15 HatĂ©kony szĂŒlƑi tanĂĄcsok az ĂłvodĂĄskorĂșak szĂĄmĂĄra

Tartalom:

{title}

Ebben a cikkben

  • A legjobb szĂŒlƑi tanĂĄcsok az ĂłvodĂĄsok szĂĄmĂĄra
  • NĂ©hĂĄny hiba a szĂŒlƑkkel az ĂłvodĂĄsokkal

Az ĂłvodĂĄsok ismertek a ragyogĂł energiĂĄjukrĂłl Ă©s a kĂ­vĂĄncsi elmĂ©krƑl, amelyek mindig a lĂĄbujjaidban tartjĂĄk Önt. Ez az a szakasz, amikor többet tudnak megismerni Ă©s Ășj kĂ©szsĂ©geket szerezni. Olyan csodĂĄlatos, mint amilyennek hangzik, de mint egy ĂłvodĂĄskorĂș szĂŒlƑ, tudod, milyen kihĂ­vĂĄst jelent az, ha egybeesik a vĂ©get nem Ă©rƑ energiaszintekkel.

A legjobb szĂŒlƑi tanĂĄcsok az ĂłvodĂĄsok szĂĄmĂĄra

{title}

Íme nĂ©hĂĄny szĂŒlƑi tanĂĄcs az ĂłvodĂĄskorĂșak szĂŒlei szĂĄmĂĄra.

1. A kommunikåciós készségek polírozåsa

A kisgyermekek kommunikåciós készségei egyarånt fontosak. EgyértelmƱbb kommunikåciós készségeik, jobban fognak élni mås gyerekekkel és tanårokkal, miutån elkezdenek egy óvodåba utazni.

2. TanĂ­ts meg neki, hogy jĂł hallgatĂł legyen

Mindannyian tudjuk, hogy kihĂ­vĂĄst jelent egy kisgyermek szeszĂ©lyes elmĂ©jĂ©nek megtartĂĄsa. Az ĂłvodĂĄban azonban szĂĄmos olyan tevĂ©kenysĂ©gben kell rĂ©szt venni, mint az Ă©neklĂ©s, a rajz, a tanĂĄr magyarĂĄzatĂĄnak meghallgatĂĄsa Ă©s Ă­gy tovĂĄbb. Mindezek megkövetelik, hogy ĂŒljön Ă©s figyeljen. A jĂł hallgatĂłsĂĄg segĂ­t neki proaktĂ­van rĂ©szt venni az ĂłvodĂĄban vĂ©gzett kĂŒlönbözƑ tevĂ©kenysĂ©gekben.

3. A csapatmunka ösztönzése

IsmĂ©t az otthon töltött idƑ mellett jĂł 4-5 ĂłrĂĄt tölt a többi gyerekkel Ă©s tanĂĄrral az ĂłvodĂĄjĂĄban, rĂ©szt vesz kĂŒlönbözƑ csoportos tevĂ©kenysĂ©gekben. Ezek a tevĂ©kenysĂ©gek csapatmunkĂĄt igĂ©nyelnek, Ă©s ösztönözheti ezt a kĂ©pessĂ©get, ha otthon jĂĄtszik.

4. Tanítsa meg neki, hogy kövesse az utasítåsokat

Fiatal korban megtanulunk nekĂŒnk utasĂ­tĂĄsokat Ă©s utasĂ­tĂĄsokat. Azonban nem megy ilyen egyszerƱ, ha nem tudja, hogyan kell követni az utasĂ­tĂĄsokat. Az ĂłvodĂĄban gyermeke utasĂ­tĂĄsokat fog venni a tanĂĄrĂĄtĂłl, hogy rĂ©szt vegyen a kĂŒlönbözƑ szĂłrakoztatĂł tevĂ©kenysĂ©gekben. ÚtmutatĂł neki, hogy kövesse az utasĂ­tĂĄsokat azĂĄltal, hogy jĂĄtĂ©kokkal jĂĄtszik vele, adjon neki szĂłrakoztatĂł feladatokat, Ă©s vegyen rĂ©szt benne.

5. SegĂ­ts neki, hogy dolgozzon az Ă­rĂłszerrel

Az ĂłvodĂĄk szĂĄmos olyan tevĂ©kenysĂ©get kĂ­nĂĄlnak, amelyek hasznĂĄlatĂĄhoz olyan tĂĄrgyakat kell hasznĂĄlni, mint a ceruza, zsĂ­rkrĂ©ta, ollĂł, viasz vagy szĂ­nes ceruzĂĄk. SegĂ­thetsz neki, hogyan kell Ƒket helyesen kezelni, bĂĄtorĂ­tva Ƒt, hogy rajzoljon Ă©s Ă­rjon többet. TanĂ­thatja neki az ĂĄbĂ©cĂ©k, szĂĄmok stb.

6. Ösztönözze Ƒt, hogy legyen FĂŒggetlen

Otthon, ott van, hogy törölje Ă©s tisztĂ­tsa meg a kĂŒlönfĂ©le tevĂ©kenysĂ©gek, pĂ©ldĂĄul Ă©tkezĂ©s vagy jĂĄtĂ©k utĂĄn. Ott van, hogy segĂ­tsen neki mosni a kezĂ©t az Ă©tkezĂ©s elƑtt Ă©s utĂĄn. Azonban, mĂ­g az ĂłvodĂĄban nem lehet ott vele. Ösztönözze Ƒt, hogy legyen fĂŒggetlen, hogy meg tudja törölni a szĂĄjĂĄt vagy orrĂĄt, vagy sajĂĄt kezĂ©vel mossa le a kezĂ©t. SzintĂ©n felelƑssĂ©gĂ©rzetet Ă©s fĂŒggetlensĂ©get generĂĄl benne, ami hasznos lesz szĂĄmukra az elkövetkezƑ Ă©vekben.

7. Rendeljen Set Set-et

MindkettƑnk szĂĄmĂĄra fontos a kĂŒlönfĂ©le tevĂ©kenysĂ©gek, pĂ©ldĂĄul jĂĄtĂ©k, Ă©tkezĂ©s, snack, alvĂĄs stb. Nemcsak a tanĂ­tvĂĄnyok tanĂ­tanak a gyerekeknek, de segĂ­t abban is, hogy hatĂ©konyan kezelhesse sajĂĄt idejĂ©t. Egy mĂĄsik elƑny, hogy nem kell minden utĂĄna futtatnia Ƒket, hogy emlĂ©keztesse Ƒket arra, hogy idƑben Ă©tkeznek, vagy lefekĂŒdjĂ©k Ƒket.

8. Ne prĂłbĂĄljon tĂșlsĂĄgosan szigorĂș legyen

A fegyelmet nem szabad összetĂ©veszteni a szigorĂșsĂĄggal. A gyermekek hajlamosak makacs, ha tĂșl szigorĂșak velĂŒk. Ehelyett barĂĄtsĂĄgosan beszĂ©ljen velĂŒk, nyerje meg a bizalmukat, hogy fĂ©lelem nĂ©lkĂŒl kommunikĂĄljanak veled. Ez is segĂ­t abban, hogy erƑs kötĂ©s legyen velĂŒk.

9. Ne adja be a tantrumjukat

Ezt mondvĂĄn, nem is lehet tĂșl lĂĄgy. PrĂłbĂĄld meg megtalĂĄlni a megfelelƑ egyensĂșlyt, amely nem tĂșl szigorĂș Ă©s nem tĂșl puha. Ne tegye szemre a gyermeke tantrumait, hanem irĂĄnyĂ­tsa Ƒket arra, hogy tegyenek valamit mĂĄsra, ha valamennyit dobjĂĄk. A legjobb mĂłdja az, hogy azonosĂ­tsĂĄk az ilyen viselkedĂ©s okait. Az Ă©hezĂ©s vagy az alvĂĄs miatt, vagy fĂĄradt?

10. Ne kezelje Ƒket, mint egy felnƑtt

Sok szĂŒlƑ tĂșl sokan vĂĄrjĂĄk el gyermekeiket. PrĂłbĂĄlj meg megĂ©rteni, hogy mĂ©g mindig kĂ©nyes tanulĂĄsi szakaszban vannak, Ă©s mĂ©g mindig gyerekek. Ne vĂĄrjĂĄtok meg, hogy megĂ©rtsĂ©tek mindent, amit azonnal mondasz. Tegyen tĂŒrelmet Ă©s hagyd, hogy megtanuljĂĄk a sajĂĄt tempĂłjukat. A lĂ©nyeg az, hogy bĂĄtorĂ­tsĂĄtok Ƒket, hogy tanuljanak Ă©s folytassĂĄk a prĂłbĂĄt. Lehet, hogy megtudhatja, mi Ă©rdekli Ă©s motivĂĄlja Ƒket. LĂ©gy kreatĂ­v, amikor feladatokat ad nekik, Ă©s gondoskodjon arrĂłl, hogy mindkettƑnk szĂłrakoztatĂł legyen, nem pedig egy hĂĄzimunkĂĄt, amit ĂĄt kell mennie.

11. Ne legyen „szemĂ©ly” mindig

Lehet, hogy kihĂ­vĂĄst jelent, de van mĂłd arra, hogy el tudjunk jĂĄrni. PrĂłbĂĄld meg nem mondani, "Nem" nagyon gyakran. A gyerek szĂ­ve meglehetƑsen Ă©rzĂ©keny, Ă©s Ășgy Ă©rzik, nem szeretik, vagy nem kĂ­vĂĄnatosak, ha gyakran nem mondanak nekik. Ezen tĂșlmenƑen, ez is egy lĂĄzadĂł hozzĂĄĂĄllĂĄshoz vezethet. PrĂłbĂĄld meg beszĂ©lni velĂŒk a sajĂĄt szintjĂŒkön, Ă©s szĂ©pen magyarĂĄzd el a helyzetet, ha nem kell valamit mondanod.

12. DicsĂ©rjĂ©tek Ƒket azĂ©rt, mert JĂł vagy

KĂ©nyeztesse Ƒket a jĂł munkĂĄjukĂ©rt. Ez pozitĂ­van ösztönöznĂ© a gyermeket. MĂĄsrĂ©szrƑl, ha valami rosszat csinĂĄltak, akkor tudjĂĄk meg, miĂ©rt rossz. Az ilyen tudatossĂĄg tudatossĂĄ teszi Ƒket arrĂłl, hogy mit csinĂĄlnak, Ă©s hogy ez negatĂ­v következmĂ©nyekkel jĂĄr-e.

13. Ne tegyen tĂșl sok dolgot a lemezĂ©re

Minden gyermek mĂĄs, Ă©s sajĂĄt tempĂłjĂĄban tanul. SzĂŒlƑkĂ©nt termĂ©szetesen bizonyos elvĂĄrĂĄsokat fogsz kapni. Ugyanakkor egy szĂŒlƑ feladata, hogy megĂ©rtsĂ©k gyermekĂŒket Ă©s elfogadjĂĄk kĂ©pessĂ©geiket. Ne prĂłbĂĄljon egyszerre tĂșl sok dolgot tenni a lemezĂ©re, ne feledje, hogy mĂ©g mindig gyerek. Tartson kiegyensĂșlyozott menetrendet, amely kĂ©nyelmes neki.

14. Legyen szerepĂŒk a szerepĂŒkhöz

Az idejĂŒk nagy rĂ©szĂ©t veled töltik. És hogyan viselkedsz, mit csinĂĄlsz, hogyan csinĂĄlsz dolgokat, stb., Mindezek hatĂĄssal vannak a fejlƑdĂ©sĂŒkre. Legyen Önnek egy pĂ©ldakĂ©p, hogy megnĂ©zhessĂ©k Önt.

15. ErƑs kötvĂ©ny lĂ©trehozĂĄsa

A gyerekek emelĂ©se kihĂ­vĂĄst jelenthet, de mindkettƑ, azaz egy szĂŒlƑ Ă©s gyermek tanulĂĄsi fĂĄzisa. Fontos, hogy egyĂŒtt szĂłrakoztatĂł tevĂ©kenysĂ©get folytasson. A dolgok egyĂŒttes megteremtĂ©se segĂ­t abban, hogy bizalmat Ă©s erƑs kötĂ©st hozzon lĂ©tre a gyermekĂ©vel. SzĂŒlƑkĂ©nt Ă©s barĂĄtkĂ©nt kell lenned azoknak, akiket habozĂĄs nĂ©lkĂŒl tĂĄmaszkodhat.

NĂ©hĂĄny hiba a szĂŒlƑkkel az ĂłvodĂĄsokkal

Egyik szĂŒlƑ sem akar kevesebbet a gyerekeikĂ©rt, mindegyikĂŒk a gyermekĂŒk Ă©rdekeinek legjobban gondolkodik. Azonban sok idƑ, a szĂŒlƑk jĂł szĂĄndĂ©kai visszavonulnak, vagy gyermekĂŒket demotivĂĄljĂĄk. Az alĂĄbbiakban nĂ©hĂĄny szĂŒlƑi tipp az ĂłvodĂĄsok szĂĄmĂĄra, hogy elkerĂŒljĂ©k a gyakori hibĂĄkat.

1. A rossz példa beållítåsa

Ahogy a mondĂĄs elmondja, a majom lĂĄtja a majomot, a gyerekek fiatal korban hajlamosak mĂĄsolni. Te vagy az Ă©lƑ pĂ©ldĂĄja a szinte mindentƑl. Ha jĂł szokĂĄst szeretne tanĂ­tani nekik, akkor elƑször kezdje el a vĂĄltozĂĄst. Nem szĂĄmĂ­that arra, hogy egĂ©szsĂ©ges Ă©teleket eszik, amikor a burgonya chipsen Ă©s a cookie-kon Ă©l. PozitĂ­v hatĂĄssal lesz az ĂłvodĂĄskorĂșak pozitĂ­v gyermeknevelĂ©se.

2. Igen-ember

Mindenki imĂĄdja a gyermekĂŒket, Ă©s ĂĄltalĂĄban nehezen mondhatĂł el a kölyök szemĂ©nek. Azonban nem lehet mindig igen ember. Ne hagyja, hogy gyermeke manipulĂĄljon veled, amikor itt az ideje, hogy azt mondjam, nem, mondja meg. Ismerje meg, hogy miĂ©rt ez egy nem.

3. TĂșlzott vĂ©delem

TermĂ©szetes, hogy a szĂŒlƑk vĂ©dik a gyerekeiket, de a tĂșlzott vĂ©delem akadĂĄlyozza a növekedĂ©st. Szinte mindentƑl tĂșl sokan tĂĄmaszkodnak rĂĄd. Amikor az ĂłvodĂĄskori gyerekek szĂŒlik, akkor engedjĂ©k meg, hogy kezdemĂ©nyezzenek olyan dolgokat, amelyeket sajĂĄt maguk tudnak csinĂĄlni. Ɛk leesnek jĂĄtĂ©k közben vagy jĂĄrĂĄs közben, stb., Nem kell minden alkalommal rohanniuk Ƒket. Hadd tanuljanak meg, hogyan ĂĄlljanak fel magukra.

4. Megvesztegetni Ƒket

A szĂŒlƑk közös megközelĂ­tĂ©se a csokolĂĄdĂ©val vagy mĂĄs kezelĂ©sekkel kĂ­sĂ©rt gyerekek megkötĂ©se. Azonban ez nem oldja meg a problĂ©mĂĄt jĂł, pĂ©ldĂĄul, ha egy tortĂĄt kĂ­nĂĄlunk a zöldsĂ©geket eszik, nem segĂ­t nekik, mint a zöldsĂ©geknek. Lehet, hogy visszataszĂ­tĂł hatĂĄsĂș is lehet.

5. ÖsszehasonlĂ­tĂĄs a testvĂ©rekkel

Sok szĂŒlƑ elfelejti, hogy minden gyermek mĂĄs Ă©s egyedĂŒlĂĄllĂł a sajĂĄt mĂłdjĂĄn. Ne hasonlĂ­tsa össze gyermekĂ©t a testvĂ©reivel. Az ilyen viselkedĂ©s elriasztja Ƒket, Ă©s nem fogjĂĄk Ă©rezni magukat. Elkezdhetik gyƱlölni a testvĂ©rĂŒket is.

Egy ĂłvodĂĄskori nevelĂ©s kihĂ­vĂĄst jelent, de szĂłrakoztatĂł is. Sokat tanĂșskodnak a gyerekedben. Gondoskodjon rĂłla, hogy ne kĂ©nyszerĂ­tse az ötleteket rĂĄjuk, hanem tegye meg kutatĂĄsait Ă©s megtudja, mi motivĂĄlja Ƒket, Ă©s barĂĄti kapcsolatban ĂĄll velĂŒk.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌