A baba nem fogja elrontani a falait azokkal a 4 egyszerƱ trĂŒkkövel a helyĂ©n!

Tartalom:

{title}

Amikor növekszik a kicsik, a kĂ­vĂĄncsisĂĄguk Ă©s a kreativitĂĄsuk is fejlƑdik. És mielƑtt tudnĂĄd, ezek a kis zsenik Ășton haladnak, hogy PicassĂłk legyenek! És hĂĄt, hĂĄzad falai a vĂĄszonuk. De minden bizonnyal rĂ©mĂĄlom az anyukĂĄknak!

- Nem, nem kell a falra vonulnod, ez az, amit a papĂ­rok jelentenek.

- Csak egy ĂĄllandĂł jelölƑt hasznĂĄltĂĄl a nappaliban? Újra?'

IsmerƑsen hangzik? HĂĄt ez talĂĄn azĂ©rt van, mert ezeket a mondatokat gyakran hasznĂĄlja a növekvƑ mƱvĂ©szekkel valĂł beszĂ©lgetĂ©s közben. Ezek a kreatĂ­v zseniĂłk olyan sok elkĂ©pzelĂ©st tartalmaznak, hogy a nappalik falĂĄn ĂĄtnyĂșlnak a legjobb mĂłdja annak, hogy kifejezzĂ©k Ƒket. ez hatĂĄrozottan ĂĄllandĂł kĂŒzdelem, amelyhez nem lehet semmilyen figyelmeztetĂ©s, Ă©des beszĂ©lgetĂ©s vagy szĂșrĂĄs.

MegfigyelhetƑ, hogy a kisgyermekek abszolĂșt szeretik a lĂŒktetƑ ceruzĂĄk hangjait, Ă©s a falra nĂ©zƑ varĂĄzslatos alkotĂĄsaikat nĂ©zik. kreatĂ­v vĂĄlaszok, anyĂĄink minden bizonnyal aggĂłdnak a falaknak okozott kĂĄrokĂ©rt. Kinek nincs szĂ©p Ă©s szĂ©p otthon, de nem korlĂĄtozza a gyermek kreativitĂĄsĂĄt? Nos, itt van nĂ©hĂĄny trĂŒkk, amit elfogadhatsz a helyzet kezelĂ©sĂ©re!

4 trĂŒkköt, hogy megtartsd a faladat!

Íme a trĂŒkkök, amiket megprĂłbĂĄlhatsz!

1. Hozzon létre egy kijelölt falat

Nos, mindig jobb a hatĂĄrok meghatĂĄrozĂĄsa, de mĂ©g jobb, ha alternatĂ­vĂĄkat hozunk lĂ©tre. Nem lehet elvĂĄrni, hogy a gyerekek egy Ă©jszakĂĄn ĂĄt megvĂĄltoztassĂĄk szokĂĄsaikat, de ezek a szokĂĄsok minden bizonnyal jobban csatornĂĄzhatĂłk. TehĂĄt egy egyszerƱ megoldĂĄs erre az lenne, ha a hĂĄzban egy kijelölt fal van, lehetƑleg a szobĂĄjukban vagy annak közelĂ©ben, ahol szabadon rajzolhatnak, Ă­rhatnak Ă©s hozhatnak lĂ©tre semmit.

De ha mĂ©g mindig szkeptikus vagy, akkor itt van egy trĂŒkk. FedjĂŒk le a falat egy nagy papĂ­rlappal. AlternatĂ­v megoldĂĄskĂ©nt a falra festett tĂĄblĂĄval is festhet. TehĂĄt, ha a falra csĂ­pnek, könnyebb lesz tisztĂ­tani.

2. Tartsa jĂłl moshatĂł ceruzĂĄkat

CserĂ©lje ki az összes ceruzĂĄt moshatĂłvĂĄ. TehĂĄt, ha a kisfiĂș felhĂ­vja a mestermƱvet, biztos lehet benne, hogy nem ĂĄllandĂł, Ă©s eltĂĄvolĂ­thatĂł.Az alternatĂ­va, gyƑzƑdjön meg rĂłla, hogy van-e olyan beszĂ©lgetĂ©s, ahol elmondod nekik, hogy a falak nem az a hely, ahovĂĄ fel kellene hasznĂĄlni de egy papĂ­r van. Fontos, hogy az ĂŒzenetet mindig a fejĂŒkben tartsĂĄk.

3. Adjon meg mĂĄs ĂŒzleteket a kreativitĂĄsuk kifejezĂ©sĂ©re

Ne korlĂĄtozza gyermeke kreativitĂĄsĂĄt, hanem adjon neki mĂĄs ĂŒzleteket, hogy kifejezze tehetsĂ©gĂ©t! PĂ©ldĂĄul, ha az idƑjĂĄrĂĄs jĂł, hagyja, hogy vonzza a verandĂĄn a jĂĄrdĂĄn. HasznĂĄlja a fĂŒrdƑfestĂ©keket Ă©s ceruzĂĄkat, hogy jĂĄtszhasson a fĂŒrdƑcsempĂ©kkel a fĂŒrdƑidƑ alatt. TovĂĄbbĂĄ, ha ott ĂŒl, ahol hĂł marad, a hĂłember mindig a legjobb ötlet!

4. Expressz csalĂłdĂĄs, nem harag

VĂ©gĂŒl, a tĂŒrelem a kulcs a gyerekeknĂ©l. Ha többször is elmondta a kicsinek, hogy ne rajzoljon vagy Ă­rjon a falakon, Ă©s tovĂĄbbra is ezt teszik, valĂłszĂ­nƱ, hogy irritĂĄlt lesz, Ă©s elƑbb-utĂłbb elveszĂ­ti tĂŒrelmĂ©t. A szĂŒlƑk többsĂ©ge bĂŒntetĂ©st Ă©s haragot fejez ki, de ez egyĂĄltalĂĄn nem fog segĂ­teni. lĂĄzadĂł vĂĄlasz. Az is valĂłszĂ­nƱ, hogy ha empĂĄtikus, gyermeke meg fogja Ă©rteni, mi a baj Ă©s mi a helyes. A megĂ©rtĂ©s Ă©s nem a fĂ©lelem az, ami segĂ­teni fog nekik abban, hogy egy rossz cselekedetet megismĂ©teljenek.

A scribbling nagyon fontos azonosĂ­tĂłja a gyermek fejlƑdĂ©sĂ©nek. Fokozza a kĂ©z-szem koordinĂĄciĂłt, emeli a kreativitĂĄst Ă©s javĂ­tja motoros kĂ©szsĂ©geiket. A kutyĂĄk Ă©s a növekvƑ csecsemƑk ösztönösen szĂ­vesen igyekeznek ezzel szemben, Ă©s ez jelzi, hogyan mozognak a tanulĂĄsi szakasz felĂ©. nehĂ©z feladatokat kĂ©sƑbb az Ă©letben. EzĂ©rt mindig a legjobb ötlet, hogy tartsuk szem elƑtt az aggodalmakat Ă©s a fejlƑdĂ©sĂŒket. Ez egy nyerƑ!

Van több olyan tipp, amely megakadĂĄlyozhatja, hogy a kisgyermekek a falon lĂĄssanak? Ossza meg Ƒket mĂĄs anyukĂĄkkal, ha az alĂĄbbi megjegyzĂ©st hagyja.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌