Hogyan lehet a gyerekeket hallgatni - 12 legjobb tipp
Van egy csomĂł munkĂĄd, amit a nap vĂ©gĂ©re meg kell tenni. Azt is meg kell gyĆzĆdnie arrĂłl, hogy gyermeke fel van, öltözve, tĂĄplĂĄlva Ă©s elkĂŒldve az iskolĂĄba, minden idĆben. Olyan sok dolgot futtatnak a hĂĄz körĂŒl, ahol kevĂ©s a tĂŒrelem, hogy folyamatosan kĂ©rje a gyerekĂ©t, hogy vĂ©gezzen egy konkrĂ©t feladatot.
Ha a gyermeke nem hallgat meg elĆször, Ă©s többször is ki kell hĂvni, itt az ideje, hogy nĂ©zd meg nĂ©hĂĄny tippet, amellyel megfordĂthatod.
A 12 legjobb mĂłdja a gyermek meghallgatĂĄsĂĄnak
Ăme nĂ©hĂĄny a legjobb tippeket, amelyek megmutatjĂĄk, hogyan kell beszĂ©lni, hogy a gyerekek meghallgassĂĄk.
1. GyĆzĆdjön meg rĂłla, hogy minden figyelmĂŒk van
A hĂĄz felĆl kiabĂĄlĂĄs nem valĂłszĂnƱ, hogy meghallgatnĂĄ Ćket. Fontos, hogy jĂĄrj elĆttĂŒk, nevezd ki a nevĂŒket, Ă©s nĂ©zd meg Ćket a szemĂ©ben, mielĆtt megkĂ©rnĂ©d Ćket, hogy tegyenek valamit. Ne megfĂ©lemlĂtse a gyermeket, mivel ez csak fĂ©lelmet teremt. Ehelyett gyĆzĆdjön meg rĂłla, hogy minden olyan zavarĂł tĂ©nyezĆ, mint a TV vagy a videojĂĄtĂ©kok eltĂĄvolĂtĂĄsra kerĂŒlnek, Ă©s tanĂtsa gyermekĂ©t, hogy beszĂ©ljen. Ennek legjobb mĂłdja a pĂ©lda. Meg kell nĂ©zni a gyermeke szemĂ©be, amikor meghallgatjĂĄk Ćket, amikor beszĂ©lnek.
2. Legyen pontos
Ne vezessen tĂșlzottan összetett utasĂtĂĄsokat. A gyerekeknek rövid, egyszerƱ mondatokra van szĂŒksĂ©gĂŒk, amelyek közvetlen utasĂtĂĄsokat nyĂșjtanak. Ne mondj tĂșl sokat, mert zavarodhat a gyermekedrĆl, hogy mi a pontos utasĂtĂĄs. Ne ismĂ©telje meg az utasĂtĂĄsokat Ășjra Ă©s Ășjra, ha gyermeke nem hallgat. Az ismĂ©tlĂ©s megadhatja a gyermeknek azt a benyomĂĄst, hogy rendben van, ha figyelmen kĂvĂŒl hagyjuk az utasĂtĂĄsokat, amint azokat Ășjra megemlĂtik. Gondoskodjon rĂłla, hogy teljes körƱ figyelmet kapjon, mielĆtt megismĂ©telnĂ©.
3. Ărtsd meg, hogy nem figyelmen kĂvĂŒl hagyjĂĄk a cĂ©lt
Azt talĂĄltĂĄk, hogy a 14 Ă©v alatti gyermekek hiĂĄnyoznak valamifĂ©le perifĂ©riĂĄs tudatossĂĄgnak, ami lĂ©nyegĂ©ben azt jelenti, hogy könnyen elzavarjĂĄk Ćket, Ă©s ĂĄltalĂĄban nem regisztrĂĄlnak körĂŒlöttĂŒk lĂ©vĆ tevĂ©kenysĂ©geket. TehĂĄt, ha gyermeke jĂĄtszik, olvasson vagy mĂĄs tevĂ©kenysĂ©get folytat, az esĂ©lye, hogy talĂĄn nem is hallotta Ănt, mĂ©g akkor is, ha jelentĆsen közel voltĂĄl. Ezen a ponton fontos, hogy tĂŒrelemmel ismĂ©telje meg az elsĆ lĂ©pĂ©st mindaddig, amĂg teljes figyelmet szentel.
4. Adja meg a részleteket
A feladat elvĂ©gzĂ©sĂ©hez Ă©s a feladat elvĂ©gzĂ©sĂ©hez szĂŒksĂ©ges kommunikĂĄciĂł struktĂșrĂĄt Ă©s cĂ©lt adhat a feladatnak. TegyĂŒk meg Ćket, hogy megĂ©rtsĂ©k, hogy van egy oka annak, hogy kĂ©rik tĆlĂŒk. âFogja meg a fogĂĄt, hogy egĂ©szsĂ©ges Ă©s erĆs legyenâ - lehet jobb, mint a âFogkefĂ©k, mert Ăgy mondtamâ.
5. Ne kérdezd, mondd
Amikor tanĂtja a kisgyermekĂ©t, hogy hallgassa meg, mindig azt akarja, hogy engedelmeskedjen. Ez azt jelenti, hogy nem kell igen vagy nem kĂ©rdeznie. Ehelyett mondd el nekik, hogy mit kell tennie. âTedd a kabĂĄtodat kĂ©remreâ vagy âAzt akarom, hogy tedd a kabĂĄtodatâ pontosan azt kell mondanod, hogy megkapod a munkĂĄt.
6. Adja meg a gyerekeknek a folyamatot
A gyerekeknek kb. TehĂĄt vĂĄrjon nĂ©hĂĄny mĂĄsodpercet, hogy vĂĄlaszoljanak. Azt is meg kell vizsgĂĄlnia, hogy megĂ©rtettĂ©k-e amit mondtĂĄl. Hasznos lehet, ha megismĂ©teljĂŒk, mit kell tenni. Ha gyermeke nem kĂ©pes hatĂ©konyan reagĂĄlni vagy utasĂtĂĄsait megismĂ©telni, az esĂ©ly arra, hogy tĂșl hosszĂșak vagy bonyolultak, Ă©s a legjobb, ha egyszerƱbb szavakra bontja Ćket.
7. ĂllĂtsa be a vĂĄrakozĂĄsokat Ă©s a szabĂĄlyokat
Fontos, hogy szigorĂș szabĂĄlyrendszert hozzon lĂ©tre a gyereke szĂĄmĂĄra. Ezt tekintheti a kivĂĄltsĂĄgok megszerzĂ©sĂ©nek lehetĆsĂ©geinek is. TegyĂŒk vilĂĄgossĂĄ nekik, hogy egy adott feladat elvĂ©gzĂ©sĂ©hez megengedik, hogy olyan tevĂ©kenysĂ©get folytassanak, amelyet szeretnek. A jĂĄtĂ©kidĆ a hĂĄzi feladatok elvĂ©gzĂ©sĂ©nek dĂja lehet. Legyen összhangban ezekre a szabĂĄlyokra, Ă©s ne engedje, hogy vĂĄltoztasson, hacsak nem kell. Ăn is tisztessĂ©ges figyelmeztetĂ©st adhat nekik a következmĂ©nyekrĆl, ha valamelyik feladat nem teljesĂŒl.
8. LĂ©gy pozitĂv
Ahelyett, hogy azt mondanĂĄ, hogy âNe fusson a hĂĄzbanâ, azt szeretnĂ© mondani, hogy âKĂ©rjĂŒk, sĂ©ta a hĂĄzbanâ. HasznĂĄljon közvetlen mondatokat, amelyek ĂĄllĂtĂĄsok, Ă©s nem kĂ©rdĂ©sek. PĂ©ldĂĄul, ne mondd: âTudsz jĂĄrni a hĂĄzban?â
A pozitĂv kijelentĂ©seknek arra kell összpontosĂtaniuk, hogy mit lehet tenni, nem pedig azt, amit nem lehet tenni. A gyerekek jobban reagĂĄlnak a közvetlen utasĂtĂĄsokra, amelyek azt mondjĂĄk nekik, hogy mit tegyenek, Ă©s ne hallgassĂĄk meg azokat, amelyek korlĂĄtozzĂĄk Ćket.
9. Empathize
Ărtsd meg, hogy a gyermekednek is van oka. Ahelyett, hogy megrĂ©mĂŒlnĂ©nk, fontos, hogy meghallgassĂĄtok, megĂ©rtsĂ©tek, miĂ©rt tette, Ă©s beszĂ©ljen vele. Ez azt a bizalmat ad neki, hogy hallani fog, Ă©s jobb mozgĂĄsteret ad neked ahhoz, hogy megĂ©rtse, mi a hibĂĄja. Ahelyett, hogy kiabĂĄlnĂĄ, hogy megĂŒtötte a bĂĄtyjĂĄt, hogy megragadja a jĂĄtĂ©kokat, meg tudja mondani neki, hogy megĂ©rti, hogy a bĂĄtyja megragadta a jĂĄtĂ©kokat, de neki nem a vĂĄlasz.
10. Adjon vĂĄlasztĂĄst
Adja gyermekĂ©nek az elĆnyĂ©t, ha azt hiszi, hogy Ć irĂĄnyĂtja azt, amit csinĂĄl. Ahelyett, hogy azt mondanĂĄ, hogy âVĂ©gezze el a hĂĄzi feladatotâ, azt mondhatod: âSzeretnĂ©d befejezni a matematikai hĂĄzi feladatot vagy az angol hĂĄzi feladatot?â Ez a folyamat mĂ©g a serdĂŒlĆk Ă©s a tinĂ©dzserek szĂĄmĂĄra is mƱködik, amikor bejutnak a lĂĄzadĂłbb idĆbe.
11. Maradjon nyugodt
Gyakori, hogy a szĂŒlĆk belefĂ©rnek, amikor a dolgok nem mennek Ăștba. Ez csak negatĂv benyomĂĄst kelthet a gyermekednek, Ă©s mĂ©g jobban megfĂ©lemlĂt. NehĂ©z lehet, ha a gyereked mindent megtesz, amit akar. De nem lehet csalĂłdni, ha a dolgok kicsit kaotikusak, Ă©s kiabĂĄlĂĄs nĂ©lkĂŒl navigĂĄlnak rajta, nagyszerƱ pĂ©ldĂĄt jelenthetnek a gyereke szĂĄmĂĄra. Meg fogja kezdeni megĂ©rteni, hogy a dolgok mĂ©g alkalmasak is lehetnek.
12. Csatlakozås gyermekével
BeszĂ©lj a gyermekeddel gyermekkorodrĂłl, Ă©s mondd el neki Ă©rdekes dolgokat, amik megteremthetik a kötelĂ©kedet. A gyerekek kapcsolatba kĂvĂĄnnak lĂ©pni a szĂŒleikkel. Hozzon lĂ©tre egy kapcsolatot, amely a barĂĄtsĂĄggal hatĂĄros. Ha a gyermeked közelebb Ă©rzi magĂĄt, az a lehetĆsĂ©g, hogy meghallgatja drasztikusan a növekedĂ©sĂ©t. Ez azĂ©rt van, mert szeretnĂ©, ha szeretne, Ă©s gondoskodik rĂłla, hogy ne zavarjon.
A gyerekeknek pozitĂv megerĆsĂtĂ©sre van szĂŒksĂ©gĂŒk ahhoz, hogy irĂĄnyĂtsĂĄk Ćket a helyes Ă©s rossz irĂĄnyba. KiabĂĄlĂĄs Ă©s sikoltozĂĄs rĂĄjuk csak egy rettenetes csĂkot alakĂt ki benne. SzĂŒksĂ©ges, hogy pĂ©ldĂĄt mutasson, Ă©s hallgassa meg Ćket, Ă©s odaadja nekik a figyelmet, amellyel kapcsolatban beszĂ©lnek. Figyelj rĂĄjuk, ha van mit mondani, Ă©s Ă©rtĂ©kelni kell erĆfeszĂtĂ©seiket, ha valami szĂ©p dolgot tett. Ez egy nagyszerƱ mĂłdja annak, hogy megtanĂtsuk nekik, hogy ugyanazt a tiszteletet kell adni neked.
Arra is ösztönözze gyermekĂ©t, hogy kreatĂv legyen Ă©s idĆt töltsön gyermekĂ©vel jĂĄtĂ©kokkal vagy szĂłrakoztatĂł tevĂ©kenysĂ©gekkel egyĂŒtt. Ez erĆs kapcsolatot hoz lĂ©tre Ăn Ă©s gyermeke között.