Tanítås gyerekeknek, hogy megértsék és hasznåljåk az absztrakt nyelvet

Tartalom:

{title}

Ebben a cikkben

  • A mellĂ©knevek tanĂ­tĂĄsa
  • Az elƑkĂ©szĂŒletek tanĂ­tĂĄsa
  • Adverbek tanĂ­tĂĄsa
  • TanĂ­tsd a fƑneveket

A nyelv bonyolult dolog, kĂŒlönösen a gyerekek szĂĄmĂĄra! Mindez nagyon jĂł, ha lĂĄtnak valamit, Ă©s cĂ­mkĂ©vel lĂĄtjĂĄk el, pĂ©ldĂĄul egy labdĂĄt vagy egy macskĂĄt, de ez az immateriĂĄlis, ami valĂłban bajban van. Olyan absztrakt nyelvrƑl beszĂ©lĂŒnk, amely mellĂ©kneveket, adverbeket, nĂ©vneveket Ă©s elƑszavakat tartalmaz. Hogyan segĂ­thet a gyermeknek a beszĂ©d ezen rĂ©szeinek megismerĂ©sĂ©ben?

A kutatĂĄsok bebizonyĂ­tottĂĄk, hogy ezek a beszĂ©drĂ©szek nehezebbek a gyerekeknek, mint a fƑnevek, fƑleg azĂ©rt, mert relatĂ­vak. EzekrƑl a szavakrĂłl nincsenek rögzĂ­tett szabĂĄlyok. Ha pĂ©ldĂĄul mellĂ©kneveket vesz be, akkor mĂĄs objektumokhoz kĂ©pest megvĂĄltozik. A kezedben lĂ©vƑ labda „nagyobb”, mint a padlĂłn lĂ©vƑ, de „kisebb”, mint a szupermarketben. HasonlĂłkĂ©ppen, lehet, hogy fekszik az asztalon, valamint egyidejƱleg az Ă©jjeliszekrĂ©ny mellett - olyan zavarĂł!

Most, hogy azonosĂ­tottuk a problĂ©mĂĄt, nĂ©zzĂŒk meg nĂ©hĂĄny megoldĂĄst, amely segĂ­t a gyermeknek megĂ©rteni az absztrakt nyelv legfontosabb aspektusait:

A melléknevek tanítåsa

  1. SegĂ­tsen nekik megtapasztalni a cĂ­mkĂ©vel prĂłbĂĄlt Ă©rzĂ©st. PĂ©ldĂĄul egy cukorka „édes”, mĂ­g egy pohĂĄr hideg vĂ­z „hƱtött”. Ezeknek az Ă©rzĂ©seknek a valĂłs idƑben valĂł megismerĂ©se segĂ­t a kapcsolat javĂ­tĂĄsĂĄban.
  1. Legyen Ăłvatos, ha több funkciĂłval rendelkezƑ objektumokra utal, mert zavarhatja a gyermeket. PĂ©ldĂĄul, ha megprĂłbĂĄljuk magyarĂĄzni a „csĂ­kos” mellĂ©knevet, jobb, ha olyan objektumot hasznĂĄlunk, amelyet korĂĄbban nem hasznĂĄltunk egy mĂĄsik szĂł leĂ­rĂĄsĂĄra, mondjuk „nagy”.
  1. Ösztönözze Ƒket arra, hogy a mellĂ©knevek segĂ­tsĂ©gĂ©vel kĂ©rdezzenek Ă©s vĂĄlaszoljanak rĂĄ. PĂ©ldĂĄul, ha fagylaltot akarnak, ellenƑrizze, hogy akarjĂĄk-e a „chocolaty fagylaltot”, vagy kĂ©rdezd meg Ƒket: „Adj nekem egy szĂłt, hogy leĂ­rjam ezt a fagylaltot.” Semmi sem segĂ­t, mint a beszĂ©lgetĂ©s!

Az elƑkĂ©szĂŒletek tanĂ­tĂĄsa

  1. TanĂ­tsd meg gyermekednek a pĂĄrokat, amelyeket hasznĂĄlhat. PĂ©lda: belĂŒl Ă©s kĂ­vĂŒl, felĂŒl Ă©s alatt. Ez is segĂ­t csökkenteni a zavart, amikor kĂ©sƑbb ezeket a szavakat kĂŒlönbözƑ kontextusokban hasznĂĄlja

  1. HasznĂĄlja kedvenc objektumait, hogy megtanĂ­tsa neki a prepozĂ­ciĂłk lokalizĂĄciĂłs aspektusĂĄt. PĂ©ldĂĄul teddy medve „az asztalra” Ă©s piros pizsamĂĄjĂĄra helyezze az ĂĄgy alatt. EzutĂĄn beszĂ©ljĂŒnk arrĂłl, hogy hol tartjĂĄk ezeket a dolgokat.
  1. A szabadban kitƱnƑ hely lehet a gyerekek elƑkĂ©szĂ­tĂ©sĂ©nek tanĂ­tĂĄsĂĄra is. Ez azĂ©rt van, mert sok lehetƑsĂ©g van a mozgĂĄsra! EzutĂĄn mĂĄszhat a bĂĄrok fölĂ©, ugorhat a swingre Ă©s le, Ă©s csĂșszik a fĂĄk ĂĄgai alatt!

Adverbek tanĂ­tĂĄsa

  1. A legjobb mĂłdja annak, hogy segĂ­tsen megĂ©rteni gyermekeit, hogy vĂĄlaszoljon arra, hogyan akar egy bizonyos dolgot. TehĂĄt ha azt kĂ©ri, hogy dobjon neki egy labdĂĄt, akkor megkĂ©rdezheti tƑle, hogy lassan vagy gyorsan kell tennie. Ösztönözze Ƒt, hogy hasonlĂł kĂ©rdĂ©seket tegyen fel.
  1. Amikor egyĂŒtt vagyunk, figyeljetek meg mĂĄs embereket Ă©s dolgokat, Ă©s kĂ©rdezzenek meg egymĂĄs kĂ©rdĂ©seit a mozgĂĄsukrĂłl. Az adverbensek akciĂłban valĂł meglĂĄtĂĄsa nagyszerƱ mĂłdja annak, hogy megismerje gyermekĂ©t velĂŒk.
  1. Az összehasonlĂ­tĂĄs kivĂĄlĂłan mƱködik az adverbumok megĂ©rtĂ©sĂ©hez. PĂ©ldĂĄul, ha kĂ©t jĂĄtĂ©kod van, ahol egy majom nagyon gyorsan verte a dobot, mĂ­g a mĂĄsik lassan csinĂĄlja, kĂ©rdezze meg a gyerekĂ©t a tevĂ©kenysĂ©gek sebessĂ©gĂ©rƑl. Biztosan Ă©szre fogja venni a kĂŒlönbsĂ©get, Ă©s megprĂłbĂĄlja szavakkal megmagyarĂĄzni.

Tanítsd a fƑneveket

  1. A nĂ©vmĂĄsok egy rĂ©sze a napi beszĂ©lgetĂ©seknek. KĂ©rdezze meg gyermekĂ©t, hogy mit csinĂĄlt egĂ©sz nap. MiutĂĄn elƑször mondja, hogy „Apa apĂĄval jĂĄtszik” vagy „JĂĄtĂ©k a barĂĄtommal Ramannal”, ösztönözze Ƒt arra, hogy ezt követƑen „Ƒt” vagy „Ƒt” hasznĂĄlja.
  1. A testrĂ©szek, a kĂ©pkönyvek Ă©s a dalok jĂłl mƱködnek a nĂ©vmĂĄsok megĂ©rtĂ©sĂ©hez. HasznĂĄlja Ƒket az elƑnyĂ©re, hogy felgyorsĂ­tsa ezt a tanulĂĄst.
  1. GyƑzƑdjön meg rĂłla, hogy gyermeke megĂ©rti az elsƑ szemĂ©ly szemĂ©lynevĂ©t az Ă©let elejĂ©n. Sok szĂŒlƑ megerƑsĂ­ti gyermekĂŒk nevĂ©t, hogy beszĂ©ljen rĂłla, Ă©s ez annyira megtörtĂ©nik, hogy gyermeke hozzĂĄszokik a harmadik szemĂ©lyre valĂł utalĂĄshoz!

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌