s beĂrhatja Ćt, hogy gyakoroljon egy sportot. A francia stĂlusĂș szĂŒlĆi szĂŒlĆk elriasztjĂĄk a szĂŒlĆk kĂ©nyelmes felvĂ©telĂ©t vagy csökkenĂ©sĂ©t, kĂŒlönösen, ha a tĂĄvolsĂĄg rövid.
6. ElkerĂŒli a gyermek tĂșlterhelĂ©sĂ©t
A francia stĂlusĂș szĂŒlĆi megközelĂtĂ©s nem tĂĄmogatja a gyerekek bevonĂĄsĂĄt tĂșl sok tanĂłrĂĄn kĂvĂŒli tevĂ©kenysĂ©gbe olyan pontra, ahol nincs lĂ©gzĂ©si helyĂŒk! Ăgy vĂ©li, hogy a szabadidĆ a gyerekeknek segĂthet a kreativitĂĄs Ă©s a talĂĄlĂ©konysĂĄg növelĂ©sĂ©ben.
7. ösztönzi a håzigazgatåsban való részvételt
A francia szĂŒlĆk összehangoljĂĄk gyermekeiket, hogy jobban rĂ©szt vegyenek a hĂĄztartĂĄsi tevĂ©kenysĂ©gekben, mint pĂ©ldĂĄul az asztal beĂĄllĂtĂĄsa, Ă©lelmiszerboltok vĂĄsĂĄrlĂĄsa, a gyep kaszĂĄlĂĄsa Ă©s a szemĂ©tszĂĄllĂtĂĄs. A gyerekek a csalĂĄd rĂ©szĂ©t kĂ©pezik, ezĂ©rt hozzĂĄ kell jĂĄrulniuk Ă©s rĂ©szt venniĂŒk a hĂĄz mindennapi mƱködĂ©sĂ©ben.
8. TanĂtja, hogy a csalĂĄdi idĆ Ă©rtĂ©kes
Azok a csalĂĄdok, amelyek egyĂŒtt töltenek minĆsĂ©gi idĆt, valĂłszĂnƱleg segĂtenek a gyerekeknek az önbecsĂŒlĂ©s optimista Ă©rzĂ©sĂ©ben. PĂ©ldĂĄul a csalĂĄdi vacsora idĆ kĂŒlönleges - mindenkinek erĆfeszĂtĂ©seket kell tennie. Abban az esetben, ha minden este nem lehet mindenki egyĂŒtt lenni, a tagoknak ebĂ©det vagy vacsorĂĄt kell ĂŒtemezniĂŒk, sĂ©ta, kerĂ©kpĂĄrozĂĄs, vagy egyszerƱen csak beszĂ©lgetĂ©s közben. A csalĂĄdi tevĂ©kenysĂ©geknek nem kell luxusnak vagy drĂĄganak lennie ahhoz, hogy Ă©rtelmesek legyenek. Amikor a gyereked szĂŒlĆnek Ă©rzi magĂĄt, akkor nagyobb valĂłszĂnƱsĂ©ggel magabiztosnak Ă©rzi magĂĄt.
9. MegszilĂĄrdĂtja a testvĂ©r kapcsolatokat
A francia stĂlusĂș szĂŒlĆi tevĂ©kenysĂ©g ösztönzi a csalĂĄdot, hogy segĂtsen egymĂĄsnak. PĂ©ldĂĄul a rĂ©gebbi testvĂ©rek, akik fiatalabb testvĂ©reiket iskolĂĄba jĂĄrnak, segĂtenek az iskolai munkĂĄban, vagy az asztalon Ă©teleket szolgĂĄlnak fel - mindez arra szolgĂĄl, hogy a testvĂ©rek közötti kapcsolatot megkötse, amikor megtanuljĂĄk egymĂĄst tĂĄmogatni. Lehet, hogy nemcsak önĂĄllĂłbbĂĄ teszi a kölyköt, hanem csökkenti az Ăn igĂ©nyeit is.
10. InkulĂĄlja a jĂł jeleket
A francia szĂŒlĆk hatalmasak a szokĂĄsokon - egyszerƱen nem tĂĄrgyalhatĂłk. Gyermekeiket minden körĂŒlmĂ©nyek között jĂłl viselkedik. TehĂĄt minden gyereknek be kell mutatnia magĂĄt, udvarias szavakkal, mint pĂ©ldĂĄul âköszönömâ Ă©s âkĂ©rjĂŒkâ, miközben mĂĄsokkal foglalkozik, köszönt mindenkit, fenntartja a szemkontaktust, Ă©s bemutatja az asztali szokĂĄsokat. A tĂĄrsadalmi szokĂĄsok fejlesztĂ©se a gyermekkorbĂłl jĂłtĂ©kony hatĂĄssal lehet a gyerekĂ©re, hogy jĂł emberrĂ© vĂĄljon, Ă©s egĂ©szsĂ©ges szemĂ©lyes kapcsolatokat Ă©pĂtsen ki mĂĄsokkal. A fegyelem Ă©rzĂ©se a kötszerre is kiömlött. A szĂŒlĆk gondoskodnak arrĂłl, hogy a gyerekek mindig megfelelĆ alkalomra öltözzenek. A gyerekeknek pĂ©ldĂĄul egyenruha hiĂĄnyĂĄban helyesen kell öltözniĂŒk. Ha egy szĂŒletĂ©snapi partin vesz rĂ©szt, akkor a legjobbat kell viselniĂŒk.
11. Fokozza az autonĂłmiĂĄt
Gyerekek gyakran felfedezik, hogyan tudnak dolgokat tenni, de a szĂĄndĂ©kos szĂŒlĆk megakadĂĄlyozhatjĂĄk az önĂĄllĂł önĂĄllĂłsĂĄgĂĄt azzal, hogy mindent megtesz neki. Ezzel szemben a francia szĂŒlĆi nevelĂ©s azt javasolja, hogy a gyereke magabiztosan Ă©rezze magĂĄt, amikor sajĂĄt dolgokat csinĂĄl. SegĂtsĂ©gĂ©vel minden alkalommal, amikor megragad, segĂthet abban, hogy megtanulja, hogyan kell dolgokat csinĂĄlni Ă©s önbizalmat szerezni a folyamatban. Az önĂĄllĂłsĂĄg Ă©rzĂ©sĂ©nek biztosĂtĂĄsa gyermekĂ©nek is erĆsĂtheti a szĂvĂłssĂĄgot Ă©s az elszĂĄntsĂĄgot.
Vannak, akik Ășgy vĂ©lik, hogy a francia szĂŒlĆi stĂlus tĂșlsĂĄgosan hiteles Ă©s szigorĂș, mint a szĂŒlĆi stĂlusok, amelyek tĂĄmogatjĂĄk a lĂĄgy viselkedĂ©st. De ami bizonyos szĂŒlĆk szĂĄmĂĄra mƱködik, nem feltĂ©tlenĂŒl mƱködik mĂĄsok szĂĄmĂĄra. FĂŒggetlenĂŒl attĂłl, hogy minden szĂŒlĆ törekszik arra, hogy feladataikat teljesĂtse, Ă©s a lehetĆ legjobb mĂłdon jĂĄtsszon. A francia Ășt felfedezĂ©se lehet eszköz arra, hogy a legjobbat tegye a gyereke szĂĄmĂĄra.
SzintĂ©n olvassa el: Hogyan lehet hatĂ©konyan egyĂŒttmƱködni a szĂŒlĆkkel?