A gyerekek bevonåsa a közösségi tevékenységbe
Ebben a cikkben
- NĂ©hĂĄny fontos szempont a tĂĄrsadalmi tevĂ©kenysĂ©gben valĂł rĂ©szvĂ©telĂŒk sorĂĄn
- NĂ©hĂĄny ĂłvintĂ©zkedĂ©s a szĂŒlĆk szĂĄmĂĄra
- NĂ©hĂĄny ötlet a szĂŒlĆknek
A gyerekek közössĂ©gi tevĂ©kenysĂ©gbe valĂł bevonĂĄsa növeli az önbecsĂŒlĂ©sĂŒket. ĂrtĂ©kes tanulsĂĄgokat is tanĂt, mint pĂ©ldĂĄul a csapatmunka, az empĂĄtia, a kedvessĂ©g Ă©s a mĂĄsok irĂĄnti Ă©rdeklĆdĂ©s, miközben növeli Ă©letkĂ©pessĂ©gĂ©t. Olvasson tovĂĄbb, hogy megtudja, hogyan tudnak a szĂŒlĆk katalizĂĄtorkĂ©nt dolgozni a gyermekĂŒk szĂĄmĂĄra, hogy önkĂ©ntes tevĂ©kenysĂ©get folytassanak.
A tizenĂ©ves nagyszerƱ alkalom arra, hogy a gyerekek egy közössĂ©gi tevĂ©kenysĂ©get vĂ©gezzenek. A szĂŒlĆk segĂthetnek a gyermekek tĂĄrsadalmi tudatossĂĄgĂĄnak minĆsĂ©gĂ©nek növelĂ©sĂ©ben a gyermek meglĂ©vĆ kĂ©pessĂ©geinek Ă©s Ă©rdeklĆdĂ©sĂ©nek megfelelĆ tevĂ©kenysĂ©gek vadĂĄszatĂĄval. A produktĂv törekvĂ©sben valĂł rĂ©szvĂ©tel növeli a tini önbecsĂŒlĂ©sĂ©t. A karaktert az önzetlensĂ©g hozzĂĄĂĄllĂĄsĂĄnak elĆmozdĂtĂĄsĂĄval Ă©pĂti.
Ezek a törekvĂ©sek az isteni Ă©s spirituĂĄlis tevĂ©kenysĂ©geket teljesen elfoglaljĂĄk, nem pedig azokat a nemkĂvĂĄnatos tevĂ©kenysĂ©geket, amelyeket egyĂ©bkĂ©nt behatolhatnak a szĂŒlĆk.
NĂ©hĂĄny fontos szempont a tĂĄrsadalmi tevĂ©kenysĂ©gben valĂł rĂ©szvĂ©telĂŒk sorĂĄn
1. IndĂtsa el a Young-ot
MinĂ©l hamarabb elkezdjĂŒk bevonni a tiniĂ©t a közössĂ©gi szolgĂĄlatba, annĂĄl könnyebb az ilyen törekvĂ©sek irĂĄnti pozitĂv hozzĂĄĂĄllĂĄs.
2. Legyen pozitĂv pozĂciĂłmodell
A közössĂ©gi tevĂ©kenysĂ©gbe valĂł bejutĂĄs eszmĂ©jĂ©nek megnyitĂĄsa növeli az Ă©letĂŒket. Ha gyakorolod, nagyobb esĂ©ly van arra, hogy a gyermeked is.
3. Kapcsolja be barĂĄtait
Mire egy gyerek belĂ©p a tizenĂ©vesekbe, az idĆ nagy rĂ©szĂ©t a barĂĄtaival fogja tölteni. Ha olyan projektet talĂĄl, amely a barĂĄti csoportjĂĄt is magĂĄban foglalja, nagyobb esĂ©llyel talĂĄlkoznak velĂŒk.
4. Keressen egy jó illeszkedést
Nem minden gyermek alkalmas mindenfĂ©le tevĂ©kenysĂ©gre. Keressen egy projektet, amely megfelel az Ăn gyermekĂ©nek szemĂ©lyisĂ©gĂ©nek. A fiatal gyerekek tökĂ©letesen alkalmasak fiatalabb gyerekek szĂĄmĂĄra, mĂg egy csendesebb, aki az idĆsek szĂĄmĂĄra szeretne olvasni. MĂg az egyik gyermek jĂłtĂ©konysĂĄgi dolgokat Ă©lvezhet, jĂłtĂ©kony hatĂĄssal lehet a mĂĄsiknak.
5. HosszabbĂtsa rutin tevĂ©kenysĂ©geit
PrĂłbĂĄlj meg olyan tevĂ©kenysĂ©get talĂĄlni, amely a rutin tevĂ©kenysĂ©gĂ©nek kiterjesztĂ©se, Ă©s kihasznĂĄlja a meglĂ©vĆ kĂ©pessĂ©geit Ă©s kĂ©szsĂ©geit. PĂ©ldĂĄul, ha egy drĂĄmaklub rĂ©sze, jĂĄtszhat a fiatalabb gyerekeknek. Ha sportot vagy kĂ©szsĂ©get tanul, tovĂĄbbadhatja a hĂĄtrĂĄnyos helyzetƱ gyermekeknek.
6. Ajånlat ösztönzése
A tizenĂ©vesek fĂ©lĂ©nkek Ă©s nem hajlandĂłk önmagukra menni. SzĂŒlĆkĂ©nt mĂ©g a jelenlĂ©ted is bĂĄtorĂthat. DicsĂ©rjĂ©tek az erĆfeszĂtĂ©seiket. Legyen velĂŒk Ă©s segĂtsen. IrĂĄnyĂtsa Ćket a megfelelĆ forrĂĄsokhoz.
NĂ©hĂĄny ĂłvintĂ©zkedĂ©s a szĂŒlĆk szĂĄmĂĄra
- Ismerje meg az idĆsebb önkĂ©nteseket. Ezek nagy hatĂĄssal lesznek a tini Ă©letĂ©ben.
- Rendszeresen dobja be, hogy nyomon kövesse azt, amit a csoport csinål.
- KĂ©szĂtsen szabĂĄlyokat gyermeke szĂĄmĂĄra. ĂllĂtsa be a hatĂĄrokat, Ă©s gyĆzĆdjön meg rĂłla, hogy követi Ćket.
NĂ©hĂĄny ötlet a szĂŒlĆknek
Ăme nĂ©hĂĄny egyszerƱ ötlet Ă©s projekt, melyet a szĂŒlĆk a gyermekĂŒknek tĂĄrsadalmilag hasznosnak tanĂthatnak.
- A fiatalabb vagy hĂĄtrĂĄnyos helyzetƱ gyerekek edzĆi, sport-, mƱvĂ©szeti, tĂĄnc- vagy zenei edzĆi.
- Minden hĂ©tvĂ©gĂ©n tisztĂtson meg egy tisztasĂĄgot. MegtisztĂthatja a tĂĄrsadalmĂĄt vagy a közeli nyilvĂĄnos parkot. A gyerekek megtehetik Ă©s tisztĂthatjĂĄk a tisztasĂĄgi jeleket.
- Szervezzen egy ĂŒltetĂ©si meghajtĂłt.
- Az årvahåzak vagy a régi otthonok szappannal, fogkefével, fogkrémmel stb.
- Eladni kĂ©zzel kĂ©szĂtett cikkeket kĂŒlönleges alkalmakkor, Ă©s adomĂĄnyozd a bevĂ©telt a szeretetnek.
- Szervezzen egy régi ruhåt, jåtékot és könyvet a jótékonysågi adomånyozåshoz.
A gyerekek közössĂ©gi tevĂ©kenysĂ©gbe valĂł bevonĂĄsa nem igĂ©nyel sok erĆfeszĂtĂ©st. Minden szĂŒlĆnek segĂtĆkĂ©sz gondolkodĂĄsmĂłd Ă©s biztatĂł hozzĂĄĂĄllĂĄs.