Tevékenységek, amelyek javítjåk a baba olvasåsi képességét

Tartalom:

{title}

SegĂ­tsen fejleszteni a kisbaba olvasĂĄsi kĂ©szsĂ©geit azĂĄltal, hogy olyan tevĂ©kenysĂ©gekben vesz rĂ©szt, mint az olvasĂĄs, a jĂĄtĂ©k, az utazĂĄs stb. Ez meg fogja bƑvĂ­teni horizontjĂĄt, Ă©s Ășj lehetƑsĂ©geket nyit meg.

A gyermek olvasĂĄsi kĂ©szsĂ©gei mĂ©g akkor is fejlƑdnek, amikor hallja, hogy beszĂ©lsz, Ă©s olvasol. Egy gyermek szĂĄmĂĄra minden tevĂ©kenysĂ©g tanulĂĄsi lehetƑsĂ©g. A rendszeres tevĂ©kenysĂ©gek, mint pĂ©ldĂĄul az Ă©lelmiszerbolt, vonattal törtĂ©nƑ utazĂĄs, vagy egy parkba vagy ĂĄllatkertbe valĂł utazĂĄs segĂ­thet a gyermeknek, hogy több Ășj dolgot tanuljon. A szĂŒlƑk azonban tovĂĄbb ösztönözhetik ezt a tanulĂĄsi folyamatot, ha bizonyos tevĂ©kenysĂ©geket beillesztenek a baba napi rutinjĂĄba. Ezek az Ă©rdekes tevĂ©kenysĂ©gek nemcsak a kisbaba olvasĂĄsi kĂ©szsĂ©geihez fognak mƱködni, hanem segĂ­tenek a szĂŒlƑ-gyermek kötĂ©s kialakĂ­tĂĄsĂĄban is.

A csecsemƑkben az Ă­rĂĄstudĂĄs elƑmozdĂ­tĂĄsĂĄra irĂĄnyulĂł tevĂ©kenysĂ©gek:

1. OlvasĂĄs

A szĂŒlƑk többsĂ©ge tisztĂĄban van azzal, hogy milyen elƑnyökkel jĂĄr a gyermekeik olvasĂĄsa. Fontos tevĂ©kenysĂ©g, amelyet nem szabad figyelmen kĂ­vĂŒl hagyni. A kĂŒlönbözƑ korosztĂĄlyok szĂĄmĂĄra kĂŒlönbözƑ könyvek talĂĄlhatĂłk. A csecsemƑk könyvei ĂĄltalĂĄban kĂŒlönbözƑ szĂ­nekkel Ă©s vonzĂł kĂ©pekkel ellĂĄtott könyvek. Az Ă­rĂĄstudĂĄs felĂ© vezetƑ elsƑ lĂ©pĂ©s az, amikor egy csecsemƑ felveszi a könyvet, jĂĄtszik vele, Ă©s megprĂłbĂĄlja elhelyezni a szĂĄjĂĄban. Ez azt mutatja, hogy a baba Ă©rdeklƑdĂ©st mutat. Hagyja, hogy a baba sajĂĄt kezƱleg kezelje a könyvet, miközben elolvassa az ujjaival jelölt szavakat.

2. MesemondĂĄs

A baba nem fogja megĂ©rteni az olvasott törtĂ©neteket, de mĂĄsrĂ©szt hosszĂș tĂĄvon növeli a szĂłkincsĂ©t. Pick nĂ©hĂĄny izgalmas törtĂ©net könyv gyerekeknek, rĂĄmutat nĂ©hĂĄny kĂ©pet a baba, Ă©s nĂ©zd meg, hogy Ƒ kapcsolatban vagy felismeri semmit.

{title}

3. Rejtvények és mƱvészet

A betƱk Ă©s az ĂĄltaluk kĂ©szĂ­tett egyedi hangok közötti kĂŒlönbsĂ©gek megtanulĂĄsa fontos a baba olvasĂĄsi kĂ©pessĂ©gĂ©nek fejlesztĂ©sĂ©hez. A levĂ©l tudĂĄsĂĄnak megtanulĂĄsĂĄhoz kezdje el formĂĄzni a gyermekĂ©t. JĂĄtsszon levĂ©lpapĂ­rokkal, vagy dĂ­szĂ­tsen egy levelet a dĂ­szĂ­tĂ©ssel, pĂ©ldĂĄul szƱkĂ­tƑ papĂ­rt hasznĂĄljon.

4. Szókincs jåtékok

A babĂĄk ĂĄltalĂĄban a kisgyermekkoruk kezdetĂ©vel beszĂ©lnek. De a szĂŒlƑk mĂ©g akkor is elkezdhetnek dolgozni a baba szĂłkincsĂ©n, hogy mĂ©g beszĂ©lni, olvasni vagy Ă­rni tudna. HasznĂĄlhatja a gyerekek szĂĄmĂĄra a szĂłkincset Ă©s a tanulĂĄsi jĂĄtĂ©kokat, hogy ez egy szĂłrakoztatĂł gyakorlat. BeszĂ©lj, miközben dolgozol Ă©s beszĂ©lsz arrĂłl, amit csinĂĄlsz, mutasd meg a kĂŒlönbözƑ tĂĄrgyakat, Ă©s nevezd el Ƒket. PrĂłbĂĄljon meg beszĂ©lgetĂ©seket tartani, nem pedig utasĂ­tĂĄsokat adni. Adjon lehetƑsĂ©get arra, hogy megfelelƑ kĂ©rdĂ©seket kapjon.

5. Fonológiai tudatossåggal kapcsolatos tevékenységek

A fonolĂłgiai tudatossĂĄg azt jelenti, hogy a szavak kisebb hangokbĂłl kĂ©szĂŒlnek. Ez a kĂ©pessĂ©g szĂŒksĂ©ges ahhoz, hogy a szavakat hangosan felĂ©pĂ­tsĂŒk, Ă©s az olvasott szavakat hangoztassuk. A Rhymes fonĂ©mĂĄk tanĂ­tĂĄsĂĄra alkalmas, mivel egy mondat vĂ©gĂ©n hasonlĂł hangokon alapulnak. Az Ă©neklĂ©s is elƑsegĂ­ti ezt a tudatossĂĄgot, mert a dallamok minden egyes hangot egy bizonyos megjegyzĂ©sre bontanak.

A babĂĄk olvasĂĄsĂĄnak fontossĂĄga nem vitatott. Az irodalmi forrĂĄsok felhasznĂĄlĂĄsa az irodalmi kĂ©szsĂ©gek fejlesztĂ©se Ă©rdekĂ©ben. VegyĂŒk bele az olvasĂĄst, mint egy rendszeres tevĂ©kenysĂ©g, rĂĄmutassunk a kĂ©pekre, gondolj kreatĂ­vra, Ă©s Ă©rdekelj, hogy a baba interakciĂłba lĂ©pjen. Ezek a kis lĂ©pĂ©sek a korai Ă­rĂĄstudĂĄs Ă©rdekĂ©ben elƑnyösek lesznek a baba akadĂ©miai sikereiben, amikor elkezd iskolĂĄba jĂĄrni.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌