A legjobb jĂĄtĂ©kok a csecsemĆkkel (0â12 hĂłnapos)
Ebben a cikkben
- Hogyan kell jĂĄtszani a babĂĄkkal?
- JĂĄtĂ©kok jĂĄtszani csecsemĆk egy Ă©v alatt
- SzĂŒletĂ©s 3 hĂłnapig
- 4-6 hĂłnap
- 7-9 hĂłnap
- 10-12 hĂłnap
- Tippek a szĂŒlĆk szĂĄmĂĄra
A gyermeke Ă©letĂ©t az elsĆ tizenkĂ©t hĂłnap sorĂĄn szĂĄmos fejlĆdĂ©si mĂ©rföldkĆ jelzi, mint pĂ©ldĂĄul a hangzĂĄs, a mobilitĂĄs, a tĂĄrsadalmi tudatossĂĄg stb. A babĂĄk termĂ©szetesen jĂłl beĂĄllĂtott felnĆttekkĂ© vĂĄlnak, amĂg az alapvetĆ szĂŒksĂ©gletek, pĂ©ldĂĄul a tĂĄplĂĄlkozĂĄs, a pihenĂ©s Ă©s az Ă©rzelmi kötĂ©s teljesĂŒlnek. TovĂĄbbĂĄ ösztönözheti a baba fejlĆdĂ©sĂ©t, szellemileg Ă©s fizikailag is ösztönözve Ćt, ami segĂthet felfedezni Ă©s megĂ©rteni a környezetĂ©t.
A kutatĂĄsok kimutattĂĄk, hogy a folyamat kulcsfontossĂĄgĂș összetevĆi a szĂŒlĆk, akik idĆt vesznek igĂ©nybe, hogy kĂŒlönbözĆ mĂłdon kommunikĂĄljanak velĂŒk. A cikkben több szĂłrakoztatĂł tevĂ©kenysĂ©g is szerepel, amelyek segĂthetnek a fejlesztĂ©sben.
Hogyan kell jĂĄtszani a babĂĄkkal?
Az elsĆ Ă©v nehĂ©z lesz, az ĂĄtrendezett alvĂł menetrendek, ĂŒgyessĂ©g, sĂrĂĄs, ĂĄllandĂł figyelem Ă©s Ăgy tovĂĄbb. Ahogy egy ĂșjszĂŒlött öregszik, egyre jobban tudatĂĄban vannak sajĂĄt testĂŒknek környezetĂŒkben. Az egyik leggyakoribb mĂłdja a csecsemĆknek, hogy felfedezzĂ©k az Ășj környezetĂŒket. Mindent a szĂĄjukba helyeznek. Ez alatt az idĆszak alatt az ujjak Ă©s a kezek is fejlĆdnek, lehetĆvĂ© tĂ©ve szĂĄmukra, hogy megragadjĂĄk, csipessĂ©k, tartsĂĄk Ă©s emeljĂ©k az objektumokat, amikor nĆnek. KĂŒlönbözĆ jĂĄtĂ©kokkal jĂĄtszhatsz a gyermekeddel, hogy segĂtsen neki megtapasztalni a vilĂĄgot, beleĂ©rtve a vizuĂĄlis összetevĆket, a tĂĄrsadalmi kötĂ©st, a kĂ©z-szem koordinĂĄciĂłt, a motoros kĂ©szsĂ©geket Ă©s a memĂłriĂĄt.
JĂĄtĂ©kok jĂĄtszani csecsemĆk egy Ă©v alatt
Az egy Ă©vnĂ©l fiatalabb csecsemĆknek meglehetĆsen rövid figyelem van. ĂletĂŒkkel, szemĂ©lyisĂ©gĂŒkkel Ă©s diszpozĂciĂłjukkal kombinĂĄlva nehĂ©z lehet egyetlen dologra összpontosĂtani. EzĂ©rt segĂt Ășjra Ă©s Ășjra ugyanazt a jĂĄtĂ©kot ismĂ©telten jĂĄtszani, Ăgy hatĂĄrozottan beĂĄgyazĂłdik a fejĂŒkbe. Ha a baba Ă©lvezi a tevĂ©kenysĂ©get, mosolyog vagy nevet. Ha azonban nem Ă©rdeklĆdik, vagy megrĂ©mĂŒl, vĂĄltoztassa meg a jĂĄtĂ©kot.
SzĂŒletĂ©s 3 hĂłnapig
Ăgy tƱnik, az ĂșjszĂŒlöttek nem tudjĂĄk a legtöbb körĂŒlöttĂŒk lĂ©vĆ dolgot. TehĂĄt Ășgy gondolja, hogy nehĂ©z vagy lehetetlen Ćket bevonni. Azonban mĂ©g a nagyon fiatal csecsemĆknek is vannak munkaĂ©rzĂ©kei, amelyek mĂ©g ösztönözhetĆk Ă©s Ă©lesĂthetĆk.
1. Objektumok elhelyezkedése
Az objektumok nyomon követĂ©se vagy megtalĂĄlĂĄsa segĂthet a vizuĂĄlis fejlĆdĂ©sben. HasznĂĄlhat Ă©lĂ©nk szĂnƱ elemet ebben a tevĂ©kenysĂ©gben. Amikor a baba a hĂĄtĂĄn van, tartsa az objektumot az arca elĆtt. EzutĂĄn lassan mozdĂtsa el balrĂłl jobbra, amĂg a baba elkezdi követni a szemĂ©t.
2. Dal Ă©s tĂĄnc
Bemutathatja neki a zenĂ©t Ă©s a mozgĂĄst. JĂĄtssz egy pihentetĆ zeneszĂĄmot, erĆsen tartsa a babĂĄt, Ă©s lassan tĂĄncoljon a szobĂĄban a dalt.
3. A gondolatok azonosĂtĂĄsa
Tartsa a babĂĄt a tĂŒkör elĆtt Ă©s mutasson a tĂŒkörkĂ©pĂ©re. MegkĂ©rdezheted tĆle: âKi ez?â, Ăs ismĂ©telje meg a tevĂ©kenysĂ©get mĂĄs gondolatokra, mint pĂ©ldĂĄul a tiĂ©d, testvĂ©re vagy jĂĄtĂ©k.
4-6 hĂłnap
Az ilyen korĂș csecsemĆk inkĂĄbb fizikaiak, elkezdnek gördĂŒlni, ĂŒlnek fel, kezĂŒkben Ă©s szĂĄjukban tĂĄrolnak tĂĄrgyakat. Most mĂĄr több fizikai jĂĄtĂ©kot is bevezethet.
1. Buborékelakadås
A buborĂ©kok lejĂĄtszĂĄsa elĂ©g szĂłrakoztatĂł, Ă©s Ă©rdekes mĂłdja lehet, hogy elterelje a gyermekĂ©t, ha fysy vagy cranky. A buborĂ©kokat bĂĄrhol, a parkban, a fĂŒrdĆ idejĂ©n vagy a baba alvĂĄsakor is el lehet fĂșjni.
2. RepĂŒlĂ©s szimulĂĄciĂł
Mivel a baba most mĂĄr tĂĄmogathatja a fejĂ©t, felemelheti a karjaiban, Ă©s magĂĄval viszi, mintha repĂŒl.
3. Bevezetés az illatokba
Hagyja, hogy a baba megkapja a kĂŒlönbözĆ szagokat a hĂĄz körĂŒl. Ez a tevĂ©kenysĂ©g elterelheti Ćt, Ă©s megtanĂthatja neki, hogyan kell tĂĄrsĂtani a szagokat a cselekvĂ©sekkel. PĂ©ldĂĄul enyhe fƱszereket hasznĂĄlhat, mint a fahĂ©j, szegfƱszeg, kömĂ©ny, valamint testĂĄpolĂłk, krĂ©mek, szappanok Ă©s Ăgy tovĂĄbb.
7-9 hĂłnap
A gyermeknek most mĂĄr kĂ©pesnek kell lennie arra, hogy megragadja az objektumokat Ă©s ĂĄtadja Ćket egyik kezĂ©bĆl a mĂĄsikba. Lehet, hogy elkezd mĂĄszik körĂŒl.
1. AkadĂĄlyok
A nagy, de puha tĂĄrgyakat, pĂ©ldĂĄul pĂĄrnĂĄkat Ă©s paplanokat hasznĂĄlhatja a bejĂĄrĂĄsi Ăștvonalaiban, hogy megtanulhassa, hogyan kell manĆvereznie körĂŒlöttĂŒk. Ez kivĂĄlĂłan alkalmas a motoros kĂ©szsĂ©gek javĂtĂĄsĂĄra.
2. ĂrzĂ©ki stimulĂĄciĂł
A csecsemĆk elĂ©g zajosak, kĂŒlönösen akkor, ha objektumokat vesznek, Ă©s a padlĂłn vagy a asztallapokon bangoljĂĄk Ćket. Ez azĂ©rt van, mert nem akarnak bosszantani; kĂvĂĄncsiak a hangok elĆĂĄllĂtĂĄsĂĄra. Adj nekik olyan elemeket, mint a kanalak Ă©s a harangok, amelyek Ă©rdekes hangokat adnak. Emellett hĂmzett ruhĂĄt vagy mĂĄs összetett, de kĂ©nyes felĂŒletet is adhat nekik, hogy tapinthatĂł kĂ©pessĂ©geiket megragadjĂĄk.
3. Elrejtés és keresés
A jĂĄtĂ©k elrejtĂ©se Ă©s keresĂ©se, vagy peek-a-boo egy nagyszerƱ jĂĄtĂ©k, hogy segĂtsen a babĂĄnak megĂ©rteni az objektum-tartĂłssĂĄg fogalmĂĄt, mĂ©g akkor is, ha egy elem elmegy a lĂĄtĂłvonalbĂłl, mĂ©g mindig lĂ©tezik valahol. Az ajtĂł vagy a fĂŒggöny mögĂ© rejtĆzködhet, Ă©s hagyja, hogy a baba megtalĂĄlja. Az arcĂĄt egy ruhĂĄval is lefedheti, Ă©s felfedheti magĂĄt, amikor a baba elkezd hĂvni.
10-12 hĂłnap
Ebben a korban a gyermeknek meg kell tanulnia, hogyan kell ĂĄllni, hĂșzni magĂĄt, mĂĄszni Ă©s Ăgy tovĂĄbb. A finom motoros kĂ©szsĂ©gek, mint pĂ©ldĂĄul a lapozĂł lapok is fejlĆdnek.
1. KĂ©szĂtsen mozgĂĄs szĂłrakozĂĄst
Ahogy a baba megtanul jĂĄrni, ösztönözheti a mobilitĂĄsĂĄt a kedvenc jĂĄtĂ©kĂĄnak kĂŒlönbözĆ helyszĂneken valĂł tartĂĄsĂĄval, Ășgyhogy megy, hogy megkapja. Is megmutassa neki, hogyan kell nyomni tĂĄrgyakat a szoba körĂŒl, ami segĂt abban, hogy egyensĂșlyt teremtsen.
2. Az utånzås jåték
A csecsemĆk körĂŒlbelĂŒl egy Ă©ves szeretet utĂĄn hangokat Ă©s kifejezĂ©seket imitĂĄlnak. ĂsztönözhetjĂŒk Ćket Ășgy, hogy furcsa hangokat Ă©s arcokat kĂ©szĂtenek, amĂg a baba elkezdi mĂĄsolni Ănöket vagy vĂĄlaszol a vĂĄltozataikra.
3. Rendeljen kĂĄoszbĂłl
A baba most megtanulja, hogy a körĂŒlötte lĂ©vĆ vilĂĄgot rendezik. Bemutathatja neki, hogyan kell fenntartani ezt a rendet Ășgy, hogy megadja neki a jĂĄtĂ©kokat Ă©s mĂĄs tĂĄrgyakat, Ă©s megmutatja neki, hogyan kell elrendezni mĂ©retĂŒk, szĂnĂŒk vagy alakjuk szerint. Ez azt is megmutatja neki, hogy a rendet nem kell szigorĂșan megĂĄllapĂtani, hanem többfĂ©le mĂłdon.
Tippek a szĂŒlĆk szĂĄmĂĄra
A tevĂ©kenysĂ©gek Ă©s a jĂĄtĂ©kok elengedhetetlenek a gyermekek korai fejlĆdĂ©sĂ©hez. Ăme nĂ©hĂĄny tipp a szĂŒlĆk szĂĄmĂĄra a csecsemĆkkel valĂł jĂĄtĂ©khoz, ami segĂthet az Ă©lmĂ©nyben Ă©s a tĂĄjĂ©koztatĂł jellegƱ Ă©lmĂ©nyben is:
- Tegyen csalĂĄdi jĂĄtĂ©kot a babĂĄval. Ez meg fogja erĆsĂteni a csalĂĄdtagok közötti kapcsolatokat Ă©s ösztönözni fogja a csalĂĄd Ă©s a baba közti szoros kapcsolat kialakulĂĄsĂĄt.
- GyĆzĆdjön meg rĂłla, hogy van ideje jĂĄtszani a gyermekĂ©vel. Amint azt korĂĄbban emlĂtettĂŒk, a gyermek fejlĆdĂ©sĂ©nek egyik fontos tĂ©nyezĆje egy gondoskodĂł szĂŒlĆ aktĂv jelenlĂ©te. Az ebben a cikkben emlĂtett tevĂ©kenysĂ©gek meglehetĆsen egyszerƱek Ă©s nem igĂ©nyelnek speciĂĄlis szobĂĄkat vagy tĂĄrgyakat.
- Ne feledje, hogy a tevĂ©kenysĂ©gek problĂ©mĂĄinak megoldĂĄsait a gyermeknek kell meghoznia. Az Ăn feladata, hogy lĂ©trehozza a beĂĄllĂtĂĄst, Ă©s segĂtse a kisbabĂĄt bĂĄrmi, ami szĂŒksĂ©ges.
- Figyeljen a gyermekeire, amikor jåtszanak. Ha észleli az åtlagos viselkedés eseteit, mint példåul a megosztåst vagy a fizikai eltéréseket, meg kell zavarnia, és megmutatnia kell nekik, hogyan kell jåtszani a tisztességes.
- Ne tartsa vissza, amikor a babĂĄknak kĂŒlönbözĆ tĂĄrgyakat kell jĂĄtszaniuk. A szĂnek, a hangok, a szagok Ă©s a textĂșrĂĄk sokfĂ©lesĂ©gĂ©t tapasztalĂł csecsemĆk jobban fejlesztik azon kĂ©pessĂ©gĂŒket, hogy Ă©szrevĂ©teleiket a környezetbe integrĂĄljĂĄk.
- Legyen tudatĂĄban annak, hogy milyen anyagokat hasznĂĄltak fel a tevĂ©kenysĂ©gekben hasznĂĄlt objektumokhoz. PĂ©ldĂĄul a gyurma Ă©s agyag rossz ötlet a tizenkĂ©t hĂłnap alatti csecsemĆk szĂĄmĂĄra, mivel lenyelhetik. HasonlĂłkĂ©ppen, mĂĄs mƱanyag jĂĄtĂ©kokban kĂ©miai szĂnezĂ©kek is lehetnek, amelyek bejuthatnak a szervezetbe, ha a baba tĂșl sokĂĄig tartja Ćket a szĂĄjukban.
- Ne ĂĄllĂtsa be a tevĂ©kenysĂ©gĂŒkre vonatkozĂł szabĂĄlyokat. Engedje meg, hogy Ă©pĂtsenek a kreativitĂĄsukra Ă©s ötleteikre. JĂĄtssz velĂŒk egy zavarĂł környezetben, tĂĄvol a zavaroktĂłl, kĂŒlönösen a televĂziĂłtĂłl.
A növekedĂ©s Ă©s a fejlĆdĂ©s biolĂłgiai ĂŒtemterv szerint törtĂ©nik. Annak ellenĂ©re, hogy van nĂ©hĂĄny kĂŒlönbsĂ©g, a legtöbb csecsemĆ ugyanazt a mintĂĄt követi, kezdve a gördĂŒlĂ©stĆl, majd az ĂŒlĂ©stĆl, mĂĄsznak, ĂĄllva, jĂĄrva Ă©s Ăgy tovĂĄbb. De mindig tudd, hogy minden csecsemĆ egyedĂŒlĂĄllĂł, Ă©s nem segĂt összehasonlĂtani gyermekedet mĂĄsokkal. NĂ©hĂĄny csecsemĆ sajĂĄt magĂĄnak eltöltheti a dolgokat, mĂg mĂĄsok sokkal gyorsabbak lehetnek, de a vĂ©gĂ©n ez a sebessĂ©g elhanyagolhatĂł a felnĆttkorukra. Ha azonban Ă©szrevennĂ©, hogy a baba jelentĆsen hosszabb idĆt vesz igĂ©nybe a fejlesztĂ©si mĂ©rföldkövek elĂ©rĂ©se Ă©rdekĂ©ben, elĆfordulhat, hogy diagnosztizĂĄlatlan ĂĄllapot ĂĄll fenn. Ebben az esetben forduljon gyermekgyĂłgyĂĄszĂĄhoz.