Ha a tots ugyanazt a helyet ugrik
Minden gyermek mĂĄs sebessĂ©ggel halad elĆre, de a szekvencia megjĂłsolhatĂł. Fontos, hogy a szĂŒlĆk nyomon kövessĂ©k gyermekeik fejlĆdĂ©sĂ©t. TĂĄmogatĂĄssal az ĂĄtmenetek sokkal könnyebbĂ© vĂĄlnak. A kisgyermekek ugrĂĄshoz valĂł bĂĄtorĂtĂĄsĂĄval segĂthet a motoros motoros kĂ©szsĂ©gek gyorsabb fejlesztĂ©sĂ©ben.
A gyermekek kĂŒlönbözĆ fejlĆdĂ©si szakaszokon mennek keresztĂŒl. Amint a mĂĄsodik Ă©vĂŒket elĂ©rik, sokkal nagyobb bizalmat fognak lĂĄtni a futĂĄs közben, mĂ©g akkor is, ha akadĂĄlyai vannak. Elkezdenek kitalĂĄlni az utat a korlĂĄtok felett. Hamarosan fejlettebb bruttĂł motoros kĂ©szsĂ©geket fejlesztenek ki, jobb karjaikat, lĂĄbĂĄt, törzsĂ©t Ă©s fejĂ©t. Azonban olyan tevĂ©kenysĂ©gek, mint a futĂĄs, rĂșgĂĄs, ugratĂĄs, mĂĄszĂĄs Ă©s ugrĂĄs, nagy hangsĂșlyt, koordinĂĄciĂłt Ă©s bizalmat igĂ©nyelnek.
Mikor kezdĆdik a kisgyermekek ugrĂĄs: a mĂ©rföldkĆ lebontĂĄsa
ĂltalĂĄban valahol a 18-24 hĂłnapok között van, hogy tanĂșja lesz a gyermeknek, hogy elkezd ugrani. Több, mint fizikai ereje Ă©s koordinĂĄciĂłja, azonban megköveteli a bĂĄtorsĂĄgot, hogy engedje el magĂĄnak. Ez nem az, ami a kĂ©kbĆl törtĂ©nik.
1. A Jumping FejlesztĂ©si MĂ©rföldkĆ szekvenĂĄlĂĄsa egy 2 Ă©ves korosztĂĄly szĂĄmĂĄra
- Amikor lĂĄtod, hogy az 1 Ă©ves nĆtest egyik lĂĄbĂĄrĂłl a mĂĄsikra irĂĄnyĂtja a testtömegĂ©t, ez egy mĂłdja annak, hogy felkĂ©szĂtse a testĂ©t, hogy kĂ©pes legyen mindkĂ©t lĂĄbat levenni a földrĆl.
- Amikor elĂ©ri a mĂĄsodik Ă©vet, lĂĄthatja, hogy megprĂłbĂĄlja a testĂ©t a talaj fölött lĂĄbaik segĂtsĂ©gĂ©vel tolni. Hamarosan megkezdi a karjait, hogy javĂtsa egyensĂșlyĂĄt, Ă©s az alacsony felĂŒletekrĆl ugrik.
2. Ćrizze meg Ćt
Mivel a bruttĂł motoros kĂ©szsĂ©gek megfelelĆ fejlĆdĂ©se elengedhetetlen, nagyon fontos, hogy a szĂŒlĆk bĆsĂ©ges lehetĆsĂ©geket adjanak a gyerekek szĂĄmĂĄra. SegĂthet, ha arra ösztönzi gyermekĂ©t, hogy ugorjon Ă©s ugrik, ahogy ugyanazt csinĂĄlja. Ez egy szĂłrakoztatĂł tevĂ©kenysĂ©g, Ă©s növeli bizalmĂĄt.
3. BiztosĂtsa a lejĂĄtszĂĄsi terĂŒletet
A 2 Ă©ves ugrĂĄst lĂĄtva a szĂŒlĆknek egy Ă©lvezet. De a gyerekeknek biztonsĂĄgos környezetre van szĂŒksĂ©gĂŒk ahhoz, hogy Ășj kĂ©szsĂ©geiket gyakorolhassĂĄk Ă©s bĂŒszkĂ©k legyenek az elĂ©rt eredmĂ©nyeikre. Ăme nĂ©hĂĄny mĂłdja a jĂĄtszĂłtĂ©r biztosĂtĂĄsĂĄnak:
- TĂĄvolĂtson el egy helyet, ahol szabadon jĂĄrhat Ă©s futhat. ĂllĂtson be nĂ©hĂĄny puha pĂĄrnĂĄt az alacsony felĂŒletek közelĂ©ben, ahonnan lehet egy komlĂł.
- Vigye el a parkba, Ă©s hagyja, hogy keveredjen a többi gyerekkel. A gyerekek sok Ășj dolgot tanulnak egymĂĄstĂłl, amelyek közĂŒl a legkevĂ©sbĂ© az ugrĂĄs tanulĂĄsa.
- Hagyja, hogy a kisgyermek ugrik pĂĄrnĂĄkon Ă©s matracokon. Szeretni fogja, Ă©s megtanulja, hogyan ugorhat Ă©s ugorhat. TermĂ©szetesen felĂŒgyeletre van szĂŒksĂ©g, hogy ne sĂ©rtse meg magĂĄt.
A kisgyermekek aranyos kis csomagokat tartalmaznak tiszta energiĂĄjuknak, Ă©s kĂ©t Ă©ves korukban kezdik a bruttĂł motoros kĂ©szsĂ©gek fejlesztĂ©sĂ©t, a kisgyermekektĆl kezdve a futĂĄs, hegymĂĄszĂĄs, kiegyensĂșlyozĂĄs Ă©s ugrĂĄs sebessĂ©gĂ©ig. Nagyon nehĂ©z szĂĄmukra, hogy egy helyen maradjanak, amikor a szĂŒlĆk megegyeznek! HasznĂĄlja ezt az idĆszakot, hogy Ășj dolgokat tanĂtson gyermeke szĂĄmĂĄra. SegĂtsen javĂtani koordinĂĄciĂłjĂĄt Ă©s egyensĂșlyĂĄt azzal, hogy vele jĂĄtszik, Ă©s megadja neki a szabadsĂĄgot, hogy felfedezze.