Hogyan lehet a gyerekeket hallgatni - 12 legjobb tipp

Tartalom:

{title}

Van egy csomĂł munkĂĄd, amit a nap vĂ©gĂ©re meg kell tenni. Azt is meg kell gyƑzƑdnie arrĂłl, hogy gyermeke fel van, öltözve, tĂĄplĂĄlva Ă©s elkĂŒldve az iskolĂĄba, minden idƑben. Olyan sok dolgot futtatnak a hĂĄz körĂŒl, ahol kevĂ©s a tĂŒrelem, hogy folyamatosan kĂ©rje a gyerekĂ©t, hogy vĂ©gezzen egy konkrĂ©t feladatot.

Ha a gyermeke nem hallgat meg elƑször, Ă©s többször is ki kell hĂ­vni, itt az ideje, hogy nĂ©zd meg nĂ©hĂĄny tippet, amellyel megfordĂ­thatod.

A 12 legjobb mĂłdja a gyermek meghallgatĂĄsĂĄnak

Íme nĂ©hĂĄny a legjobb tippeket, amelyek megmutatjĂĄk, hogyan kell beszĂ©lni, hogy a gyerekek meghallgassĂĄk.

1. GyƑzƑdjön meg rĂłla, hogy minden figyelmĂŒk van

A hĂĄz felƑl kiabĂĄlĂĄs nem valĂłszĂ­nƱ, hogy meghallgatnĂĄ Ƒket. Fontos, hogy jĂĄrj elƑttĂŒk, nevezd ki a nevĂŒket, Ă©s nĂ©zd meg Ƒket a szemĂ©ben, mielƑtt megkĂ©rnĂ©d Ƒket, hogy tegyenek valamit. Ne megfĂ©lemlĂ­tse a gyermeket, mivel ez csak fĂ©lelmet teremt. Ehelyett gyƑzƑdjön meg rĂłla, hogy minden olyan zavarĂł tĂ©nyezƑ, mint a TV vagy a videojĂĄtĂ©kok eltĂĄvolĂ­tĂĄsra kerĂŒlnek, Ă©s tanĂ­tsa gyermekĂ©t, hogy beszĂ©ljen. Ennek legjobb mĂłdja a pĂ©lda. Meg kell nĂ©zni a gyermeke szemĂ©be, amikor meghallgatjĂĄk Ƒket, amikor beszĂ©lnek.

2. Legyen pontos

Ne vezessen tĂșlzottan összetett utasĂ­tĂĄsokat. A gyerekeknek rövid, egyszerƱ mondatokra van szĂŒksĂ©gĂŒk, amelyek közvetlen utasĂ­tĂĄsokat nyĂșjtanak. Ne mondj tĂșl sokat, mert zavarodhat a gyermekedrƑl, hogy mi a pontos utasĂ­tĂĄs. Ne ismĂ©telje meg az utasĂ­tĂĄsokat Ășjra Ă©s Ășjra, ha gyermeke nem hallgat. Az ismĂ©tlĂ©s megadhatja a gyermeknek azt a benyomĂĄst, hogy rendben van, ha figyelmen kĂ­vĂŒl hagyjuk az utasĂ­tĂĄsokat, amint azokat Ășjra megemlĂ­tik. Gondoskodjon rĂłla, hogy teljes körƱ figyelmet kapjon, mielƑtt megismĂ©telnĂ©.

3. Értsd meg, hogy nem figyelmen kĂ­vĂŒl hagyjĂĄk a cĂ©lt

Azt talĂĄltĂĄk, hogy a 14 Ă©v alatti gyermekek hiĂĄnyoznak valamifĂ©le perifĂ©riĂĄs tudatossĂĄgnak, ami lĂ©nyegĂ©ben azt jelenti, hogy könnyen elzavarjĂĄk Ƒket, Ă©s ĂĄltalĂĄban nem regisztrĂĄlnak körĂŒlöttĂŒk lĂ©vƑ tevĂ©kenysĂ©geket. TehĂĄt, ha gyermeke jĂĄtszik, olvasson vagy mĂĄs tevĂ©kenysĂ©get folytat, az esĂ©lye, hogy talĂĄn nem is hallotta Önt, mĂ©g akkor is, ha jelentƑsen közel voltĂĄl. Ezen a ponton fontos, hogy tĂŒrelemmel ismĂ©telje meg az elsƑ lĂ©pĂ©st mindaddig, amĂ­g teljes figyelmet szentel.

{title}

4. Adja meg a részleteket

A feladat elvĂ©gzĂ©sĂ©hez Ă©s a feladat elvĂ©gzĂ©sĂ©hez szĂŒksĂ©ges kommunikĂĄciĂł struktĂșrĂĄt Ă©s cĂ©lt adhat a feladatnak. TegyĂŒk meg Ƒket, hogy megĂ©rtsĂ©k, hogy van egy oka annak, hogy kĂ©rik tƑlĂŒk. „Fogja meg a fogĂĄt, hogy egĂ©szsĂ©ges Ă©s erƑs legyen” - lehet jobb, mint a „FogkefĂ©k, mert Ă­gy mondtam”.

5. Ne kérdezd, mondd

Amikor tanĂ­tja a kisgyermekĂ©t, hogy hallgassa meg, mindig azt akarja, hogy engedelmeskedjen. Ez azt jelenti, hogy nem kell igen vagy nem kĂ©rdeznie. Ehelyett mondd el nekik, hogy mit kell tennie. „Tedd a kabĂĄtodat kĂ©remre” vagy „Azt akarom, hogy tedd a kabĂĄtodat” pontosan azt kell mondanod, hogy megkapod a munkĂĄt.

6. Adja meg a gyerekeknek a folyamatot

A gyerekeknek kb. TehĂĄt vĂĄrjon nĂ©hĂĄny mĂĄsodpercet, hogy vĂĄlaszoljanak. Azt is meg kell vizsgĂĄlnia, hogy megĂ©rtettĂ©k-e amit mondtĂĄl. Hasznos lehet, ha megismĂ©teljĂŒk, mit kell tenni. Ha gyermeke nem kĂ©pes hatĂ©konyan reagĂĄlni vagy utasĂ­tĂĄsait megismĂ©telni, az esĂ©ly arra, hogy tĂșl hosszĂșak vagy bonyolultak, Ă©s a legjobb, ha egyszerƱbb szavakra bontja Ƒket.

{title}

7. Állítsa be a vårakozåsokat és a szabålyokat

Fontos, hogy szigorĂș szabĂĄlyrendszert hozzon lĂ©tre a gyereke szĂĄmĂĄra. Ezt tekintheti a kivĂĄltsĂĄgok megszerzĂ©sĂ©nek lehetƑsĂ©geinek is. TegyĂŒk vilĂĄgossĂĄ nekik, hogy egy adott feladat elvĂ©gzĂ©sĂ©hez megengedik, hogy olyan tevĂ©kenysĂ©get folytassanak, amelyet szeretnek. A jĂĄtĂ©kidƑ a hĂĄzi feladatok elvĂ©gzĂ©sĂ©nek dĂ­ja lehet. Legyen összhangban ezekre a szabĂĄlyokra, Ă©s ne engedje, hogy vĂĄltoztasson, hacsak nem kell. Ön is tisztessĂ©ges figyelmeztetĂ©st adhat nekik a következmĂ©nyekrƑl, ha valamelyik feladat nem teljesĂŒl.

8. LĂ©gy pozitĂ­v

Ahelyett, hogy azt mondanĂĄ, hogy „Ne fusson a hĂĄzban”, azt szeretnĂ© mondani, hogy „KĂ©rjĂŒk, sĂ©ta a hĂĄzban”. HasznĂĄljon közvetlen mondatokat, amelyek ĂĄllĂ­tĂĄsok, Ă©s nem kĂ©rdĂ©sek. PĂ©ldĂĄul, ne mondd: „Tudsz jĂĄrni a hĂĄzban?”
A pozitĂ­v kijelentĂ©seknek arra kell összpontosĂ­taniuk, hogy mit lehet tenni, nem pedig azt, amit nem lehet tenni. A gyerekek jobban reagĂĄlnak a közvetlen utasĂ­tĂĄsokra, amelyek azt mondjĂĄk nekik, hogy mit tegyenek, Ă©s ne hallgassĂĄk meg azokat, amelyek korlĂĄtozzĂĄk Ƒket.

9. Empathize

Értsd meg, hogy a gyermekednek is van oka. Ahelyett, hogy megrĂ©mĂŒlnĂ©nk, fontos, hogy meghallgassĂĄtok, megĂ©rtsĂ©tek, miĂ©rt tette, Ă©s beszĂ©ljen vele. Ez azt a bizalmat ad neki, hogy hallani fog, Ă©s jobb mozgĂĄsteret ad neked ahhoz, hogy megĂ©rtse, mi a hibĂĄja. Ahelyett, hogy kiabĂĄlnĂĄ, hogy megĂŒtötte a bĂĄtyjĂĄt, hogy megragadja a jĂĄtĂ©kokat, meg tudja mondani neki, hogy megĂ©rti, hogy a bĂĄtyja megragadta a jĂĄtĂ©kokat, de neki nem a vĂĄlasz.

{title}

10. Adjon vĂĄlasztĂĄst

Adja gyermekĂ©nek az elƑnyĂ©t, ha azt hiszi, hogy Ƒ irĂĄnyĂ­tja azt, amit csinĂĄl. Ahelyett, hogy azt mondanĂĄ, hogy „VĂ©gezze el a hĂĄzi feladatot”, azt mondhatod: „SzeretnĂ©d befejezni a matematikai hĂĄzi feladatot vagy az angol hĂĄzi feladatot?” Ez a folyamat mĂ©g a serdĂŒlƑk Ă©s a tinĂ©dzserek szĂĄmĂĄra is mƱködik, amikor bejutnak a lĂĄzadĂłbb idƑbe.

11. Maradjon nyugodt

Gyakori, hogy a szĂŒlƑk belefĂ©rnek, amikor a dolgok nem mennek Ăștba. Ez csak negatĂ­v benyomĂĄst kelthet a gyermekednek, Ă©s mĂ©g jobban megfĂ©lemlĂ­t. NehĂ©z lehet, ha a gyereked mindent megtesz, amit akar. De nem lehet csalĂłdni, ha a dolgok kicsit kaotikusak, Ă©s kiabĂĄlĂĄs nĂ©lkĂŒl navigĂĄlnak rajta, nagyszerƱ pĂ©ldĂĄt jelenthetnek a gyereke szĂĄmĂĄra. Meg fogja kezdeni megĂ©rteni, hogy a dolgok mĂ©g alkalmasak is lehetnek.

12. Csatlakozås gyermekével

BeszĂ©lj a gyermekeddel gyermekkorodrĂłl, Ă©s mondd el neki Ă©rdekes dolgokat, amik megteremthetik a kötelĂ©kedet. A gyerekek kapcsolatba kĂ­vĂĄnnak lĂ©pni a szĂŒleikkel. Hozzon lĂ©tre egy kapcsolatot, amely a barĂĄtsĂĄggal hatĂĄros. Ha a gyermeked közelebb Ă©rzi magĂĄt, az a lehetƑsĂ©g, hogy meghallgatja drasztikusan a növekedĂ©sĂ©t. Ez azĂ©rt van, mert szeretnĂ©, ha szeretne, Ă©s gondoskodik rĂłla, hogy ne zavarjon.

{title}

A gyerekeknek pozitĂ­v megerƑsĂ­tĂ©sre van szĂŒksĂ©gĂŒk ahhoz, hogy irĂĄnyĂ­tsĂĄk Ƒket a helyes Ă©s rossz irĂĄnyba. KiabĂĄlĂĄs Ă©s sikoltozĂĄs rĂĄjuk csak egy rettenetes csĂ­kot alakĂ­t ki benne. SzĂŒksĂ©ges, hogy pĂ©ldĂĄt mutasson, Ă©s hallgassa meg Ƒket, Ă©s odaadja nekik a figyelmet, amellyel kapcsolatban beszĂ©lnek. Figyelj rĂĄjuk, ha van mit mondani, Ă©s Ă©rtĂ©kelni kell erƑfeszĂ­tĂ©seiket, ha valami szĂ©p dolgot tett. Ez egy nagyszerƱ mĂłdja annak, hogy megtanĂ­tsuk nekik, hogy ugyanazt a tiszteletet kell adni neked.

Arra is ösztönözze gyermekĂ©t, hogy kreatĂ­v legyen Ă©s idƑt töltsön gyermekĂ©vel jĂĄtĂ©kokkal vagy szĂłrakoztatĂł tevĂ©kenysĂ©gekkel egyĂŒtt. Ez erƑs kapcsolatot hoz lĂ©tre Ön Ă©s gyermeke között.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌