Szakképzés az óvodåsokban
KĂvĂĄncsi, hogy miĂ©rt törtĂ©nik az öntĂ©s az ĂłvodĂĄban? A kritikus gondolkodĂĄsi kĂ©szsĂ©gek Ă©s a gyerekek kĂŒlönleges tudatossĂĄg, a finomabb motoros kĂ©szsĂ©gek, a fĂŒggetlensĂ©g, az önszabĂĄlyozĂĄs stb. Mommies, segĂtsen a gyerekeknek otthon, vĂzben, gyöngyökben Ă©s torta tĂ©sztĂĄban önteni!
Amikor a gyerekek megprĂłbĂĄljĂĄk megtanulni az öntĂ©s kĂ©szsĂ©geit, legyen az otthon vagy az ĂłvodĂĄban, gondozĂłik mindig Ășgy tƱnnek, hogy nagy figyelmet kapnak. Ăs jogosan Ăgy; mi van, ha ezek az elkerĂŒlhetetlen kiömlĂ©sek balesetet okoznak, vagy a rendetlensĂ©get vĂ©gzĆ helyek? MindazonĂĄltal a gyerekek tanĂtĂĄsĂĄnak elĆnye, hogy folyadĂ©kokat (bĂĄrmilyen konzisztenciĂĄt) vagy kis tĂĄrgyakat, pĂ©ldĂĄul golyĂłkat Ă©s gyöngyöket, egy edĂ©nyrĆl a mĂĄsikra, elĂ”nyben rĂ©szesĂti az elĆnyöket. MiĂ©rt kell bĂĄtorĂtania gyermekĂ©t arra, hogy megtanulja, hogyan kell megfelelĆen önteni.
Ămlött az ĂłvodĂĄsokban
1. Problémamegoldó készségek
Gondolkodva arra, hogyan kell kezelni az öntĂ©si tevĂ©kenysĂ©geket, az ĂłvodĂĄsok megtervezik a feladat legjobb mĂłdjait. Rendszeres gyakorlattal megĂ©rtik azt a sebessĂ©get, amire szĂŒksĂ©ge van, Ă©s mennyi ideig. Hamarosan, kritikus gondolkodĂĄsmĂłdjuk kis javulĂĄsĂĄval, megĂ©rtik, hogy miĂ©rt kell döntenie a kifinomult vĂzforralĂłk kifolyĂłjĂĄt, figyelniĂŒk kell az ömlött mennyisĂ©get, hogy megakadĂĄlyozzĂĄk a kiömlĂ©seket, Ă©s Ăgy tovĂĄbb. Az öntĂ©s mƱvĂ©szetĂ©nek megismerĂ©se a tudomĂĄnyos Ă©rvelĂ©s Ă©s a matematikai szĂĄmĂtĂĄsok alapjĂĄt is kĂ©peznĂ©.
2. Nyelvfejlesztés
A gyerekek öntĂ©si kĂ©szsĂ©gĂ©nek fejlesztĂ©sĂ©hez az oktatĂłknak hosszasan kell beszĂ©lniĂŒk, egyszerƱ szavakat kell adniuk, amennyire csak szĂŒksĂ©ges, cajole Ćket, hogy megnĂ©zzĂ©k, hol van az öntött anyag. Ez viszont megkönnyĂti a zökkenĆmentes nyelvi fejlĆdĂ©s ĂștjĂĄt.
3. Ăres helyek kitöltĂ©se gondosan
Kezdetben, miközben egy mƱanyag edĂ©nybĆl vizet öntött a mĂĄsikba, egy 3 Ă©ves lĂĄnynak nehĂ©z lehet megfejteni az ĂĄltala szĂŒksĂ©ges helyet, hogy be tudjon lĂ©pni. Lassan, a tĂ©rgazdĂĄlkodĂĄs Ă©rzĂ©se a kĂ©pbe kerĂŒl. Tudta, hogyan kell kitölteni egy csĂ©sze kĂĄvĂ©t homokkal vagy megĂĄllni, mielĆtt a vĂz hamarosan elĂĄradna kedvenc ĂŒvegĂ©bĆl.
4. ĂnfĂŒggetlensĂ©g
Rendszeresen gyakoroljĂĄk a gyerekek öntĂ©si kĂ©pessĂ©geit, hatĂ©konyan tanĂtjĂĄk Ćket, hogy önmagukban legyenek. Amint a baba megtanulja, hogyan töltsön vizet egy ĂŒvegbĆl, Ăłvatosan meg fogja talĂĄlni a sapkĂĄt, Ă©s a kicsi kezĂ©be veszi a poharat, Ă©s kiöntötte a szĂĄjĂĄt. Ez kevĂ©sbĂ© mƱködik neked!
5. Finom motor készségek
Az ĂłvodĂĄsok kognitĂv kĂ©pessĂ©geinek javĂtĂĄsa mellett a megfelelĆ Ă¶ntĂ©si technikĂĄk is segĂtenek finom motoros kĂ©szsĂ©geik fejlesztĂ©sĂ©ben. Kis mennyisĂ©gƱ narancslĂ©, csokolĂĄdĂ©szirup vagy ehhez mĂĄs tĂĄrgyat öntve a gyerekek jobb szemkontaktust mutatnak, megĂ©rtve, hogy hovĂĄ megy, Ă©s Ăgy tovĂĄbb.
Az öntĂ©si kĂ©szsĂ©geket az iskola elĆtti Ă©vekben a legjobban ĂĄpoljĂĄk. A 3 Ă©ves korosztĂĄly szĂĄmĂĄra azt tanĂtja, hogy kritikusan gondolkodjanak, jobb szemközti koordinĂĄciĂłt Ă©lvezzenek, Ă©s önĂĄllĂłsĂĄgot szerezzenek. SzĂłval, anyukĂĄk, menjĂŒnk elĆre, Ă©s vegyĂŒk fel a kisfiĂșjĂĄt öntĂ©ssel!