A testvér rivålis titkos vilåga

Tartalom:

{title}

Egyes testvĂ©rek mindig Ășgy tƱnik, hogy harcolnak. De a kiabĂĄlĂĄs Ă©s a lyukasztĂĄs nem az egĂ©sz törtĂ©net. A felszĂ­n alatti testvĂ©rek a kenƑpĂ©nzt, az ĂŒzletet, a fenyegetĂ©seket Ă©s a bartering komplex hĂĄlĂłjĂĄt veszik igĂ©nybe - a tĂĄrgyalĂĄsok olyan szakkĂ©pzettek, hogy közelĂ­tenek egy közel-keleti bĂ©kehez, Ășj kutatĂĄsok kiderĂŒlnek.

A 30 csalĂĄdbĂłl szĂĄrmazĂł 90, 5-17 Ă©ves gyermek tanulmĂĄnya szerint a testvĂ©reknek bonyolult kĂ©szsĂ©geket kell tanulniuk, hogy ugyanabban a hĂĄzban maradjanak - Ă©s ezek a kĂ©szsĂ©gek hasznosak lehetnek a kĂ©sƑbbi Ă©letben.

  • Az igazsĂĄg a gyerekek megvesztegetĂ©sĂ©rƑl
  • A gyermek felkĂ©szĂ­tĂ©se a testvĂ©r szĂŒletĂ©sĂ©re
  • "A szĂŒlƑk nagyobb valĂłszĂ­nƱsĂ©ggel lĂĄtjĂĄk a konfliktust Ă©s a rivalizĂĄlĂĄst, miközben figyelmen kĂ­vĂŒl hagyjĂĄk a testvĂ©rek interakciĂłinak bonyolult termĂ©szetĂ©t" - mondta Samantha Punch, a gyermekkori nemzetközi folyĂłiratban megjelent tanulmĂĄny tĂĄrsszerzƑje.

    A mĂ©lyinterjĂșk sorĂĄn a testvĂ©rek gyakran hasznĂĄlnak olyan szavakat, mint a "barter", "trade", "swap", "bargain" Ă©s "deal", hogy elmagyarĂĄzzĂĄk, hogyan tĂĄrgyaltak egymĂĄssal, vĂĄsĂĄroltak maguknak bĂ©kĂ©t, vagy sajĂĄt utat kaptak . A leggyakrabban hasznĂĄlt kifejezĂ©s a "megvesztegetĂ©s" volt.

    A pĂ©nzt arra hasznĂĄltĂĄk, hogy ösztönözzĂ©k egymĂĄst a dolgok, pĂ©ldĂĄul a szoba rendezĂ©se Ă©s a „visszafizetĂ©s” kedvezmĂ©nyekre. De az Ă©dessĂ©gek Ă©s a jĂĄtĂ©kok szintĂ©n a szokĂĄsos ĂĄrfolyamok voltak. "Van egy Gameboy Ă©s Pokemon, Ă©s Ƒ teljesen szereti azt, hogy Ășgy tetszik, hogy ezt feltĂ©telkĂ©nt hasznĂĄlom. Olyan, mint" ha ezt megteheted, akkor jĂĄtszhatsz ma este, "mondta egy 13 Ă©ves közĂ©psƑ gyerek 15 Ă©ves testvĂ©re.

    A tanulmĂĄny megerƑsĂ­tette, hogy az idƑsebb testvĂ©rek egyĂ©rtelmƱ elƑnyökkel rendelkeznek, Ă©s a szĂŒletĂ©si sorrend fontosabb volt a nemnĂ©l a testvĂ©r kapcsolatok kialakĂ­tĂĄsĂĄban. A szĂŒlƑk nagyobb valĂłszĂ­nƱsĂ©ggel hittek a legidƑsebb gyermeknek; fizikailag erƑsebbek voltak Ă©s több tudĂĄsuk volt. De a tanulmĂĄny szerint a szĂŒletĂ©si sorrend nem volt olyan meghatĂĄrozĂł, mint a többi ĂĄllĂ­tĂĄs.

    A fiatalabb testvĂ©rek megismerhettĂ©k az Ă©letkorral folytatott bartering Ă©s tĂĄrgyalĂĄsok trĂŒkkjeit, Ă©s gyakran kĂ©pesek voltak ellenĂĄllni az idƑsebb testvĂ©rek igĂ©nyeinek, Ă©s mĂ©g a fƑnökĂŒket is. KĂŒlönösen örĂŒltek, hogy egy rĂ©gebbi testvĂ©r bƱncselekmĂ©nyeirƑl ismereteket szereztek, hogy megköszönjenek.

    A tanulmĂĄny megĂĄllapĂ­totta, hogy a testvĂ©r-tĂĄrgyalĂĄsok „kĂ©pzett teljesĂ­tmĂ©nyek” voltak, amelyek magukban foglaljĂĄk a „magas szintƱ bonyolultsĂĄgot” Ă©s a ĂĄrnyalatot, Ă©s figyelmeztetnek a tisztessĂ©ges Ă©s igazsĂĄgos eredmĂ©nyre. De voltak olyan esetek is, amikor a nagyon kisgyermekeket tisztessĂ©gtelen cserĂ©kbe zuhantĂĄk.

    Dr. Punch, a skĂłtorszĂĄgi Stirlingi Egyetem szociolĂłgiai vezetƑ tanĂĄra, mondta a testvĂ©r kapcsolatok a konfliktusok megoldĂĄsĂĄtĂłl, mint a sĂșlyos konfliktus. KĂ©nyszerĂ­tve, hogy megoszthassanak egy kis helyet, Ă©s sokat tudjanak egymĂĄs rossz szokĂĄsairĂłl, a testvĂ©rek "bosszantĂłnak" tartottĂĄk egymĂĄst. A bĂ©ke Ă©s a csend megvĂĄsĂĄrlĂĄsĂĄnak stratĂ©giĂĄi döntƑ fontossĂĄgĂșak voltak. "A testvĂ©rek közötti tĂĄrgyalĂĄsok Ă©s tĂĄrgyalĂĄsok bonyolultsĂĄga elĂ©ggĂ© finom lehet, " mondta Dr. Punch -, Ă©s a szĂŒlƑk hajlamosak a negatĂ­vra összpontosĂ­tani.

    A Gavellas-hĂĄztartĂĄsban Joshua, 11 Ă©ves, azt mondja, nĂ©ha bĂ©kĂ©t Ă©s csendet vĂĄsĂĄrol, Ă©s hagyta, hogy a bĂĄtyja, Lachlan, 7, hasznĂĄlja az Xbox-t. - Nagyon sokat kell adnod, ha a fiatalabb testvĂ©rekrƑl van szĂł - mondta.

    Lachlan azt mondta: "LeginkĂĄbb körĂŒlvesz engem, Ă©s leginkĂĄbb bosszantom Ƒt, amĂ­g nem ad nekem, amit akarok."

    Édesanyjuk, Leanne, azt mondta: "NĂ©ha hallom a kis tĂĄrgyalĂĄsokat, amik folytatĂłdnak.

    ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

    AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌