Az iPad képernyő ideje jó lehet a gyerekeknek, ha a szülők is részt vesznek, azt mondják a szakértők
A szülők számára az egyik aggodalomra okot adó gondolat, hogy hogyan és mikor kell bevezetni a technológiát a gyermeknek. Az olvasott forrásoktól függően az iPad egy kisgyermeknek történő átadása hasonló cigarettacsomagoláshoz. Még a nyelv is hasonló; A jelentések leírják, hogy a gyerekek függővé válnak a képernyőkhöz, és amikor a készüléket elveszik, kivonják őket.
A szorongás nagy részét vissza lehet kapcsolni az Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia (AAP) „két és két” iránymutatásához, amelyek szerint a gyermekek számára nem lehet több, mint két órás képernyős idő, és a két éven aluli gyermekek számára nincs képernyőidő.
Már régen rámutattak arra, hogy ezeket az iránymutatásokat hosszú ideig az iPad előtt írták, és úgy tervezték, hogy korlátozzák azt az időt, amikor egy gyermek passzívan nézi a televíziót, és nem kommunikál egy tanulási eszközzel.
És bár egyértelműen fontos, hogy egyensúlyt találjunk a képernyő és a zöld idő között, nem olyan egyszerű, mintha azt mondanánk, hogy az egyik a saját gyermeke számára jó, a másik pedig rossz.
Lisa Kervin, a Wollongongi Egyetem egyetemi docense nemrégiben befejezte a kisgyermekes családok iPad-használatának egy hónapig tartó tanulmányát, és az eredmények azt sugallják, hogy amikor a szülők a gyerekekkel a képernyőn járnak, mindkettőt jutalmazzák.
Amikor megkérdezték, hogy van-e konkrét alkalmazási javaslata, Kervin habozott válaszolni. "Az App Store olyan gyorsan változik, ez egy kicsit mozgó célpont, " mondta. Ehelyett a Kervin "megbízható forrásokat" és bizonyos típusú alkalmazásokat javasol, és azokat, amelyekre az elkerülendő.
Meglepő módon az elkerülendő alkalmazásai gyakran olyan alkalmazások voltak, amelyek oktatási jellegűek voltak, de „rote-tanuláson vagy a számok vagy szavak egyszerű ismétlésén alapulnak, anélkül, hogy sok kreativitásuk volt mögöttük”. Ezek az alkalmazások nem tanítanak, mert születtek gyereknek, és még rosszabb, hogy kevéssé tartják a szülőket vagy gondozókat, hogy ösztönözzék és részt vegyenek a gyermek tevékenységében.
És pontosan ezt kell keresni egy alkalmazásban. A Kervin minden olyan alkalmazást javasol, amely „hozza a szülőket”. A nagyszerű alkalmazások ösztönzik a szülő és a gyermek közötti beszélgetéseket, vagy a testvérek közötti beszélgetéseket. Valódi világ objektumokat, hangokat vagy fényképeket használnak, hogy a képernyő csak egy része a játéknak.
Valójában a legjobb tevékenységek közül néhány nem kifejezetten gyerekeknek készült. A Kervin olyan beépített alkalmazásokra mutat, mint a Garageband és az iMovie, amelyek lehetővé teszik az idősebb gyermekek számára, hogy készítsenek egy dalt, vagy filmezzenek és szerkesszenek egy filmet közvetlenül a készüléken.
Kervin megemlített egy példát a kutatásából, ahol két testvér együtt játszott, az egyik Lego-val és a másik Minecraft-tal az iPaden. Az első gyermek épített egy tárgyat a Minecraftban, míg a másiknak valódi világtömbökkel kellett megismételnie. Miután kritizálta a struktúrát, helyet cserélnek és újra elkezdenek. A gyerekek maguk is feljöttek ezzel a játékkal.
Egy másik gyermek használta a Toca Boca app Hair Salon-t, hogy importálja fotóját, majd szobrászta a frizurát, amit akart az alkalmazásban, és elhozta a következő hajbíróhoz, sőt a szülei meglepetéséhez.
Jane Abrams a Sydney-i App App Shiny Things-ból származik. Gyors matematikai Jr játékuk olyan, ami úgy tűnik, hogy illeszkedik Kervin megfelelő listájához a megfelelő gyerekeknek. Míg oktatási, szórakoztató játék, és tele van színes, színes szörnyekkel és imádnivaló hangokkal.
Abrams szerint a gyermekeket és a szülőket bevonó alkalmazások alapvetően különböznek a "képernyőidő" más formáitól.
„A probléma olyan családokban van, ahol a TV-készülék gyakran van, még a háttérben is, a gyerekek és a szülők sokkal kevesebb verbális interakcióval rendelkeznek” - mondja.
"Tudjuk, hogy a gyermek és egy szülő vagy gondozó közötti szóbeli kölcsönhatások létfontosságúak a verbális készségek fejlesztéséhez. Túl sok képernyős idő megzavarja ezeket az interakciókat. Az iPad-tel együtt játszott gyermekével azonban sok lehetőség van a beszélgetésre."
Dimitri A. Christakis gyermekorvos, aki az Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia kezdeti ajánlásának egyik szerzője a képernyőn, talán a legjobban mondhatta: Az egyik dolog, amit a gyermek soha nem mond (vagy gondol), amikor a passzív médiával kommunikál "Én csináltam!"
A Shiny Things ezeket a pillanatokat szem előtt tartva tervezi meg alkalmazásaikat.
"Az App Store számtalan gyerekalkalmazást tartalmaz, de sajnos sokan nagyon rossz minőségűek" - mondja Abrams. "Nézze meg az alkalmazások értékelését megbízható webhelyeken, mint például a Gyermekek Technológiai Felülvizsgálata, Common Sense Media vagy a Balefire Labs."
És Abrams üzenetet küld a kimerült szülőknek: "Ne verje le magát! Egy kis idő előtt hozza el a gyerekeket a képernyő előtt, hogy a dolgok megtörténjenek, vagy a megszakítás nélküli felnőtt beszélgetés ne befolyásolja a gyermek fejlődését."
De mint a televízió előtt, egy iPad nem bébiszitter. A Peppa Pig előtti viccelés órákonként ugyanazokat az eredményeket eredményezi, akár televízió, akár tabletta. A szülőknek, akik a gyerekek számára technológiát vezetnek be, csak úgy kell lenniük, mint a játékban, mint a játszótéren.