Gyerekek elbeszélése veled

Tartalom:

{title}

KommunikĂĄciĂł a preteen gyerekkel nem vicc. Csak a preteen gyerekek szĂŒlei ismerik ezt. Azonban, amit nem tudnak, bĂĄr nem könnyƱ feladat, a gyerekekkel valĂł kommunikĂĄciĂł nĂ©hĂĄny egyszerƱ tipp követĂ©sĂ©vel hatĂ©konyabbĂĄ vĂĄlik.

A legtöbb szĂŒlƑ nehĂ©z beszĂ©lni a gyerekekkel. Úgy Ă©rzik, hogy gyermekĂŒk nem hallgat rĂĄjuk. Ɛk hibĂĄztatjĂĄk Ă©letkorukat Ă©s hormonjaikat. De nem lĂĄtjĂĄk a valĂłdi problĂ©mĂĄt. A fƑ problĂ©ma az, hogy a szĂŒlƑk nem tudjĂĄk megfelelƑen tovĂĄbbĂ­tani az ĂŒzenetet a gyerekeknek. Ennek következtĂ©ben a szĂŒlƑk Ă©s a gyerekek közötti sok kommunikĂĄciĂł sikertelen.

BiztosĂ­tani kell, hogy a gyermekĂ©vel valĂł kommunikĂĄciĂł Ă©letkora legyen, hogy hatĂ©kony legyen. A gyermek mĂ©g mindig megtanulja, hogy kifejezze Ă©rzelmeit. Lehet, hogy az Ă©rzelmi szĂłkincs nem olyan jĂłl fejlett, mint a tiĂ©d. A gyerekek is beszĂ©desebbek, amikor fiatalok. Ahogy öregszik, a csalĂĄd, az iskola, Ă©s nem a tombolĂł hormonok egyre növekvƑ nyomĂĄsa miatt hajlamosak a szĂŒlƑktƑl eltolĂłdni Ă©s csökkenteni a beszĂ©lgetĂ©st. EbbƑl az okbĂłl kifolyĂłlag egy kisgyermekgel valĂł beszĂ©lgetĂ©s kĂŒlönbözik a preteen beszĂ©lgetĂ©stƑl. Egy kisgyermeknek több bĂĄtorĂ­tĂĄst igĂ©nyelhet, mĂ­g a preteennak több helyre van szĂŒksĂ©ge.

NĂ©hĂĄny egyszerƱ dolog Ă©s nem segĂ­t, hogy segĂ­tsen ezen az Ășton

  • Mindig vegye fel a legkisebb jeleket vagy megjegyzĂ©seket, amelyek azt sugalljĂĄk, hogy a gyereke beszĂ©lni akar. Lehet, hogy tĂ©tovĂĄzik, hogy felemelje a tĂ©mĂĄt. NĂ©hĂĄny bĂĄtorĂ­tĂł szavakkal vigyĂĄzz rĂĄ.
  • Ne kĂ©rdezzen „miĂ©rt” kĂ©rdĂ©seket közvetlenĂŒl. Ez arra kĂ©nyszerĂ­ti a gyermeket, hogy racionalizĂĄlja a viselkedĂ©sĂ©t, ami nem könnyƱ, Ă©s arra kĂ©szteti Ƒt, hogy ĂĄlljon le. Ez a beszĂ©lgetĂ©s kĂ©nyelmetlen Ă©lmĂ©nyt jelent a gyerek szĂĄmĂĄra. Legyen puhĂĄbb megközelĂ­tĂ©s. KĂ©rdezzen meg elƑször objektĂ­v vĂĄlaszokat igĂ©nylƑ kĂ©rdĂ©seket, mint pĂ©ldĂĄul: „Van-e ma a tudomĂĄnyosztĂĄlya?”, Vagy „Ki jĂĄtszott a szĂŒnetben?”
  • GyƑzƑdjön meg rĂłla, hogy minden nap beszĂ©l a gyermekĂ©vel. A beszĂ©lgetĂ©s szokĂĄsa az, hogy biztosĂ­tsuk a pĂĄrbeszĂ©det Ă©s a nyitottsĂĄgot az Ă©vek sorĂĄn. Ez segĂ­t a gyermek viselkedĂ©sĂ©nek felmĂ©rĂ©sĂ©ben Ă©s a kĂŒlönbözƑ Ă©rzelmek kivĂĄltĂłinak felismerĂ©sĂ©ben. IdƑvel csak egy szĂłval tudod helyesen kitalĂĄlni.
  • Ne ugorj a problĂ©mĂĄk megoldĂĄsaival. A szĂŒlƑk gyakran tĂșl vĂ©dettek. BĂĄr ez egy jĂł vonĂĄs, hagyja, hogy a gyerekek kitalĂĄljĂĄk, hogy a megoldĂĄsok maguk is önĂĄllĂłbbak Ă©s magabiztosabbak lesznek kĂ©pessĂ©geikben. A szĂŒlƑk esetleg nem tudjĂĄk a teljes helyzetet, Ă©s esetleg egy olyan megoldĂĄst kĂ©nyszerĂ­tenek, amely csak sĂșlyosbĂ­tja. Csak abban az esetben jöjjön lĂ©tre megoldĂĄsok, ha kifejezetten a gyereke kĂ©ri.
  • VegyĂŒnk egy kis idƑt, hogy valĂłdi beszĂ©lgetĂ©s törtĂ©njen a rutinodban. Legyen a gyereke az iskolĂĄba vagy az iskolĂĄba, vagy segĂ­ti a hĂĄzi feladatot, Ă©s lehetƑsĂ©get teremt arra, hogy gyermeke megnyitja gondolatait. Amikor gyermeke nyugodt, kĂ©rdĂ©seket tehet fel a napjĂĄrĂłl, ami vĂ©gĂŒl mĂĄs tĂ©mĂĄkhoz vezethet.

{title}

  • Ne reagĂĄljon negatĂ­van, ha gyermeke valamit ĂĄrt, vagy egyĂĄltalĂĄn nem vĂĄlaszol. Nemcsak a felnƑttek, hanem a gyerekek is nap mint nap szembe kell nĂ©znie a stresszel, akĂĄr iskolĂĄban, akĂĄr a jĂĄtszĂłtĂ©ren. Amikor a gyerek vĂĄlaszol vissza, vagy megvetĂ©s vagy dicsĂ©ret, ne dĂŒhösen reagĂĄljon. PrĂłbĂĄld megĂ©rteni, hogy valami törtĂ©nhetett, ami a gyermek reakciĂłjĂĄhoz vezetett. Ne maradjon csendben sem, hagyja, hogy gyermeke tudja, hogy a szavai bĂĄntanak.
  • Ne maradjon Ă©rzelmileg, hogy mindig beszĂ©lhessen. FĂŒggetlenĂŒl attĂłl, hogy rĂ©szt vesz-e a hĂĄzimunkĂĄkban, vagy Ă©ppen visszatĂ©rt egy fĂĄrasztĂł naprĂłl az irodĂĄban, ha gyermeke kezdemĂ©nyezi a beszĂ©lgetĂ©st, mindig pozitĂ­van vĂĄlaszoljon. A gyermeknek azt kell mondania, hogy fontos. Ne pazarolja ezeket a lehetƑsĂ©geket.
  • Ne beszĂ©lj, figyelj. Ez lehet a legjobb tanĂĄcs a szĂŒlƑk szĂĄmĂĄra. Mint felnƑttek, Ășgy gondoljuk, jobban tudjuk. De amikor a gyerekek beszĂ©lnek, Ășjabb mĂłdszereket keresnek Ă©s fedeznek fel, hogy elmondjĂĄk a dolgokat Ă©s kifejezzĂ©k Ă©rzelmeiket. Hagyja, hogy a gyerek befejezze a törtĂ©netĂ©t, majd tegyen fel kĂ©rdĂ©seket. Ha beszĂ©lni akar veled, nem mindig jelenti azt, hogy problĂ©mĂĄja van. Ne feledje, hogy ha megengedi, hogy beszĂ©ljen, a gyermek jĂłl Ă©rzi magĂĄt a jövƑben, tudvĂĄn, hogy megszakĂ­tĂĄs nĂ©lkĂŒl hallgat.

Ezek egyszerƱ tanåcsok, amelyeket nemcsak könnyƱ követni, hanem csodåkat is okozhat, hogy a gyerekek megnyíljanak és beszéljenek veled.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌