A legjobb jĂĄtĂ©kok a csecsemƑkkel (0–12 hĂłnapos)

Tartalom:

{title}

Ebben a cikkben

  • Hogyan kell jĂĄtszani a babĂĄkkal?
  • JĂĄtĂ©kok jĂĄtszani csecsemƑk egy Ă©v alatt
  • SzĂŒletĂ©s 3 hĂłnapig
  • 4-6 hĂłnap
  • 7-9 hĂłnap
  • 10-12 hĂłnap
  • Tippek a szĂŒlƑk szĂĄmĂĄra

A gyermeke Ă©letĂ©t az elsƑ tizenkĂ©t hĂłnap sorĂĄn szĂĄmos fejlƑdĂ©si mĂ©rföldkƑ jelzi, mint pĂ©ldĂĄul a hangzĂĄs, a mobilitĂĄs, a tĂĄrsadalmi tudatossĂĄg stb. A babĂĄk termĂ©szetesen jĂłl beĂĄllĂ­tott felnƑttekkĂ© vĂĄlnak, amĂ­g az alapvetƑ szĂŒksĂ©gletek, pĂ©ldĂĄul a tĂĄplĂĄlkozĂĄs, a pihenĂ©s Ă©s az Ă©rzelmi kötĂ©s teljesĂŒlnek. TovĂĄbbĂĄ ösztönözheti a baba fejlƑdĂ©sĂ©t, szellemileg Ă©s fizikailag is ösztönözve Ƒt, ami segĂ­thet felfedezni Ă©s megĂ©rteni a környezetĂ©t.

A kutatĂĄsok kimutattĂĄk, hogy a folyamat kulcsfontossĂĄgĂș összetevƑi a szĂŒlƑk, akik idƑt vesznek igĂ©nybe, hogy kĂŒlönbözƑ mĂłdon kommunikĂĄljanak velĂŒk. A cikkben több szĂłrakoztatĂł tevĂ©kenysĂ©g is szerepel, amelyek segĂ­thetnek a fejlesztĂ©sben.

Hogyan kell jĂĄtszani a babĂĄkkal?

Az elsƑ Ă©v nehĂ©z lesz, az ĂĄtrendezett alvĂł menetrendek, ĂŒgyessĂ©g, sĂ­rĂĄs, ĂĄllandĂł figyelem Ă©s Ă­gy tovĂĄbb. Ahogy egy ĂșjszĂŒlött öregszik, egyre jobban tudatĂĄban vannak sajĂĄt testĂŒknek környezetĂŒkben. Az egyik leggyakoribb mĂłdja a csecsemƑknek, hogy felfedezzĂ©k az Ășj környezetĂŒket. Mindent a szĂĄjukba helyeznek. Ez alatt az idƑszak alatt az ujjak Ă©s a kezek is fejlƑdnek, lehetƑvĂ© tĂ©ve szĂĄmukra, hogy megragadjĂĄk, csipessĂ©k, tartsĂĄk Ă©s emeljĂ©k az objektumokat, amikor nƑnek. KĂŒlönbözƑ jĂĄtĂ©kokkal jĂĄtszhatsz a gyermekeddel, hogy segĂ­tsen neki megtapasztalni a vilĂĄgot, beleĂ©rtve a vizuĂĄlis összetevƑket, a tĂĄrsadalmi kötĂ©st, a kĂ©z-szem koordinĂĄciĂłt, a motoros kĂ©szsĂ©geket Ă©s a memĂłriĂĄt.

{title}

JĂĄtĂ©kok jĂĄtszani csecsemƑk egy Ă©v alatt

Az egy Ă©vnĂ©l fiatalabb csecsemƑknek meglehetƑsen rövid figyelem van. ÉletĂŒkkel, szemĂ©lyisĂ©gĂŒkkel Ă©s diszpozĂ­ciĂłjukkal kombinĂĄlva nehĂ©z lehet egyetlen dologra összpontosĂ­tani. EzĂ©rt segĂ­t Ășjra Ă©s Ășjra ugyanazt a jĂĄtĂ©kot ismĂ©telten jĂĄtszani, Ă­gy hatĂĄrozottan beĂĄgyazĂłdik a fejĂŒkbe. Ha a baba Ă©lvezi a tevĂ©kenysĂ©get, mosolyog vagy nevet. Ha azonban nem Ă©rdeklƑdik, vagy megrĂ©mĂŒl, vĂĄltoztassa meg a jĂĄtĂ©kot.

SzĂŒletĂ©s 3 hĂłnapig

Úgy tƱnik, az ĂșjszĂŒlöttek nem tudjĂĄk a legtöbb körĂŒlöttĂŒk lĂ©vƑ dolgot. TehĂĄt Ășgy gondolja, hogy nehĂ©z vagy lehetetlen Ƒket bevonni. Azonban mĂ©g a nagyon fiatal csecsemƑknek is vannak munkaĂ©rzĂ©kei, amelyek mĂ©g ösztönözhetƑk Ă©s Ă©lesĂ­thetƑk.

1. Objektumok elhelyezkedése

Az objektumok nyomon követĂ©se vagy megtalĂĄlĂĄsa segĂ­thet a vizuĂĄlis fejlƑdĂ©sben. HasznĂĄlhat Ă©lĂ©nk szĂ­nƱ elemet ebben a tevĂ©kenysĂ©gben. Amikor a baba a hĂĄtĂĄn van, tartsa az objektumot az arca elƑtt. EzutĂĄn lassan mozdĂ­tsa el balrĂłl jobbra, amĂ­g a baba elkezdi követni a szemĂ©t.

2. Dal Ă©s tĂĄnc

Bemutathatja neki a zenĂ©t Ă©s a mozgĂĄst. JĂĄtssz egy pihentetƑ zeneszĂĄmot, erƑsen tartsa a babĂĄt, Ă©s lassan tĂĄncoljon a szobĂĄban a dalt.

3. A gondolatok azonosĂ­tĂĄsa

Tartsa a babĂĄt a tĂŒkör elƑtt Ă©s mutasson a tĂŒkörkĂ©pĂ©re. MegkĂ©rdezheted tƑle: „Ki ez?”, És ismĂ©telje meg a tevĂ©kenysĂ©get mĂĄs gondolatokra, mint pĂ©ldĂĄul a tiĂ©d, testvĂ©re vagy jĂĄtĂ©k.

{title}

4-6 hĂłnap

Az ilyen korĂș csecsemƑk inkĂĄbb fizikaiak, elkezdnek gördĂŒlni, ĂŒlnek fel, kezĂŒkben Ă©s szĂĄjukban tĂĄrolnak tĂĄrgyakat. Most mĂĄr több fizikai jĂĄtĂ©kot is bevezethet.

1. Buborékelakadås

A buborĂ©kok lejĂĄtszĂĄsa elĂ©g szĂłrakoztatĂł, Ă©s Ă©rdekes mĂłdja lehet, hogy elterelje a gyermekĂ©t, ha fysy vagy cranky. A buborĂ©kokat bĂĄrhol, a parkban, a fĂŒrdƑ idejĂ©n vagy a baba alvĂĄsakor is el lehet fĂșjni.

2. RepĂŒlĂ©s szimulĂĄciĂł

Mivel a baba most mĂĄr tĂĄmogathatja a fejĂ©t, felemelheti a karjaiban, Ă©s magĂĄval viszi, mintha repĂŒl.

3. Bevezetés az illatokba

Hagyja, hogy a baba megkapja a kĂŒlönbözƑ szagokat a hĂĄz körĂŒl. Ez a tevĂ©kenysĂ©g elterelheti Ƒt, Ă©s megtanĂ­thatja neki, hogyan kell tĂĄrsĂ­tani a szagokat a cselekvĂ©sekkel. PĂ©ldĂĄul enyhe fƱszereket hasznĂĄlhat, mint a fahĂ©j, szegfƱszeg, kömĂ©ny, valamint testĂĄpolĂłk, krĂ©mek, szappanok Ă©s Ă­gy tovĂĄbb.

{title}

7-9 hĂłnap

A gyermeknek most mĂĄr kĂ©pesnek kell lennie arra, hogy megragadja az objektumokat Ă©s ĂĄtadja Ƒket egyik kezĂ©bƑl a mĂĄsikba. Lehet, hogy elkezd mĂĄszik körĂŒl.

1. AkadĂĄlyok

A nagy, de puha tĂĄrgyakat, pĂ©ldĂĄul pĂĄrnĂĄkat Ă©s paplanokat hasznĂĄlhatja a bejĂĄrĂĄsi Ăștvonalaiban, hogy megtanulhassa, hogyan kell manƑvereznie körĂŒlöttĂŒk. Ez kivĂĄlĂłan alkalmas a motoros kĂ©szsĂ©gek javĂ­tĂĄsĂĄra.

2. ÉrzĂ©ki stimulĂĄciĂł

A csecsemƑk elĂ©g zajosak, kĂŒlönösen akkor, ha objektumokat vesznek, Ă©s a padlĂłn vagy a asztallapokon bangoljĂĄk Ƒket. Ez azĂ©rt van, mert nem akarnak bosszantani; kĂ­vĂĄncsiak a hangok elƑállĂ­tĂĄsĂĄra. Adj nekik olyan elemeket, mint a kanalak Ă©s a harangok, amelyek Ă©rdekes hangokat adnak. Emellett hĂ­mzett ruhĂĄt vagy mĂĄs összetett, de kĂ©nyes felĂŒletet is adhat nekik, hogy tapinthatĂł kĂ©pessĂ©geiket megragadjĂĄk.

3. Elrejtés és keresés

A jĂĄtĂ©k elrejtĂ©se Ă©s keresĂ©se, vagy peek-a-boo egy nagyszerƱ jĂĄtĂ©k, hogy segĂ­tsen a babĂĄnak megĂ©rteni az objektum-tartĂłssĂĄg fogalmĂĄt, mĂ©g akkor is, ha egy elem elmegy a lĂĄtĂłvonalbĂłl, mĂ©g mindig lĂ©tezik valahol. Az ajtĂł vagy a fĂŒggöny mögĂ© rejtƑzködhet, Ă©s hagyja, hogy a baba megtalĂĄlja. Az arcĂĄt egy ruhĂĄval is lefedheti, Ă©s felfedheti magĂĄt, amikor a baba elkezd hĂ­vni.

{title}

10-12 hĂłnap

Ebben a korban a gyermeknek meg kell tanulnia, hogyan kell ĂĄllni, hĂșzni magĂĄt, mĂĄszni Ă©s Ă­gy tovĂĄbb. A finom motoros kĂ©szsĂ©gek, mint pĂ©ldĂĄul a lapozĂł lapok is fejlƑdnek.

1. KĂ©szĂ­tsen mozgĂĄs szĂłrakozĂĄst

Ahogy a baba megtanul jĂĄrni, ösztönözheti a mobilitĂĄsĂĄt a kedvenc jĂĄtĂ©kĂĄnak kĂŒlönbözƑ helyszĂ­neken valĂł tartĂĄsĂĄval, Ășgyhogy megy, hogy megkapja. Is megmutassa neki, hogyan kell nyomni tĂĄrgyakat a szoba körĂŒl, ami segĂ­t abban, hogy egyensĂșlyt teremtsen.

2. Az utånzås jåték

A csecsemƑk körĂŒlbelĂŒl egy Ă©ves szeretet utĂĄn hangokat Ă©s kifejezĂ©seket imitĂĄlnak. ÖsztönözhetjĂŒk Ƒket Ășgy, hogy furcsa hangokat Ă©s arcokat kĂ©szĂ­tenek, amĂ­g a baba elkezdi mĂĄsolni Önöket vagy vĂĄlaszol a vĂĄltozataikra.

3. Rendeljen kĂĄoszbĂłl

A baba most megtanulja, hogy a körĂŒlötte lĂ©vƑ vilĂĄgot rendezik. Bemutathatja neki, hogyan kell fenntartani ezt a rendet Ășgy, hogy megadja neki a jĂĄtĂ©kokat Ă©s mĂĄs tĂĄrgyakat, Ă©s megmutatja neki, hogyan kell elrendezni mĂ©retĂŒk, szĂ­nĂŒk vagy alakjuk szerint. Ez azt is megmutatja neki, hogy a rendet nem kell szigorĂșan megĂĄllapĂ­tani, hanem többfĂ©le mĂłdon.

{title}

Tippek a szĂŒlƑk szĂĄmĂĄra

A tevĂ©kenysĂ©gek Ă©s a jĂĄtĂ©kok elengedhetetlenek a gyermekek korai fejlƑdĂ©sĂ©hez. Íme nĂ©hĂĄny tipp a szĂŒlƑk szĂĄmĂĄra a csecsemƑkkel valĂł jĂĄtĂ©khoz, ami segĂ­thet az Ă©lmĂ©nyben Ă©s a tĂĄjĂ©koztatĂł jellegƱ Ă©lmĂ©nyben is:

  • Tegyen csalĂĄdi jĂĄtĂ©kot a babĂĄval. Ez meg fogja erƑsĂ­teni a csalĂĄdtagok közötti kapcsolatokat Ă©s ösztönözni fogja a csalĂĄd Ă©s a baba közti szoros kapcsolat kialakulĂĄsĂĄt.
  • GyƑzƑdjön meg rĂłla, hogy van ideje jĂĄtszani a gyermekĂ©vel. Amint azt korĂĄbban emlĂ­tettĂŒk, a gyermek fejlƑdĂ©sĂ©nek egyik fontos tĂ©nyezƑje egy gondoskodĂł szĂŒlƑ aktĂ­v jelenlĂ©te. Az ebben a cikkben emlĂ­tett tevĂ©kenysĂ©gek meglehetƑsen egyszerƱek Ă©s nem igĂ©nyelnek speciĂĄlis szobĂĄkat vagy tĂĄrgyakat.
  • Ne feledje, hogy a tevĂ©kenysĂ©gek problĂ©mĂĄinak megoldĂĄsait a gyermeknek kell meghoznia. Az Ön feladata, hogy lĂ©trehozza a beĂĄllĂ­tĂĄst, Ă©s segĂ­tse a kisbabĂĄt bĂĄrmi, ami szĂŒksĂ©ges.
  • Figyeljen a gyermekeire, amikor jĂĄtszanak. Ha Ă©szleli az ĂĄtlagos viselkedĂ©s eseteit, mint pĂ©ldĂĄul a megosztĂĄst vagy a fizikai eltĂ©rĂ©seket, meg kell zavarnia, Ă©s megmutatnia kell nekik, hogyan kell jĂĄtszani a tisztessĂ©ges.
  • Ne tartsa vissza, amikor a babĂĄknak kĂŒlönbözƑ tĂĄrgyakat kell jĂĄtszaniuk. A szĂ­nek, a hangok, a szagok Ă©s a textĂșrĂĄk sokfĂ©lesĂ©gĂ©t tapasztalĂł csecsemƑk jobban fejlesztik azon kĂ©pessĂ©gĂŒket, hogy Ă©szrevĂ©teleiket a környezetbe integrĂĄljĂĄk.
  • Legyen tudatĂĄban annak, hogy milyen anyagokat hasznĂĄltak fel a tevĂ©kenysĂ©gekben hasznĂĄlt objektumokhoz. PĂ©ldĂĄul a gyurma Ă©s agyag rossz ötlet a tizenkĂ©t hĂłnap alatti csecsemƑk szĂĄmĂĄra, mivel lenyelhetik. HasonlĂłkĂ©ppen, mĂĄs mƱanyag jĂĄtĂ©kokban kĂ©miai szĂ­nezĂ©kek is lehetnek, amelyek bejuthatnak a szervezetbe, ha a baba tĂșl sokĂĄig tartja Ƒket a szĂĄjukban.
  • Ne ĂĄllĂ­tsa be a tevĂ©kenysĂ©gĂŒkre vonatkozĂł szabĂĄlyokat. Engedje meg, hogy Ă©pĂ­tsenek a kreativitĂĄsukra Ă©s ötleteikre. JĂĄtssz velĂŒk egy zavarĂł környezetben, tĂĄvol a zavaroktĂłl, kĂŒlönösen a televĂ­ziĂłtĂłl.

A növekedĂ©s Ă©s a fejlƑdĂ©s biolĂłgiai ĂŒtemterv szerint törtĂ©nik. Annak ellenĂ©re, hogy van nĂ©hĂĄny kĂŒlönbsĂ©g, a legtöbb csecsemƑ ugyanazt a mintĂĄt követi, kezdve a gördĂŒlĂ©stƑl, majd az ĂŒlĂ©stƑl, mĂĄsznak, ĂĄllva, jĂĄrva Ă©s Ă­gy tovĂĄbb. De mindig tudd, hogy minden csecsemƑ egyedĂŒlĂĄllĂł, Ă©s nem segĂ­t összehasonlĂ­tani gyermekedet mĂĄsokkal. NĂ©hĂĄny csecsemƑ sajĂĄt magĂĄnak eltöltheti a dolgokat, mĂ­g mĂĄsok sokkal gyorsabbak lehetnek, de a vĂ©gĂ©n ez a sebessĂ©g elhanyagolhatĂł a felnƑttkorukra. Ha azonban Ă©szrevennĂ©, hogy a baba jelentƑsen hosszabb idƑt vesz igĂ©nybe a fejlesztĂ©si mĂ©rföldkövek elĂ©rĂ©se Ă©rdekĂ©ben, elƑfordulhat, hogy diagnosztizĂĄlatlan ĂĄllapot ĂĄll fenn. Ebben az esetben forduljon gyermekgyĂłgyĂĄszĂĄhoz.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌