A pozitĂv fegyelem fontossĂĄga az ĂłvodĂĄsok szĂĄmĂĄra
Ebben a cikkben
- Mindannyian tudatĂĄban vagyunk a fegyelemnek. Mi a pozitĂv diszciplĂna?
- MiĂ©rt fontos a pozitĂv fegyelem?
- 3 lĂ©pĂ©s a pozitĂv fegyelem Ă©rvĂ©nyesĂtĂ©sĂ©hez
KĂŒzd, hogy a gyerekek elfogadhatĂł mĂłdon viselkedjenek? Ez nem te, ez a fegyelem. Zavaros? Olvass tovĂĄbb.
Mindannyian tudatĂĄban vagyunk a fegyelemnek. Mi a pozitĂv diszciplĂna?
Mi az elsĆ gondolat, ami eszembe jut, amikor a fegyelem szĂłt mondod? Gyermeke bĂŒntetĂ©se "rossz fiĂș" vagy "rossz lĂĄny" miatt, igaz? Nos, a pozitĂv fegyelem teljesen mĂĄs: alapja, hogy nincsenek rossz gyerekek, csak jĂł viselkedĂ©s Ă©s rossz viselkedĂ©s.
MiĂ©rt fontos a pozitĂv fegyelem?
A fegyelem szĂł a latin szĂłbĂłl szĂĄrmazik, ami tanĂtĂĄst jelent. Akkor furcsa, hogy az idĆvel a tanĂtĂĄsrĂłl a bĂŒntetĂ©sre vĂĄltozott a jelentĂ©se. BĂĄr a fegyelem hatĂĄsosnak tƱnhet, gyakran a gyermek szĂvĂ©ben fĂ©l a fĂ©lelemtĆl, Ă©s mĂ©g akkor is okozhat neki, hogy rosszindulatĂș legyen. Ez az oka annak, hogy a fegyelem negatĂv fegyelemkĂ©nt is ismert; vĂ©gĂŒl is több kĂĄrt okoz, mint jĂł. A pozitĂv fegyelem megközelĂtĂ©se pontosan ellentĂ©tes. Itt, amikor a gyerekek csinĂĄlnak valamit, amit nem kellene tennie, a szĂŒlĆk megtanĂtjĂĄk Ćket, hogy Ășgy viselkedjenek, mint amennyire kell, ahelyett, hogy bĂŒntetnĂ©k Ćket.
3 lĂ©pĂ©s a pozitĂv fegyelem Ă©rvĂ©nyesĂtĂ©sĂ©hez
1. Tartsa az Ă©rzelmeit csekkben
Amikor a gyermek csinĂĄl valami rosszat, könnyƱ elveszĂteni a tĂŒrelmĂ©t Ă©s kiabĂĄlni. Ne! Maradjon nyugodt Ă©s Ă©rtĂ©kelje Ășjra a helyzetet, Ă©s gyakran Ășgy talĂĄlja, hogy nem olyan rossz, mint gondolnĂĄd. Ne felejtsĂŒk el, hogy a kölyök verĂ©s Ă©s szĂșrĂĄs csak a fizikailag Ă©s a mentĂĄlisan sĂ©rĂŒlĂ©st okozhat.
2. Mondd el a gyermekednek, miért rossz a viselkedése, majd tedd fel neki
TekintsĂŒk ezt a helyzetet: megkĂ©rted a gyermekĂ©t, hogy nĂ©hĂĄnyszor tĂĄvolĂtsa el a szĂ©tszĂłrt jĂĄtĂ©kokat. Ahelyett, hogy ezt csinĂĄlnĂĄ, Ć dobja Ćket a szobĂĄba, Ă©s dacosan nĂ©z rĂĄd. Azonnali reakciĂłja termĂ©szetesen az lesz, hogy elmondja neki, hogy mit csinĂĄlt, rossz, Ă©s jobban megtisztĂtja, vagy bajba kerĂŒl. Nagy a valĂłszĂnƱsĂ©ge annak, hogy nem mozog az izom, mert bĂĄr ez nyilvĂĄnvalĂł szĂĄmodra, nem tudja, miĂ©rt elfogadhatatlan a viselkedĂ©se. TanĂtsd meg neki, mondvĂĄn neki valami ilyesmit, ha nem tedd el a jĂĄtĂ©kodat, akkor nem fogsz jĂĄtszani velĂŒk a következĆ alkalommal, mert el fogjĂĄk tĂĄvolĂtani Ćket a szobalĂĄny., Ă©s gyermeke hatĂĄrozottan hallgatni fog - ha nem azonnal, akkor egy idĆ utĂĄn.
3. ĂrtĂ©kelje gyermekĂ©t
NĂ©ha a gyerekek egyszerƱen bĂĄnnak, hogy felhĂvjĂĄk a figyelmet. Furcsanak tƱnhet, de ha egy gyermek nem kap elĂ©g figyelmet, akkor is Ă©rtĂ©kelni fogja a negatĂv figyelmet, mint a szitĂĄlĂĄs Ă©s a verĂ©s. GyĆzĆdj meg rĂłla, hogy bĂłkodsz a gyermekeddel, ha jĂłl csinĂĄl valamit, vagy ha csak jĂł erĆfeszĂtĂ©st tesz. A jĂł viselkedĂ©s elismerĂ©se hatĂĄrozottan csökkenti a rossz viselkedĂ©st.
A pozitĂv fegyelem Ășgy tƱnhet, mint egy Ășjfajta koncepciĂł, de mĂĄr jĂł ideje körĂŒl van. Noha nehĂ©z elsajĂĄtĂtani, bizonyĂtottan hosszĂș tĂĄvĂș elĆnyökkel jĂĄr. NĂ©hĂĄny közĂŒlĂŒk az erĆsebb szĂŒlĆ-gyermek kapcsolat, a csökkent viselkedĂ©s Ă©s az önfegyelem. Nagy perks, igaz?