A hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄnak hatĂĄsa a gyermekekre
Ebben a cikkben
- A hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄnak a gyermekekre gyakorolt ââmellĂ©khatĂĄsai
- Azok a tĂ©nyezĆk, amelyek döntĆ szerepet jĂĄtszanak abban, hogy a hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsa befolyĂĄsolja a gyermekeket
- Mik a hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄnak pozitĂv szempontjai?
- Hogyan lehet csökkenteni a gyermek szenvedĂ©sĂ©t a szĂŒlĆi elvĂĄlasztĂĄsban
A vĂĄlĂĄs hatĂĄsa a gyermekekre gyermekenkĂ©nt vĂĄltozik. NĂ©hĂĄnyan nehezen tudjĂĄk elfogadni a helyzetet, mĂg mĂĄsok Ă©rzelmileg elveszĂtik. De ritkĂĄn fordul elĆ, hogy az egyik gyermek szembesĂŒl minden, a hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄt Ă©rintĆ mellĂ©khatĂĄssal. Ez azonban segĂt megismerni a hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄnak a gyermekekre gyakorolt âânegatĂv hatĂĄsait.
A hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄnak a gyermekekre gyakorolt ââmellĂ©khatĂĄsai
A hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄnak mellĂ©khatĂĄsainak ismerete jobban felkĂ©szĂti Ănt, hogy kezelje a gyermekĂ©t a lehetĆ legkedvezĆbb mĂłdon. A vĂĄlĂĄs rövid tĂĄvĂș hatĂĄsai többnyire a hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄnak gyermekekre gyakorolt ââpszicholĂłgiai hatĂĄsai, mĂg a hosszĂș tĂĄvĂș hatĂĄsok a vĂĄlĂĄs következmĂ©nyei.
Rövid tĂĄvĂș hatĂĄsok:
- SzorongĂĄs: A szĂ©tvĂĄlasztĂĄsi szorongĂĄs a vĂĄrt reakciĂł arra a bizalomszĂŒnetre, amelyet a gyerekek a szĂŒleik kĂŒlönvĂĄlĂĄsakor tapasztalnak. TovĂĄbbĂĄ, amĂg a bĂrĂłsĂĄg teljes eljĂĄrĂĄsa vĂ©get nem Ă©r, sok dolog bizonytalan Ă©s nem vilĂĄgos a gyermek fejĂ©ben. Ăs a vĂĄlaszok nĂ©lkĂŒli gyermeknek a legtöbbször aggĂłdnia kell.
- ĂllandĂł stressz: A vĂĄlĂĄs stresszes Ă©lmĂ©ny mind a szĂŒlĆk, mind a gyerekek szĂĄmĂĄra. LehetĆsĂ©g van arra, hogy a megfelelĆ kommunikĂĄciĂł rĂ©vĂ©n csökkentsĂŒk a gyermekek ĂĄltal ebben az idĆben tapasztalhatĂł stresszt. AlapvetĆ fontossĂĄgĂș, hogy mindkĂ©t szĂŒlĆ a hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsa ellenĂ©re feltĂ©tel nĂ©lkĂŒl szeressĂ©k Ćket. Fontos hangsĂșlyozni, hogy a gyermek semmikĂ©ppen nem hibĂĄztathatĂł a vĂĄlĂĄsĂ©rt, Ă©s a boldogtalansĂĄg semmikĂ©ppen nem kapcsolĂłdik hozzĂĄjuk.
- IntenzĂv szomorĂșsĂĄg: A vĂĄlĂĄs sorĂĄn szomorĂșan Ă©rezhetĆ, hogy a gyermekek teljes mĂ©rtĂ©kben vĂĄrhatĂł reakciĂłja. Miközben vĂ©gĂŒl ĂĄtjutnak rajta, fontos, hogy engedjĂ©k meg, hogy egĂ©szsĂ©ges Ă©s elfogadhatĂł mĂłdon talĂĄljĂĄk meg a szomorĂșsĂĄgot. A szomorĂșsĂĄg extrĂ©m megnyilvĂĄnulĂĄst okozhat a depressziĂł formĂĄjĂĄban. Fontos, hogy tanĂĄcsot kĂ©rjen, ha ez megtörtĂ©nik.
- HangulatvĂĄltozĂĄsok: A vĂĄlĂĄsbĂłl adĂłdĂł kĂ©nyelmetlensĂ©g a hangulatvĂĄltozĂĄsok Ă©s az ingerlĂ©kenysĂ©g formĂĄjĂĄban jelentkezhet a gyermekeknĂ©l. A harag vagy az ingerlĂ©kenysĂ©g maszkja a helyzetnek a haragnak, mĂg nĂ©hĂĄny gyermek visszavonhat. EzĂ©rt fontos, hogy kommunikĂĄciĂłs csatornĂĄkat biztosĂtsanak szĂĄmukra, Ă©s megĂ©rtsĂ©k a vĂĄlĂĄs okait. Olyan helyzet, ahol mindkĂ©t szĂŒlĆ szeretetre Ă©s tĂĄmogatĂĄsra van szĂŒksĂ©ge.
- SzorongĂĄs: Ez olyan gyermekeknĂ©l fordul elĆ, akiknek szĂŒlei a hĂĄzassĂĄgkötĂ©sen Ă©s a lĂĄtogatĂĄsi problĂ©mĂĄkon alapulĂł vĂĄlĂĄson mennek keresztĂŒl. MĂĄs tĂ©nyezĆk, mint pĂ©ldĂĄul a hĂĄzassĂĄgi konfliktus szintje, a partner vagy gyermek elleni erĆszak, a szĂŒlĆ mentĂĄlis egĂ©szsĂ©ge mind hozzĂĄjĂĄrulhatnak a szorongĂĄs sĂșlyosbĂtĂĄsĂĄhoz.
HosszĂștĂĄvĂș hatĂĄsok:
- Anyagi visszaĂ©lĂ©s: A kutatĂĄsok kimutattĂĄk, hogy az elvĂĄlt csalĂĄdok fiai Ă©s leĂĄnyai nagyobb valĂłszĂnƱsĂ©ggel dohĂĄnyoznak. A hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄval foglalkozĂł gyermekek körĂ©ben 48% esĂ©ly van arra, hogy a fiĂșk dohĂĄnyozzanak, mielĆtt 18-ra fordulnak, Ă©s 39% esĂ©lye van a lĂĄnyoknak. Ćk is hajlamosabbak az alkoholra Ă©s mĂĄs addiktĂv anyagokra.
- SzegĂ©ny szociĂĄlis kĂ©szsĂ©gek: Az elvĂĄlt csalĂĄdokbĂłl szĂĄrmazĂł gyermekek hajlamosak bizalmi kĂ©rdĂ©sek kialakĂtĂĄsĂĄra, Ă©s Ăgy kevĂ©sbĂ© szociĂĄlis kapcsolatokra. Ahogy felnĆnek, nehĂ©zsĂ©gekbe ĂŒtközhetnek az intim kapcsolatok kiĂ©pĂtĂ©sĂ©ben. Az ilyen gyermekek közötti vĂĄlĂĄs valĂłszĂnƱsĂ©ge kĂ©tszer olyan magas, mint a stabil csalĂĄdok gyermekei.
- SzegĂ©ny oktatĂĄs: A gyermek Ă©letkora, amelynĂ©l a szĂŒlĆk elvĂĄlnak egymĂĄstĂłl, szintĂ©n hatĂĄssal vannak. A fiatalabb gyermekek többet szenvednek. MinĂ©l nagyobb a vĂĄltozĂĄsok szĂĄma, amellyel a gyermeknek alkalmazkodnia kell, annĂĄl nagyobb a nehĂ©zsĂ©g az iskolĂĄban. A fiĂșk agresszĂvekkĂ© vĂĄlhatnak, Ă©s problĂ©mĂĄi vannak a tĂĄrsaikkal Ă©s a tanĂĄrokkal. MĂg a lĂĄnyok inkĂĄbb szomorĂșak vagy depressziĂłsak.
- DepressziĂł: A vĂĄlĂĄs rövid tĂĄvĂș hatĂĄsa a szomorĂșsĂĄgnak az, hogy hosszĂș tĂĄvon depressziĂłvĂĄ vĂĄlik. Bebizonyosodott, hogy a szĂŒlĆk hĂĄzassĂĄgĂĄnak felbontĂĄsĂĄt tanĂșskodĂł gyermekek nagyobb esĂ©llyel esnek a depressziĂłba Ă©s a tĂĄrsadalmi visszavonulĂĄsba. TanulmĂĄnyok azt mutatjĂĄk, hogy a vĂĄlĂĄs hozzĂĄjĂĄrulhat a bipolĂĄris zavarok kialakulĂĄsĂĄhoz a gyermekeknĂ©l.
- TĂĄrsadalmi-gazdasĂĄgi hĂĄtrĂĄny: A vĂĄlĂĄs trauma hatĂĄssal lehet a gyermek iskolai fejlĆdĂ©sĂ©re. Ez viszont hatĂĄssal lehet a fĆiskolai oktatĂĄsra Ă©s az Ă©let tovĂĄbbi fejlĆdĂ©sĂ©re. HasonlĂłkĂ©ppen, ha a szĂŒlĆk a gazdasĂĄgi vĂĄlĂĄstĂłl eltĂ©rĆ rĂ©tegektĆl szĂĄrmaznak, a gyermek gondnoka valĂłszĂnƱleg pĂ©nzĂŒgyi problĂ©mĂĄkkal szembesĂŒl, amelyek hatĂĄssal lehetnek a gyermek oktatĂĄsĂĄra.
Azok a tĂ©nyezĆk, amelyek döntĆ szerepet jĂĄtszanak abban, hogy a hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsa befolyĂĄsolja a gyermekeket
A hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsa sorĂĄn jelentkezĆ alapvetĆ elemek a következĆk:
- Kor a vĂĄlĂĄskor : A korai megĂĄllapĂtĂĄsok szerint a szĂŒlĆktĆl valĂł elvĂĄlasztĂĄs nagyon fiatal korban több negatĂv hatĂĄssal volt. De mivel azĂłta bebizonyosodott, hogy a kĂ©sĆbbi Ă©vekben ezek a gyerekek jobban igazodtak, mint a rĂ©gebbi tĂĄrsaik. ĂltalĂĄnossĂĄgban elmondhatĂł, hogy a fiatalabb gyerekeknek ĂĄltalĂĄban problĂ©mĂĄi vannak a szemĂ©lyes beĂĄllĂtĂĄsokkal Ă©s kapcsolatokkal. MĂg a serdĂŒlĆk ĂĄltalĂĄban szexuĂĄlis kapcsolatokban szenvednek, Ă©s antiszociĂĄlis viselkedĂ©st alakĂtanak ki.
- TĂĄrsadalmi-gazdasĂĄgi stĂĄtusz : LĂĄthatĂł, hogy a szegĂ©nyebb tĂĄrsadalmi-gazdasĂĄgi hĂĄttĂ©rrel rendelkezĆ gyermekek szĂŒlĆk vĂĄlĂĄsa utĂĄn nagyobb nehĂ©zsĂ©geket tapasztalnak. A szĂŒlĆi ellensĂ©geskedĂ©sek mellett a gazdasĂĄgi hĂĄtrĂĄnyt a szabadsĂĄgvesztĆ szĂŒlĆre terheli, ami a gyermekek gyengĂ©bb kiigazĂtĂĄsĂĄhoz vezet. A tĂĄrsadalmi-gazdasĂĄgi hĂĄttĂ©r befolyĂĄsolja a gyermekek szellemi, tudomĂĄnyos Ă©s szemĂ©lyes fejlĆdĂ©sĂ©t is.
- Nem : A felmĂ©rĂ©sek Ă©s tanulmĂĄnyok ellentmondĂĄsos következtetĂ©sekrĆl szĂĄmoltak be a hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄnak a fiĂșkra Ă©s a lĂĄnyokra gyakorolt ââhatĂĄsĂĄrĂłl. NĂ©hĂĄny felmĂ©rĂ©s szerint a fiĂșknak szigorĂșbb ideje van a szĂŒlĆk hĂĄzassĂĄgkötĂ©sĂ©t követĆen, mĂg mĂĄsok azt sugalljĂĄk, hogy a lĂĄnyoknak több nehĂ©zsĂ©gĂŒk van. VĂ©gĂŒl egyes tanulmĂĄnyok nem talĂĄltak kĂŒlönbsĂ©get mind a nemi kiigazĂtĂĄsi mechanizmusban.
- Gyermek szemĂ©lyisĂ©ge : Minden gyermeknek mĂĄs a szemĂ©lyisĂ©ge, ezĂ©rt mĂĄskĂ©pp reagĂĄl a helyzetekre. MĂ©g a csalĂĄdon belĂŒl is, a hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄval a gyerekeket mĂĄskĂ©pp Ă©rinti. A gyermek stresszkezelĂ©si mĂłdszere szintĂ©n befolyĂĄsolhatja a vĂĄlĂĄs utĂĄni helyzetet.
Mik a hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄnak pozitĂv szempontjai?
EllentĂ©tben azzal, amit a legtöbb ember Ășgy gondolja, a vĂĄlĂĄs nĂ©ha jĂł vagy pozitĂv dolog lehet - kĂŒlönösen akkor, ha a kapcsolat visszaĂ©lĂ©sszerƱ vagy egĂ©szsĂ©gtelen az Ă©rintett emberek szĂĄmĂĄra.
- Amikor az anyaggal valĂł visszaĂ©lĂ©s Ă©s a tiszteletlensĂ©g okozta kapcsolat megszƱnik, mind a szĂŒlĆk, mind a gyermekek szĂĄmĂĄra elĆnyös. A gyerekek valĂłszĂnƱleg Ășgy fogjĂĄk eldönteni, hogy Ă©lnek a szĂŒlĆi szĂŒlĆvel, Ă©s a tiszta környezet, amelyre ki vannak tĂ©ve, hangsĂșlyozhatja az Ă©letĂŒk nagy kĂŒlönbsĂ©geit. Az esĂ©ly arra, hogy a gyerekek tudomĂĄsul veszik az Ă©letĂŒk Ă©lmĂ©nyeit Ă©s maradjanak tĂĄvol az alkoholfogyasztĂĄstĂłl Ă©s a dohĂĄnyzĂĄstĂłl, nagyon magasak. Itt a vĂĄlĂĄs elĆnyös.
- A vĂĄlĂĄs utĂĄn a gyerekeknek mĂĄr nem kell tanĂși lenniĂŒk a szĂŒlĆi konfliktusoknak vagy a csalĂĄdon belĂŒli erĆszaknak, mindkĂ©t szĂŒlĆ kĂ©pes tovĂĄbblĂ©pni Ă©s megalapozni. Mindenki mint egyĂ©n boldogabb, mint korĂĄbban; ez egy boldog gyermeknek szĂłl, aki mindketten kĂŒlön idĆt tölt.
- A gyerekek több idĆt töltenek az egyes szĂŒlĆkkel egyĂ©nileg. ĂltalĂĄban ennek eredmĂ©nyekĂ©nt a szĂŒlĆ inkĂĄbb a minĆsĂ©gi idĆ megadĂĄsĂĄra összpontosĂt, Ă©s teljes mĂ©rtĂ©kben azokra összpontosĂt.
- A vĂĄlĂĄs utĂĄn a szĂŒlĆk talĂĄlhatnak valakit, aki önmagĂĄban elĂ©gedett vagy boldog marad. A gyerekek megĂ©rtik, hogy az Ă©let mĂ©g a lĂĄtszĂłlag katasztrofĂĄlis epizĂłd utĂĄn is folytatĂłdik. MegtanuljĂĄk, hogy az Ă©let ĂșjbĂłli megkezdĂ©se lehetsĂ©ges.
Hogyan lehet csökkenteni a gyermek szenvedĂ©sĂ©t a szĂŒlĆi elvĂĄlasztĂĄsban
A gyerekek elgondolkodtak Ă©s nem szociĂĄlisan vagy Ă©rzelmileg olyan erĆsek, mint a felnĆttek. Azok a hatĂĄsok, amelyeket a vĂĄlĂĄs hagy az elmĂ©jĂŒkre, mĂ©ly Ă©s irreverzibilisek lehetnek. Ăme, hogyan prĂłbĂĄlhatja meg csökkenteni a hatĂĄs sĂșlyossĂĄgĂĄt.
- ZuhanyminĆsĂ©gi szĂŒlĆ : A klinikai vizsgĂĄlatok kimutattĂĄk, hogy a hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsa elĆtti Ă©s utĂĄni minĆsĂ©gi szĂŒlĆi segĂtsĂ©g segĂthet a gyermeknek a helyzet kezelĂ©sĂ©ben. A minĆsĂ©gi szĂŒlĆknek a meleg Ă©s a tĂĄplĂĄlĂł egyĂŒttlĂ©tnek, valamint a hatĂ©kony fegyelemnek Ă©s a hatĂĄrĂ©rtĂ©keknek kell lennie. Az egyik fontos mĂłdja annak, hogy a szĂŒlĆk megnyugtatĂłak legyenek a hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄval szemben, a gyerekek irĂĄnti szeretetĂŒk megerĆsĂtĂ©sĂ©vel. MĂ©g akkor is, ha a tinĂ©dzserek a szeretetteljes mozdulatok irĂĄnti Ă©rzelmeket mutatjĂĄk, jĂł lesz, ha kifejezetten megmutatjĂĄk a szĂŒlĆk szeretetĂ©t, csökkentik a hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄnak hatĂĄsĂĄt a felnĆtt gyerekekre. NĂ©hĂĄny csalĂĄdi hagyomĂĄny lĂ©trehozĂĄsa egyĂŒtt tölteni az idĆt. A hatĂ©kony szĂŒlĆi nevelĂ©s mĂĄsik oldala a fegyelem, amely egyĂ©rtelmƱ irĂĄnymutatĂĄsokat, korlĂĄtokat Ă©s korhatĂĄrokat szab meg. Fontos, hogy a gyerekek megĂ©rtsĂ©k, hogy minden Ă©rzĂ©s rendben van, mĂg az összes viselkedĂ©s nem. A szĂŒlĆknek kĂ©pesnek kell lenniĂŒk arra, hogy nyĂlt kommunikĂĄciĂłs csatornĂĄt tartsanak fenn a gyerekekkel. Ez az az idĆ is, amikor a gyerekek megtanuljĂĄk, hogy empatikusak legyenek, hogy megĂ©rtsĂ©k, hogyan lehet megoldani a problĂ©mĂĄkat, Ă©s milyen problĂ©mĂĄk nem oldhatĂłk meg.
- MegĂ©rteni a rejtett Ă©rzelmeket : A tanulmĂĄnyok kimutattĂĄk, hogy a szĂŒlĆk gyakran nem Ă©rtik meg a stressz okĂĄt a gyermekeknĂ©l, Ă©s azt is, hogy mennyire vĂĄltozott a stressz az elmĂșlt Ă©vben. KikapcsolĂłdĂĄs van azon, amit a szĂŒlĆk aggĂłdnak, Ă©s ami aggasztĂł a gyermekek szĂĄmĂĄra. Az egyik mĂłdja annak, hogy a szĂŒlĆ megĂ©rtse a gyermek Ă©rzelmeit, segĂtve Ćt abban, hogy azonosĂtsa Ă©s megnevezze Ă©rzĂ©seit. Ez nyugtatja az amygdala-t, növeli az aktivitĂĄst a prefrontĂĄlis kĂ©regben, Ă©s segĂti Ćket az idegrendszer kialakĂtĂĄsĂĄban az erĆs Ă©rzelmek, a problĂ©mamegoldĂĄs Ă©s a racionĂĄlis gondolkodĂĄs kezelĂ©sĂ©re. A gyerekeknek gyakran szĂŒksĂ©gĂŒk van idĆre, hogy teljesen kifejezzĂ©k magukat, Ă©s ezt megteszik, amikor azt hiszik, hogy szĂŒleik tĂŒrelmesen hallgatnak ĂtĂ©let nĂ©lkĂŒl.
- Konfliktus kezelĂ©se : Hogyan kezelik a szĂŒlĆk egy olyan hĂĄzassĂĄgot, amely vĂ©get Ă©rt, Ă©s az Ășj Ă©let megkezdĂ©sĂ©hez nagy hatĂĄssal lehet a gyerekekre. A felelĆs szĂŒlĆ vĂ©di a gyermeket a visszaĂ©lĂ©sektĆl, Ă©s tiszteletben tartja a gyermek mĂĄsik szĂŒlĆjĂ©t. SzĂĄmos van a szĂŒlĆi szĂ©tvĂĄlasztĂĄs hatĂĄsa a gyermek fejlĆdĂ©sĂ©re, de elengedhetetlen a gyermek megvĂ©dĂ©se a visszaĂ©lĂ©sszerƱ vagy erĆszakos hĂĄzassĂĄgtĂłl. A szĂŒlĆk megvĂ©dhetik a gyermeket a hĂĄzassĂĄgkötĂ©sektĆl, azĂĄltal, hogy ĂșjragondoljĂĄk a kapcsolatot a szĂŒlĆi tevĂ©kenysĂ©ghez hasonlĂł ĂŒzleti jellegƱ partnersĂ©ggel. A magas konfliktusĂș kapcsolatokban pĂĄrhuzamos szĂŒlĆi gondoskodĂĄst lehet alkalmazni, ahol a szĂŒlĆk mindegyikĂ©vel minimĂĄlisan Ă©rintkeznek, mĂg a gyermek egy-egy idĆt tölt minden szĂŒlĆvel. A közvetĂtĂ©s az ilyen helyzetekben hatĂ©kony eszköz. LĂĄthatĂł, hogy a szĂŒlĆk Ă©vekig tartĂł mediĂĄciĂł utĂĄn jobban kĂ©pesek a szĂŒlĆkkel egyĂŒtt szĂŒlni Ă©s megoldani a konfliktusokat a peres ellenĆrzĂ©si csoporthoz kĂ©pest.
- Fontolja meg az intervenciĂłs programokat : A megelĆzĆ beavatkozĂĄsok pozitĂv hatĂĄst gyakorolnak a gyerekekre, ezek a programok segĂtik Ćket az elszigeteltsĂ©g Ă©rzĂ©sĂ©nek csökkentĂ©sĂ©ben Ă©s a tĂ©vhitek tisztĂĄzĂĄsĂĄban. Ezek a programok azt is tanĂtjĂĄk a gyerekeket, hogy kommunikĂĄljanak a szĂŒlĆkkel, megoldjĂĄk a problĂ©mĂĄkat, Ă©s az Ă©let bizonytalan helyzeteire hasznos Ă©letet kĂ©szĂtsenek. Vannak beavatkozĂĄsi programok a szĂŒlĆk szĂĄmĂĄra is, amelyek segĂtenek abban, hogy a vĂĄlĂĄs utĂĄni viszonyokat a legkedvezĆbb mĂłdon ĂșjraĂ©pĂtsĂ©k. Ezek az ĂŒlĂ©sek pozitĂv Ă©s felhatalmazĂł ĂŒzeneteket nyĂșjtanak a szĂŒlĆknek a gyermekeikre gyakorolt ââhatĂĄsuk hatĂĄsairĂłl Ă©s a helyzetben uralkodĂł kĂŒlönbözĆ tĂ©nyezĆkrĆl.
- EgĂ©szsĂ©ges gyermekszĂŒlĆi kapcsolatok kiĂ©pĂtĂ©se : Az egĂ©szsĂ©ges gyermek-szĂŒlĆ kapcsolat fontos vĂ©delmi tĂ©nyezĆ, amely a hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄnak a gyermekekre gyakorolt ââhosszĂș tĂĄvĂș hatĂĄsĂĄt jelzi. A felmĂ©rĂ©sek azt mutatjĂĄk, hogy a szĂŒlĆ-gyermek viszony a vĂĄlĂĄs utĂĄn, kĂŒlönösen az apĂĄval valĂł kapcsolattartĂĄs utĂĄn romlik. Az olyan lĂ©pĂ©sek, mint pĂ©ldĂĄul a szĂŒlĆkkel egy idĆben törtĂ©nĆ minĆsĂ©gi kiadĂĄs, erĆsĂtĂ©sĂŒk megerĆsĂtĂ©se, ambivalens Ă©rzĂ©sek elfogadĂĄsa stb. SzintĂ©n bele kell foglalni az egymĂĄs irĂĄnti valĂłdi elismerĂ©st Ă©s bĂĄtorĂtĂĄst. A hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsĂĄnak egy mĂĄsik tĂĄrsadalmi hatĂĄsa a gyermekekre akkor következik be, amikor a szĂŒlĆk a vĂĄlĂĄs utĂĄn azonnal kapcsolatba lĂ©pnek. A legtöbb gyermek ĂłriĂĄsi vesztesĂ©gĂ©rzĂ©ssel Ă©s fĂ©lelmekkel szembesĂŒlhet az Ășj partner helyett. A problĂ©ma mĂ©g akkor is sĂșlyosbodik, ha az Ășj partnernek gyermekei is vannak.
A hĂĄzassĂĄg felbontĂĄsa minden rĂ©sztvevĆ szĂĄmĂĄra nehĂ©z idĆ. A gyermekek extra tĂĄmogatĂĄst Ă©s szeretetet igĂ©nyelnek egy ilyen helyzetben. A vĂĄlĂĄson ĂĄtesĆ szĂŒlĆknek kĂŒlönös figyelmet kell fordĂtaniuk rĂĄ, a vĂĄlĂĄs ellenĂ©re is nehĂ©z helyzetet jelent szĂĄmukra. Vannak olyan lehetĆsĂ©gek, mint a tanĂĄcsadĂĄs Ă©s a beavatkozĂĄs, amelyek segĂthetik a helyzet könnyebb kezelĂ©sĂ©t mind a szĂŒlĆk, mind a gyermekek szĂĄmĂĄra.
Szintén olvassa el: Mentålis betegség a gyermekeknél