A 18 hĂłnapos korai szĂłkincs
Egy 18 hĂłnapos szĂłkincs Ă©s az utasĂtĂĄsok megĂ©rtĂ©sĂ©nek, megĂ©rtĂ©sĂ©nek Ă©s követĂ©sĂ©nek kĂ©pessĂ©ge meglepheti a szĂŒlĆket. MĂĄr nem kisgyermekek, hanem a magabiztos kisgyermekek felĂ© haladnak. Ismerje meg ezeket a fontos vĂĄltozĂĄsokat, Ă©s megtudja, hogyan segĂthet a gyermek szĂłkincsĂ©nek fejlesztĂ©sĂ©ben.
A 18 hĂłnapos gyermekĂ©nek megnĂ©zĂ©se szĂĄmos vĂĄltozĂĄst mutathat, amikor 6 hĂłnapos vagy akĂĄr egy Ă©ves volt. Hamarosan szembe kell nĂ©znie egy furcsa kisgyermekgel, akinek a kĂ©rdĂ©se soha nem Ă©r vĂ©get. De mielĆtt ez megtörtĂ©nne, meg kell prĂłbĂĄlnia megĂ©rteni a kommunikĂĄciĂł szintjĂ©t, hogy segĂtsen neki tovĂĄbbfejleszteni.
Egy kisgyermek szókincsének és kommunikåciós készségeinek dekódolåsa
NĂ©hĂĄny szĂłt el tud lĂĄtni:
Ebben a korban a gyermeked 5-20 szĂłval beszĂ©lhet. MĂg egyesek, mint a âmĂșmiaâ, kizĂĄrĂłlagosak lehetnek szĂĄmodra, de megmutathat egy olyan tendenciĂĄt, hogy egy szĂłt hasznĂĄl egy dolgok csoportjĂĄra. PĂ©ldĂĄul mindenki, kivĂ©ve, lesz apa vagy papa. SajĂĄt dolgot hozhat lĂ©tre egy dolgok csoportjĂĄhoz, Ă©s egy mĂĄsik tĂĄrgyhoz is hasznĂĄlhatja. 18 hĂłnap mĂșlva nĂ©hĂĄny asszisztenst, mint pĂ©ldĂĄul az âenyĂ©mâ vagy az âĆâ, kĂ©pes lesz arra, hogy rĂĄmutasson egy tĂĄrgyra, Ă©s azt mondja: âeztâ. Ć is megĂ©rtheti a âfelâ, âleâ, âkicsiâ Ă©s ânagyâ fogalmakat. Ugyanakkor szelektĂv lehet az Ășjonnan megszerzett kĂ©pessĂ©gek megjelenĂtĂ©sĂ©ben, Ă©s leginkĂĄbb kommunikatĂv lesz veled Ă©s fĂ©rjĂ©vel.
Felismeri a szavakat:
Nincs olyan szigorĂș szĂĄm, hogy hĂĄny szĂłt kell mondania egy 18 hĂłnaposnak. MindazonĂĄltal naponta 1-2 Ășj szĂłt adhatnak hozzĂĄ a listĂĄjukhoz. SzĂłkincsĂŒk akĂĄr 200 szĂłbĂłl ĂĄllhat, bĂĄr mĂ©g nem tanultak meg mondani Ćket. Amikor âĂ©gâ, âfƱâ, âautĂłâ, âlĂ©â, âvĂzâ, âĂ©lelmiszerâ stb. Mondja, jĂł esĂ©llyel vĂĄlaszol a gyermeke.
MegĂ©rtheti az utasĂtĂĄsokat Ă©s kĂ©rdĂ©seket:
Lehet, hogy kisgyermeke felismeri a szavak szĂĄmĂĄt, de valĂłban meg fogja Ă©rteni azokat, amelyeket naponta vagy gyakran hasznĂĄlnak. Ebben a szakaszban meg tudja Ă©rteni az olyan utasĂtĂĄsokat is, mint pĂ©ldĂĄul: âSzerezd be a labdĂĄt a szobĂĄdbĂłlâ, âMenjĂŒnk lefekĂŒdniâ Ă©s âTöbbet akarsz?â TovĂĄbbi kĂ©rdĂ©seinek felkĂ©rĂ©se Ă©s több utasĂtĂĄs adĂĄsa segĂthet a szĂłkincs Ă©s a kommunikĂĄciĂłs kĂ©szsĂ©gek fejlesztĂ©sĂ©ben.
Rövid mondåsokat beszélhet:
A nyelvtani fejlĆdĂ©s ebben a szakaszban is megkezdĆdik, Ă©s bĂĄr a kisgyermekek nem beszĂ©lnek teljes Ă©s bonyolult mondatokrĂłl, hallhatsz szĂ©tvĂĄlasztott mondatokat Ă©s kifejezĂ©seket, mint pĂ©ldĂĄul âSzeretnĂ©k jĂĄtszaniâ a âSzeretnĂ©k jĂĄtszaniâ. A tonalitĂĄs is vĂĄltozik, Ă©s meg fogod Ă©rteni, mikor kĂ©r valamit, vagy egyszerƱen csak beszĂ©lni akar. Az ilyen korĂș gyerekek egy tĂĄrgyra is mutathatnak, Ă©s ismerĆs szavakat mondhatnak. Ebben az idĆben segĂteni kell a mondatok Ă©pĂtĂ©sĂ©ben, hogy jobban megtanulhassa Ćket.
Ahogy a kisgyermeke ezen az Ă©rdekes szakaszon megy keresztĂŒl, gyorsabban vagy lassabban fejlĆdhet, mint a tĂĄrsaival. Hacsak nem mutat Ă©szrevehetĆ jeleket a fejlĆdĂ©si kĂ©sedelemrĆl, ne aggĂłdjon. MĂ©g akkor is, ha a 18 hĂłnapos korosztĂĄly csak a kettĆ közĂŒl a kettĆ közĂŒl a fent emlĂtett nĂ©gy pontbĂłl ĂĄll, nem kell aggĂłdnia. TovĂĄbbra is vezesse Ćt, Ă©s hamarosan megtanulja a többit.