A mell a legjobb, de mĂĄs dolog is
szoptatĂł anya
A szoptatĂĄs mĂĄr rĂ©gĂłta kapcsolĂłdik a magasabb gyermekkori osztĂĄlyokhoz, de egy Ășj tanulmĂĄny szerint az anyatejben semmi sem növeli az agy fejlĆdĂ©sĂ©t az egyĂ©b tĂĄplĂĄlkozĂĄsi formĂĄk felett. Ehelyett a kutatĂłk azt mondjĂĄk, hogy a szoptatĂł anyĂĄk ĂĄltal gyakran megjelenĆ mĂĄs szĂŒlĆi gyakorlatok okozzĂĄk a szoptatott csecsemĆk kognitĂv ugrĂĄsĂĄt.
A brigham Young Egyetem szociolĂłgusainak tanulmĂĄnya az EgyesĂŒlt Ăllamokban azt ĂĄllapĂtotta meg, hogy a gyermek Ă©rzelmi jeleinek megĂ©rtĂ©se Ă©s kilenc hĂłnapos kortĂłl valĂł olvasĂĄsuk volt a kĂ©t tĂ©nyezĆ, ami a gyermek IQ-jĂĄnak növekedĂ©sĂ©hez vezetett. Ben Gibbs vezetĆ tanulmĂĄny szerzĆje szerint a szoptatĂł anyĂĄk hajlamosak mindkĂ©t dolgot elvĂ©gezni.
- Ez tĂ©nyleg a szĂŒlĆi tevĂ©kenysĂ©g, ami a kĂŒlönbsĂ©get teszi - mondta Gibbs. âMĂĄs mĂłdon is szoptathat, de ez valĂłjĂĄban jobb mechanizmust biztosĂt, Ă©s meggyĆzĆdhetĂŒnk arrĂłl, hogy milyen beavatkozĂĄsokra ösztönözzĂŒk az iskolĂĄt.â
Az US Journal of Pediatrics- ban közzĂ©tett kutatĂĄs szerint az Ă©rzelmi jelzĂ©sekre Ă©s a gyerekek olvasĂĄsĂĄra valĂł Ă©rzĂ©kenysĂ©g javulĂĄsa kĂ©t vagy hĂĄrom hĂłnapos Ă©rtĂ©kƱ agyfejlĆdĂ©st eredmĂ©nyezhet, mĂ©g akkor is, ha a baba nem szoptat.
âMert ezek nĂ©gyĂ©vesek, egy hĂłnap vagy kettĆ egy nem triviĂĄlis darabot jelent, â mondta Gibbs. âĂs ha egy gyermek szĂ©lsĆsĂ©ges speciĂĄlis oktatĂĄst igĂ©nyel, mĂ©g egy kis fellendĂŒlĂ©s is ... a gyermek oktatĂĄsi pĂĄlyĂĄja. â
A BYU kutatĂłk 7500 anyĂĄt Ă©s gyermekĂŒket tanulmĂĄnyoztĂĄk szĂŒletĂ©sĂŒktĆl öt Ă©ves korig. Az összegyƱjtött adatok tartalmazzĂĄk azt, hogy a szĂŒlĆk milyen korĂĄn Ă©s milyen gyakran olvasjĂĄk a gyermekeiket. A tanulmĂĄnyban rĂ©sztvevĆ anyĂĄk is rĂ©szt vettek gyermekeikkel kĂ©szĂtett videofelvĂ©teles tevĂ©kenysĂ©gekben, amelyek sorĂĄn az anya tĂĄmogatottsĂĄgĂĄt Ă©s Ă©rzĂ©kenysĂ©gĂ©t Ă©rzĂ©keltĂ©k gyermekĂŒk Ă©rzelmi jeleivel.
A gyermekfejlesztĂ©si szakĂ©rtĆ, Sandra Jacobson, a Wayne Ăllami Egyetem OrvostudomĂĄnyi IskolĂĄjĂĄbĂłl, dicsĂ©rte a kutatĂĄst, mondvĂĄn, hogy a tanulmĂĄnyban rĂ©szt vevĆ gyerekek hat hĂłnapig vagy hosszabb ideig szoptattak a legjobbak az olvasĂĄs Ă©rtĂ©kelĂ©sĂ©nĂ©l, mert âtapasztaltĂĄk a legoptimĂĄlisabb szĂŒlĆi gyakorlatotâ.
"A csecsemĆnek minden nap, mĂĄr kilenc hĂłnapig olvassuk, Ă©s a gyermek interakciĂłi sorĂĄn a szoptatĂĄs helyett a gyermek interakciĂłira valĂł Ă©rzĂ©kenysĂ©ge nĂ©gy Ă©ven keresztĂŒl jelentĆs elĆrejelzĆje volt az olvasĂĄsi kĂ©szsĂ©gnek" - Ărta Jacobson.
A BYU kutatĂĄsa a mĂșlt hĂłnapban egy mĂĄsik tanulmĂĄny utĂĄn jött lĂ©tre, amely összehasonlĂtotta a hosszĂș tĂĄvĂș eredmĂ©nyeket ugyanazon a csalĂĄdon belĂŒli gyerekeknĂ©l, akiket csecsemĆkĂ©nt kĂŒlönbözĆkĂ©ppen tĂĄplĂĄltak.
Ebben a tanulmĂĄnyban az Ohio Ăllami Egyetem kutatĂłi 11 gyermekre vonatkozĂłan hosszĂș tĂĄvĂș eredmĂ©nyeket mĂ©rtek, amelyek közösek a szoptatĂĄs mĂĄs tanulmĂĄnyaiban, beleĂ©rtve a testtömeg-indexet, az elhĂzĂĄst, az asztmĂĄt, a hiperaktivitĂĄst, a szĂŒlĆi kötĆdĂ©st Ă©s a viselkedĂ©smegfelelĂ©st, valamint a tudomĂĄnyos eredmĂ©nyeket elĆrejelzĆ pontszĂĄmokat. .
Ăgy talĂĄltĂĄk, hogy a szoptatott csecsemĆk jobban szereztek eredmĂ©nyeket a mĂ©rt eredmĂ©nyekben, mint a kĂŒlönbözĆ csalĂĄdokbĂłl szĂĄrmazĂł palackot tĂĄplĂĄlt babĂĄk.
Azonban, ha ugyanazon a csalĂĄdon belĂŒli szoptatott Ă©s palackozott csecsemĆket hasonlĂtottĂĄk össze egymĂĄssal, a testvĂ©rek hasonlĂł egĂ©szsĂ©gĂŒgyi Ă©s oktatĂĄsi eredmĂ©nyeket mutattak. Cynthia Colen vezetĆ kutatĂłi asszisztens elmondta, hogy ezek az eredmĂ©nyek arra utalnak, hogy mĂĄs tĂ©nyezĆk, mint pĂ©ldĂĄul a szĂŒlĆi oktatĂĄs Ă©s a csalĂĄd tĂĄrsadalmi-gazdasĂĄgi stĂĄtusza, nagyobb hatĂĄst gyakorolt ââa hosszĂș tĂĄvĂș eredmĂ©nyekre, mint a szoptatĂĄs.
âAhelyett, hogy összehasonlĂtanĂĄnk a csalĂĄdokat, a csalĂĄdon belĂŒl összehasonlĂtunk, teljes mĂ©rtĂ©kben figyelembe vĂ©ve azokat a jellemzĆket, amelyek mind a mĂ©rtek, mind a mĂ©rĂ©s nĂ©lkĂŒliek, amelyek csalĂĄdonkĂ©nt eltĂ©rĆek, mint pĂ©ldĂĄul a szĂŒlĆi oktatĂĄs, a hĂĄztartĂĄsok jövedelme Ă©s a faji / etnikai hovatartozĂĄsâ - magyarĂĄzta Colen.
"Nem mondom, hogy a szoptatĂĄs nem elĆnyös, kĂŒlönösen az ĂșjszĂŒlöttek tĂĄplĂĄlkozĂĄsĂĄnak Ă©s immunitĂĄsĂĄnak fokozĂĄsĂĄra. De ha igazĂĄn szeretnĂ©nk javĂtani az anyai Ă©s gyermekegĂ©szsĂ©gĂŒgyet ... akkor is összpontosĂtsunk olyan dolgokra, amelyek hosszĂș tĂĄvon valĂłban megtehetik.
âHa a szoptatĂĄsnak nincs hatĂĄsa, amit Ășgy gondolunk, hogy a hosszĂș tĂĄvĂș gyermekkori eredmĂ©nyekre lesz szĂŒksĂ©gĂŒnk, akkor annak ellenĂ©re, hogy rövid tĂĄvon nagyon fontos, mĂĄs dolgokra kell összpontosĂtanunk. Meg kell vizsgĂĄlnunk az iskolai minĆsĂ©get, a megfelelĆ lakhatĂĄst Ă©s a szĂŒlĆk munkakĂ©pessĂ©gĂ©t, amikor a gyerekeik nĆnek.