A koraszĂŒlöttek akkor boldogulnak, ha a szĂŒlĆk könnyedĂ©n: tanulmĂĄnyozzĂĄk
A szĂŒlĆk kĂ©pzĂ©se a korai csecsemĆk stressz jeleinek felismerĂ©sĂ©re Ă©s reagĂĄlĂĄsĂĄra a 30 hetes korĂș fiatalok esetĂ©ben a tanulmĂĄnyok szerint javĂthatja az agy fejlĆdĂ©sĂ©t.
A szĂŒlĆk szĂĄmĂĄra a korai csecsemĆk stressz jeleinek felismerĂ©se Ă©s reagĂĄlĂĄsa a 30 hetes fiataloktĂłl kezdve a tanulmĂĄnyok szerint javĂthatja az agy fejlĆdĂ©sĂ©t.
A koraszĂŒlöttek több mint fele vĂĄltozĂł sĂșlyossĂĄgĂș fejlĆdĂ©si nehĂ©zsĂ©gekkel kĂŒzd, beleĂ©rtve az iskolai korig fennmaradĂł tanulĂĄsi, tĂĄrsadalmi Ă©s viselkedĂ©si problĂ©mĂĄkat.
Bizonyos bizonyĂtĂ©kokkal, hogy a stressz kĂĄrosĂthatja az idĆ elĆtti csecsemĆk agyĂĄnak fejlĆdĂ©sĂ©t az Ă©let elsĆ Ă©vĂ©ben, Jeanneette Milgrom, az Austin KĂłrhĂĄz pszicholĂłgusa egy olyan programot tervezett, amely 68 koraszĂŒlött szĂŒlĆt tanĂtott kĂ©t Melbourne-i ĂșjszĂŒlött intenzĂv osztĂĄlyon, hogy felismerje a stressz jeleit.
'' Meg tudtuk mutatni, hogy a szĂŒlĆknek mĂĄskĂ©pp tanĂthatsz egymĂĄssal, hogy megtanuljĂĄk a gyermekĂŒk stresszjelzĂ©seit, Ă©s azt talĂĄltuk, hogy ezeknek a csecsemĆknek a fejlĆdĂ©se nagyon korai volt, '' mondta.
'' A koraszĂŒlötteknĂ©l a jelek meglehetĆsen vĂĄltozatosak - olyan finom dolgok, mint hogy a csecsemĆk kezĂŒket flailing-e, fĂŒggetlenĂŒl attĂłl, hogy a szĂntĂłnus vĂĄltozik-e, Ă©s hogyan lĂ©legzik.
'' Ezek a csecsemĆk nagyon Ă©rzĂ©kenyek a stresszre, idegrendszerĂŒk mĂ©g nem fejezĆdött be teljesen, Ă©s bĂĄrmilyen környezeti vĂĄltozĂĄst tapasztalnak - mĂ©g ha fĂŒrdĆ is -, mint nagyon stresszes. ''
A kĂłrhĂĄzi kilenc hĂ©ten ĂŒlĆ hĂĄzi lĂĄtogatĂĄs utĂĄn a pszicholĂłgusok megtanĂtottĂĄk a szĂŒlĆket, hogyan kell gondoskodniuk a csecsemĆkrĆl, figyelembe vĂ©ve sajĂĄtos igĂ©nyeiket.
'' Ezek a csecsemĆk nem egĂ©szen mĂĄskĂ©pp hatnak a teljes idĆtartamĂș csecsemĆkre - nem jĂł szociĂĄlis partnerek, nem kapnak szemkontaktust, sokat bezĂĄrnak, Ă©s tiszteletben kell tartani ezt, mert ez az, ami azt jelenti, hogy idĆt kell mondanom - mondta Milgrom professzor.
A szĂŒlĆket is tanĂtottĂĄk a csecsemĆk megnyugtatĂĄsĂĄra szolgĂĄlĂł technikĂĄknak - beleĂ©rtve a bĆrrĆl a bĆrre valĂł Ă©rintkezĂ©st Ă©s a szelĂd masszĂĄzst is - Ă©s mikor alkalmazzĂĄk Ćket.
A csecsemĆknek, akiknek szĂŒlei a kĂ©pzĂ©sben rĂ©szesĂŒltek, kevesebb problĂ©ma volt az alvĂĄssal Ă©s a tĂșlzott sĂrĂĄssal, Ă©s jobban tudtak kommunikĂĄlni a szĂŒleikkel hĂĄrom hĂłnapon belĂŒl, mint a csecsemĆknĂ©l, akiknek szĂŒlei nem kaptĂĄk meg a kĂ©pzĂ©st.
A kutatĂłk javĂtott agyi fejlĆdĂ©st mutattak a mĂĄgneses rezonanciĂĄs kĂ©palkotĂĄs vizsgĂĄlatĂĄnĂĄl, a csecsemĆknĂ©l, akiknek szĂŒlĆk a kĂ©pzĂ©st kaptĂĄk.
Milgrom professzor, aki tegnap bemutatta a World Psychological Society éves Perth-i konferenciåjån végzett kutatåsainak részleteit, egy 123 gyermeknél nagyobb csoportban teszteli a programot, akik most négy évesek.
A gyermek haladĂĄsĂĄt hat Ă©ves korĂĄig követni kĂvĂĄnja, hogy megmutassa, hogy a szĂŒlĆknek a stresszre valĂł vĂĄlaszadĂĄsra valĂł kĂ©pzĂ©se hosszĂș tĂĄvĂș elĆnyökkel jĂĄr a csecsemĆk fejlĆdĂ©sĂ©hez.
MĂĄr olyan gyerekek, akiknek a szĂŒlĆk a kĂ©pzĂ©sben rĂ©szesĂŒltek, ĂgĂ©retes nyeresĂ©geket mutattak, beleĂ©rtve a jobb kommunikĂĄciĂłt Ă©s a viselkedĂ©st, ami felveti annak a lehetĆsĂ©gĂ©t, hogy a kĂ©pzĂ©st minden koraszĂŒlött gyermek szĂŒlĆknek ajĂĄnljĂĄk.
Az ĂșttörĆ tanulmĂĄnyok sorozata Ă©vrĆl Ă©vre vilĂĄgszerte szĂŒletett csecsemĆk ezreit segĂtheti.