A pozitĂ­v fegyelem fontossĂĄga az ĂłvodĂĄsok szĂĄmĂĄra

Tartalom:

{title}

Ebben a cikkben

  • Mindannyian tudatĂĄban vagyunk a fegyelemnek. Mi a pozitĂ­v diszciplĂ­na?
  • MiĂ©rt fontos a pozitĂ­v fegyelem?
  • 3 lĂ©pĂ©s a pozitĂ­v fegyelem Ă©rvĂ©nyesĂ­tĂ©sĂ©hez

KĂŒzd, hogy a gyerekek elfogadhatĂł mĂłdon viselkedjenek? Ez nem te, ez a fegyelem. Zavaros? Olvass tovĂĄbb.

Mindannyian tudatĂĄban vagyunk a fegyelemnek. Mi a pozitĂ­v diszciplĂ­na?

Mi az elsƑ gondolat, ami eszembe jut, amikor a fegyelem szĂłt mondod? Gyermeke bĂŒntetĂ©se "rossz fiĂș" vagy "rossz lĂĄny" miatt, igaz? Nos, a pozitĂ­v fegyelem teljesen mĂĄs: alapja, hogy nincsenek rossz gyerekek, csak jĂł viselkedĂ©s Ă©s rossz viselkedĂ©s.

Miért fontos a pozitív fegyelem?

A fegyelem szĂł a latin szĂłbĂłl szĂĄrmazik, ami tanĂ­tĂĄst jelent. Akkor furcsa, hogy az idƑvel a tanĂ­tĂĄsrĂłl a bĂŒntetĂ©sre vĂĄltozott a jelentĂ©se. BĂĄr a fegyelem hatĂĄsosnak tƱnhet, gyakran a gyermek szĂ­vĂ©ben fĂ©l a fĂ©lelemtƑl, Ă©s mĂ©g akkor is okozhat neki, hogy rosszindulatĂș legyen. Ez az oka annak, hogy a fegyelem negatĂ­v fegyelemkĂ©nt is ismert; vĂ©gĂŒl is több kĂĄrt okoz, mint jĂł. A pozitĂ­v fegyelem megközelĂ­tĂ©se pontosan ellentĂ©tes. Itt, amikor a gyerekek csinĂĄlnak valamit, amit nem kellene tennie, a szĂŒlƑk megtanĂ­tjĂĄk Ƒket, hogy Ășgy viselkedjenek, mint amennyire kell, ahelyett, hogy bĂŒntetnĂ©k Ƒket.

3 lépés a pozitív fegyelem érvényesítéséhez

1. Tartsa az Ă©rzelmeit csekkben

Amikor a gyermek csinĂĄl valami rosszat, könnyƱ elveszĂ­teni a tĂŒrelmĂ©t Ă©s kiabĂĄlni. Ne! Maradjon nyugodt Ă©s Ă©rtĂ©kelje Ășjra a helyzetet, Ă©s gyakran Ășgy talĂĄlja, hogy nem olyan rossz, mint gondolnĂĄd. Ne felejtsĂŒk el, hogy a kölyök verĂ©s Ă©s szĂșrĂĄs csak a fizikailag Ă©s a mentĂĄlisan sĂ©rĂŒlĂ©st okozhat.

2. Mondd el a gyermekednek, miért rossz a viselkedése, majd tedd fel neki

TekintsĂŒk ezt a helyzetet: megkĂ©rted a gyermekĂ©t, hogy nĂ©hĂĄnyszor tĂĄvolĂ­tsa el a szĂ©tszĂłrt jĂĄtĂ©kokat. Ahelyett, hogy ezt csinĂĄlnĂĄ, Ƒ dobja Ƒket a szobĂĄba, Ă©s dacosan nĂ©z rĂĄd. Azonnali reakciĂłja termĂ©szetesen az lesz, hogy elmondja neki, hogy mit csinĂĄlt, rossz, Ă©s jobban megtisztĂ­tja, vagy bajba kerĂŒl. Nagy a valĂłszĂ­nƱsĂ©ge annak, hogy nem mozog az izom, mert bĂĄr ez nyilvĂĄnvalĂł szĂĄmodra, nem tudja, miĂ©rt elfogadhatatlan a viselkedĂ©se. TanĂ­tsd meg neki, mondvĂĄn neki valami ilyesmit, ha nem tedd el a jĂĄtĂ©kodat, akkor nem fogsz jĂĄtszani velĂŒk a következƑ alkalommal, mert el fogjĂĄk tĂĄvolĂ­tani Ƒket a szobalĂĄny., Ă©s gyermeke hatĂĄrozottan hallgatni fog - ha nem azonnal, akkor egy idƑ utĂĄn.

3. ÉrtĂ©kelje gyermekĂ©t

NĂ©ha a gyerekek egyszerƱen bĂĄnnak, hogy felhĂ­vjĂĄk a figyelmet. Furcsanak tƱnhet, de ha egy gyermek nem kap elĂ©g figyelmet, akkor is Ă©rtĂ©kelni fogja a negatĂ­v figyelmet, mint a szitĂĄlĂĄs Ă©s a verĂ©s. GyƑzƑdj meg rĂłla, hogy bĂłkodsz a gyermekeddel, ha jĂłl csinĂĄl valamit, vagy ha csak jĂł erƑfeszĂ­tĂ©st tesz. A jĂł viselkedĂ©s elismerĂ©se hatĂĄrozottan csökkenti a rossz viselkedĂ©st.

A pozitĂ­v fegyelem Ășgy tƱnhet, mint egy Ășjfajta koncepciĂł, de mĂĄr jĂł ideje körĂŒl van. Noha nehĂ©z elsajĂĄtĂ­tani, bizonyĂ­tottan hosszĂș tĂĄvĂș elƑnyökkel jĂĄr. NĂ©hĂĄny közĂŒlĂŒk az erƑsebb szĂŒlƑ-gyermek kapcsolat, a csökkent viselkedĂ©s Ă©s az önfegyelem. Nagy perks, igaz?

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌