12 dolog A kisgyermek azt akarja, hogy tudjon rĂłla
RĂ©gebben azt gondoltam, hogy a szĂŒlĆk legnehezebb rĂ©sze tĂșlĂ©lte az ĂșjszĂŒlött stĂĄdiumĂĄt, mert a kezdet olyan meredek, felejthetetlen tanulĂĄsi görbe. AztĂĄn a baba kisgyermek lett, Ă©s rĂĄjöttem, hogy tĂ©vedek. Amikor a lĂĄnyom elkezdett tantrummal kezdeni, kĂ©tsĂ©gbeesetten megprĂłbĂĄltam megĂ©rteni, hogy mit prĂłbĂĄl kommunikĂĄlni. Megölhettem volna egy felhasznĂĄlĂłi kĂ©zikönyvet, vagy csak azĂ©rt, hogy legyen egy alapvetĆ elkĂ©pzelĂ©sem arrĂłl, hogy mit akarnak a kisgyermekek, hogy tudjanak rĂłla.
Ărdekes, hogy milyen kĂŒlönbsĂ©gek lehetnek a tantrumok. A lĂĄnyom tantruma rendkĂvĂŒl Ă©rzelmi volt; kevĂ©sbĂ© arrĂłl, hogy a földre fĂșjja a szĂ©lsĆsĂ©ges haragot, Ă©s többet arrĂłl, hogy az Ă©rzelmei megbĂ©nĂtjĂĄk. Ezekben a pillanatokban ĂĄltalĂĄban csak a helyĂŒkön kellett a fĂŒldugĂłkkal kiĂĄllni Ćket. A fiam viszont a drĂĄmĂĄrĂłl szĂłl. Ez a kölyök felkĂ©szĂŒl a tantrumra, körĂŒlnĂ©zve, hogy biztos legyen benne, hogy van elĂ©g hely, hogy el tudja dobni magĂĄt a padlĂłra. MĂ©g a tĂ©rdĂ©re is sĂŒllyedt, keze a levegĆben, kiabĂĄlva: "Nem!" a tĂŒdĆ tetejĂ©n. ElĂ©g nehĂ©z ne nevetni, ĆszintĂ©n.
Azonban, most mĂĄr jobban hangoltam, hogy a gyerekeim miĂ©rt vesztettĂ©k el hƱvös Ă©s vĂ©gtelenĂŒl jobban tudatukat arrĂłl, hogy mit jelenthetnek a tantrumsuk, mint amilyen volt az elejĂ©n. A kisgyermekek ok nĂ©lkĂŒl nem veszĂtik el; ĂĄltalĂĄban megprĂłbĂĄljĂĄk közvetĂteni az Ă©rzelmeiket vagy Ă©rzĂ©seiket az egyetlen mĂłdja annak, hogy tudjĂĄk. Ha megkĂ©rdezel engem, ezek 12 dolog, amit a kisgyermek azt akar, hogy tudjon a tantrumsrĂłl, hogy nem tudjĂĄk megmondani (mĂ©g):
"TĂ©nyleg, most nagyon fĂĄradt vagyok"
TĂșl fĂĄradtnak tƱnik, hogy senki senkit sem kap. A kisgyermekek problĂ©mĂĄja az, hogy nem mindig (OK, szinte soha) nem ismerik fel a testĂŒk ĂĄltal jelzett jeleket, amĂg tĂșl kĂ©sĆ, Ă©s mindenki elĂ©g csavarodik.
"Nem tudom, miĂ©rt sĂrok akĂĄr"
NĂ©ha a tantrum csak egy gĆzfĂșvĂĄs mĂłdja. Olyan sok dolog van, amit a kisgyermekek befogadnak Ă©s megprĂłbĂĄlnak megĂ©rteni (mindaddig, amĂg tanulnak Ă©s fejlĆdnek gyorsan), hogy el tudom kĂ©pzelni, hogy nehĂ©z lehet kitalĂĄlni, hogy mi az, ami.
"Az Ă©let csak tĂșl sok nekem, hogy kezelhessem, nĂ©ha"
Ăj szavak, Ășj tapasztalatok, mindazok az Ă©rzelmek, amelyek egyidejƱleg mindenkit ĂŒtöttek, Ă©s nincsenek szavai, amelyek leĂrjĂĄk Ćket. A kisgyermeknek nehĂ©z . Ha Ćszinte vagyok, az Ă©let, mint felnĆtt, tĂșl sok ahhoz, hogy nĂ©ha kezelhessem, Ă©s sokkal hosszabb ideig voltam, mint bĂĄrmely kisgyermek. ĆszintĂ©n szĂłlva, nem hibĂĄztatom Ćket elvesztĂ©sĂŒk miatt.
"ElĂĄrasztott vagyok"
Gyakran beleegyezem a kisgyermekemnek a nĂ©gyĂ©ves koromhoz valĂł bĂĄnĂĄsmĂłdjĂĄnak csapdĂĄjĂĄba, kĂŒlönösen bizonyos tevĂ©kenysĂ©gek esetĂ©ben. MĂ©g olyan egyszerƱ is, mint amit ebĂ©dre enni lehet, ha tĂșl sok vĂĄlasztĂĄsi lehetĆsĂ©get ad nekik.
"Ăn tĂșl Ă©hes vagyok ahhoz, hogy elmondjam, hogy Ă©hes vagyok"
Az Ă©hezĂ©s gyakran a bukĂĄs bƱnösje (nos, legalĂĄbbis a hĂĄzunkban van). Nem csak a gyerekekrĆl beszĂ©lek. A gyerekeim nagyon fiatal korban megtanuljĂĄk a "hangy" kifejezĂ©st.
"Nekem nincs a szĂłkincsem, hogy kifejezzem az Ă©rzelmeimet most"
Ăgy tƱnik, az egyik legnehezebb dolog egy kisgyermeknek, hogy az Ă©rzelmeik bonyolultsĂĄga nem olyan, mint amilyen szavakkal rendelkeznek. El tudod kĂ©pzelni a csalĂłdottsĂĄgot, hogy megprĂłbĂĄlsz szavakat tenni, amit nem rendelkezel szavakkal?
"Nem próbålok zavarba hozni téged"
Lehet, hogy teljesen elkeseredettnek kell lenned ahhoz, hogy a mĂșzeum közepĂ©n megbirkĂłzzon a kisgyermekek megolvadĂĄsĂĄval, mert biztos volt benne, hogy Ă©lvezik, de garantĂĄlom, hogy nem terveztĂ©k meg. A kisgyermekek egyĂĄltalĂĄn nem terveznek. Vajon egy kicsit bosszantĂł lesz? TalĂĄn, de garantĂĄlom, hogy nem.
"Meg akartam prĂłbĂĄlni ezt magamnak"
Nem szĂĄmĂt, ha tudod, hogy soha nem tudjĂĄk megtenni, amit csinĂĄlnak, mert egy kisgyermek az autonĂłmia vĂĄgyĂĄrĂłl szĂłl. Fontos az, hogy gyermeke megprĂłbĂĄljon Ă©s kudarcot valljon. MĂ©g akkor is, ha azt jelenti, hogy megtörtĂ©nik, hogy meghibĂĄsodtak.
"Nem csinĂĄlom, hogy visszajusson rĂĄd"
A kisgyermekek nem dobjĂĄk el a tantrumot, mert megprĂłbĂĄlnak visszatĂ©rni a szĂŒleikhez valamit, ami korĂĄbban törtĂ©nt. Nincs vĂ©gsĆ jĂĄtĂ©k, amit jĂĄtszanak, Ășgyhogy ne prĂłbĂĄlj meg bĂĄntalmazni vagy hibĂĄztatni Ćket, ha elveszĂtik.
"Ărzem az Ă©rzĂ©kszervi tĂșlterhelĂ©st"
Mindannyian azt akarjuk, hogy gyermekeink olyan varĂĄzslatos Ă©s izgalmas tapasztalatokkal rendelkezzenek, amelyek vĂ©gĂŒl is tĂșlnyomĂłak lehetnek szĂĄmukra, kĂŒlönösen akkor, ha tĂșl sok van. Valami olyan egyszerƱ, mintha az ĂĄllatkertbe vennĂ© Ćket, mert a legjobb szĂĄndĂ©kai ellenĂ©re elveszĂtheti a gyerekĂ©t, mert a szagok, a hangok, a szĂnek, a tömegek Ă©s a gyaloglĂĄs csak több, mint amennyit kĂ©pesek kezelni.
"NĂ©hĂĄny csendes idĆre van szĂŒksĂ©gem"
Ez a szenzoros tĂșlterhelĂ©ssel egyĂŒtt jĂĄrhat. Ha a gyereked egy napot elfoglalt esemĂ©nyen töltött, vagy egy kicsit tĂșl hangos TV-t nĂ©zett, akkor lehet, hogy idĆ (ha mĂĄr megnyugodott, nyilvĂĄnvalĂłan) leĂŒlni Ă©s olvasni egy könyvet vagy kettĆt velĂŒk.
"IgazĂĄn szĂŒksĂ©gem van hozzĂĄszokni"
A kapcsolat jogszerƱ szĂŒksĂ©gessĂ©ge lehet. MindkĂ©t gyerekem ĂĄltalĂĄban a "Mama" elhagyott kiĂĄltĂĄsĂĄval vĂ©get vet a meltdown-nak, Ă©s abban a pillanatban, amikor összegyƱlöm Ćket a karjaimban, letelepednek.