TanĂtĂĄs gyerekeknek, hogy megĂ©rtsĂ©k Ă©s hasznĂĄljĂĄk az absztrakt nyelvet
Ebben a cikkben
- A mellĂ©knevek tanĂtĂĄsa
- Az elĆkĂ©szĂŒletek tanĂtĂĄsa
- Adverbek tanĂtĂĄsa
- TanĂtsd a fĆneveket
A nyelv bonyolult dolog, kĂŒlönösen a gyerekek szĂĄmĂĄra! Mindez nagyon jĂł, ha lĂĄtnak valamit, Ă©s cĂmkĂ©vel lĂĄtjĂĄk el, pĂ©ldĂĄul egy labdĂĄt vagy egy macskĂĄt, de ez az immateriĂĄlis, ami valĂłban bajban van. Olyan absztrakt nyelvrĆl beszĂ©lĂŒnk, amely mellĂ©kneveket, adverbeket, nĂ©vneveket Ă©s elĆszavakat tartalmaz. Hogyan segĂthet a gyermeknek a beszĂ©d ezen rĂ©szeinek megismerĂ©sĂ©ben?
A kutatĂĄsok bebizonyĂtottĂĄk, hogy ezek a beszĂ©drĂ©szek nehezebbek a gyerekeknek, mint a fĆnevek, fĆleg azĂ©rt, mert relatĂvak. EzekrĆl a szavakrĂłl nincsenek rögzĂtett szabĂĄlyok. Ha pĂ©ldĂĄul mellĂ©kneveket vesz be, akkor mĂĄs objektumokhoz kĂ©pest megvĂĄltozik. A kezedben lĂ©vĆ labda ânagyobbâ, mint a padlĂłn lĂ©vĆ, de âkisebbâ, mint a szupermarketben. HasonlĂłkĂ©ppen, lehet, hogy fekszik az asztalon, valamint egyidejƱleg az Ă©jjeliszekrĂ©ny mellett - olyan zavarĂł!
Most, hogy azonosĂtottuk a problĂ©mĂĄt, nĂ©zzĂŒk meg nĂ©hĂĄny megoldĂĄst, amely segĂt a gyermeknek megĂ©rteni az absztrakt nyelv legfontosabb aspektusait:
A mellĂ©knevek tanĂtĂĄsa
- SegĂtsen nekik megtapasztalni a cĂmkĂ©vel prĂłbĂĄlt Ă©rzĂ©st. PĂ©ldĂĄul egy cukorka âĂ©desâ, mĂg egy pohĂĄr hideg vĂz âhƱtöttâ. Ezeknek az Ă©rzĂ©seknek a valĂłs idĆben valĂł megismerĂ©se segĂt a kapcsolat javĂtĂĄsĂĄban.
- Legyen Ăłvatos, ha több funkciĂłval rendelkezĆ objektumokra utal, mert zavarhatja a gyermeket. PĂ©ldĂĄul, ha megprĂłbĂĄljuk magyarĂĄzni a âcsĂkosâ mellĂ©knevet, jobb, ha olyan objektumot hasznĂĄlunk, amelyet korĂĄbban nem hasznĂĄltunk egy mĂĄsik szĂł leĂrĂĄsĂĄra, mondjuk ânagyâ.
- Ăsztönözze Ćket arra, hogy a mellĂ©knevek segĂtsĂ©gĂ©vel kĂ©rdezzenek Ă©s vĂĄlaszoljanak rĂĄ. PĂ©ldĂĄul, ha fagylaltot akarnak, ellenĆrizze, hogy akarjĂĄk-e a âchocolaty fagylaltotâ, vagy kĂ©rdezd meg Ćket: âAdj nekem egy szĂłt, hogy leĂrjam ezt a fagylaltot.â Semmi sem segĂt, mint a beszĂ©lgetĂ©s!
Az elĆkĂ©szĂŒletek tanĂtĂĄsa
- TanĂtsd meg gyermekednek a pĂĄrokat, amelyeket hasznĂĄlhat. PĂ©lda: belĂŒl Ă©s kĂvĂŒl, felĂŒl Ă©s alatt. Ez is segĂt csökkenteni a zavart, amikor kĂ©sĆbb ezeket a szavakat kĂŒlönbözĆ kontextusokban hasznĂĄlja
- HasznĂĄlja kedvenc objektumait, hogy megtanĂtsa neki a prepozĂciĂłk lokalizĂĄciĂłs aspektusĂĄt. PĂ©ldĂĄul teddy medve âaz asztalraâ Ă©s piros pizsamĂĄjĂĄra helyezze az ĂĄgy alatt. EzutĂĄn beszĂ©ljĂŒnk arrĂłl, hogy hol tartjĂĄk ezeket a dolgokat.
- A szabadban kitƱnĆ hely lehet a gyerekek elĆkĂ©szĂtĂ©sĂ©nek tanĂtĂĄsĂĄra is. Ez azĂ©rt van, mert sok lehetĆsĂ©g van a mozgĂĄsra! EzutĂĄn mĂĄszhat a bĂĄrok fölĂ©, ugorhat a swingre Ă©s le, Ă©s csĂșszik a fĂĄk ĂĄgai alatt!
Adverbek tanĂtĂĄsa
- A legjobb mĂłdja annak, hogy segĂtsen megĂ©rteni gyermekeit, hogy vĂĄlaszoljon arra, hogyan akar egy bizonyos dolgot. TehĂĄt ha azt kĂ©ri, hogy dobjon neki egy labdĂĄt, akkor megkĂ©rdezheti tĆle, hogy lassan vagy gyorsan kell tennie. Ăsztönözze Ćt, hogy hasonlĂł kĂ©rdĂ©seket tegyen fel.
- Amikor egyĂŒtt vagyunk, figyeljetek meg mĂĄs embereket Ă©s dolgokat, Ă©s kĂ©rdezzenek meg egymĂĄs kĂ©rdĂ©seit a mozgĂĄsukrĂłl. Az adverbensek akciĂłban valĂł meglĂĄtĂĄsa nagyszerƱ mĂłdja annak, hogy megismerje gyermekĂ©t velĂŒk.
- Az összehasonlĂtĂĄs kivĂĄlĂłan mƱködik az adverbumok megĂ©rtĂ©sĂ©hez. PĂ©ldĂĄul, ha kĂ©t jĂĄtĂ©kod van, ahol egy majom nagyon gyorsan verte a dobot, mĂg a mĂĄsik lassan csinĂĄlja, kĂ©rdezze meg a gyerekĂ©t a tevĂ©kenysĂ©gek sebessĂ©gĂ©rĆl. Biztosan Ă©szre fogja venni a kĂŒlönbsĂ©get, Ă©s megprĂłbĂĄlja szavakkal megmagyarĂĄzni.
TanĂtsd a fĆneveket
- A nĂ©vmĂĄsok egy rĂ©sze a napi beszĂ©lgetĂ©seknek. KĂ©rdezze meg gyermekĂ©t, hogy mit csinĂĄlt egĂ©sz nap. MiutĂĄn elĆször mondja, hogy âApa apĂĄval jĂĄtszikâ vagy âJĂĄtĂ©k a barĂĄtommal Ramannalâ, ösztönözze Ćt arra, hogy ezt követĆen âĆtâ vagy âĆtâ hasznĂĄlja.
- A testrĂ©szek, a kĂ©pkönyvek Ă©s a dalok jĂłl mƱködnek a nĂ©vmĂĄsok megĂ©rtĂ©sĂ©hez. HasznĂĄlja Ćket az elĆnyĂ©re, hogy felgyorsĂtsa ezt a tanulĂĄst.
- GyĆzĆdjön meg rĂłla, hogy gyermeke megĂ©rti az elsĆ szemĂ©ly szemĂ©lynevĂ©t az Ă©let elejĂ©n. Sok szĂŒlĆ megerĆsĂti gyermekĂŒk nevĂ©t, hogy beszĂ©ljen rĂłla, Ă©s ez annyira megtörtĂ©nik, hogy gyermeke hozzĂĄszokik a harmadik szemĂ©lyre valĂł utalĂĄshoz!