ÓvodĂĄs 61-66. HĂłnap - növekedĂ©s Ă©s fejlƑdĂ©s

Tartalom:

{title}

Ebben a cikkben

  • Fizikai fejlƑdĂ©s
  • Szocio-Ă©rzelmi fejlƑdĂ©s
  • KognitĂ­v fejlƑdĂ©s
  • NyelvfejlesztĂ©s

A kicsik most elĂ©g nagyok! Gyermeke fut, beszĂ©l, eszik önmagĂĄban, ha akarja, Ă©s jĂłl öltözheti magĂĄt. Ne aggĂłdj, a felnövƑ messze van. MĂ©g mindig van a kisbabĂĄd, Ă©s mĂ©g mindig a legfontosabb ember az Ă©letĂ©ben. NĂ©zzĂŒk meg nĂ©hĂĄny szĂłrakoztatĂł dolgot, amit a gyermeke 61 Ă©s 66 hĂłnap között vĂ©gez!

61 hĂłnapon belĂŒl a vĂĄltozĂĄsok lassabbak, mint korĂĄbban, de mĂ©g mindig törtĂ©nik! Figyelje meg a következƑ hĂłnapokban a következƑ fejlemĂ©nyeket, hogy ne hagyja ki a gyermek szĂ©psĂ©gĂ©t. Ez valĂłjĂĄban a leglĂ©nyegesebb idƑ, hogy gyermeke figyelmĂ©t jobban odaadja, mint valaha.

Fizikai fejlƑdĂ©s

  • MĂĄr van egy kis futĂłja, de most mĂĄr gyermeke is könnyen megvĂĄltoztathatja Ă©s vĂĄltogathatja az irĂĄnyokat.
  • Ha a gyermek hozzĂĄszokott a szerkentyƱhöz, akkor Ă©szreveszed, milyen könnyedĂ©n hasznĂĄlja a billentyƱzetet Ă©s az egeret a navigĂĄlĂĄshoz. De gyƑzƑdjön meg rĂłla, hogy gyermeke annyira fizikai tevĂ©kenysĂ©get vĂ©gez, mint mentĂĄlisan, nem akarod, hogy „tĂșl sok tech Ă©s jĂĄtĂ©k ne legyen”!

Szocio-Ă©rzelmi fejlƑdĂ©s

  • Az engedelmessĂ©g frontjĂĄn a gyermek elismerte volna, hogy a szĂŒlei nem csak gondozĂłk, hanem fegyelmezettek is, akiket bĂ­zhat. Ez azt jelenti, hogy sokkal többet fog követni tƑled.
  • Gyermeke is tudja, hogyan oszthatja meg figyelmĂ©t az emberek között, akiket ismer, Ă©s szeret, mint a szĂŒlƑk, tanĂĄrok, barĂĄtok Ă©s testvĂ©rek.
  • Az Ă©rzelmek sokkal ellenƑrzöttebbek, Ă©s tudja, hogyan fejezhetƑ ki olyan extrĂ©m Ă©rzelmek, mint a szomorĂșsĂĄg Ă©s a harag.

KognitĂ­v fejlƑdĂ©s

  • Meg fogod talĂĄlni, hogy a gyermeked sokkal többet fog okolni. MegprĂłbĂĄlja meggondolni, miĂ©rt törtĂ©nik a dolgok, Ă©s valĂłszĂ­nƱleg kĂ©rdĂ©seket tesz fel az Ă©rvelĂ©sĂ©rƑl.
  • Sokkal figyelmesebb lesz. A kis zseni is meg fogja ismerni a mindennapi dolgokat, mint a pĂ©nzhasznĂĄlatot, az Ă©lelmiszer fontossĂĄgĂĄt, Ă©s miĂ©rt hasznĂĄljĂĄk a kĂ©szĂŒlĂ©keket Ă©s miĂ©rt.
  • Mostanra a gyermeke valĂłszĂ­nƱleg barĂĄti tĂĄrsasĂĄgokkal rendelkezik, Ă©s beltĂ©ri Ă©s kĂŒltĂ©ri csoportokban is jĂĄtszhat.
  • A sajĂĄt kezĂ©vel zsĂ­rkrĂ©tĂĄval nyomon követhetƑ. Ez egy nagyszerƱ alkalom, hogy Ă©rtĂ©keljĂŒk a mƱvĂ©szetet Ă©s a kĂ©zmƱvessĂ©get, hogy bĂĄtorĂ­tsuk a gyerekek kĂ©szsĂ©geit.

Nyelvfejlesztés

  • A gyermek beszĂ©de tovĂĄbb fog javulni, amikor öregszik. Most jobban beszĂ©lhet, Ă©s bonyolultabb mondatokat hasznĂĄl az ötleteinek kifejezĂ©sĂ©re.
  • A törtĂ©netkĂĄrtyĂĄkat is hasznĂĄlhatja. MegĂ©rtette a rövid törtĂ©net sorrendjĂ©t, Ă©s a sorrendben kĂĄrtyĂĄkat rendez.

Nagyon hamar a tiffin dobozok Ă©s a hĂĄzi feladatok közepĂ©n leszel, de nem olyan hamar! LĂĄssuk, mi van a boltban, ahogy a kis ember az Ă©let következƑ szakaszĂĄba lĂ©p.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌