SzociĂĄlis szorongĂĄs Ă©s fĂłbiĂĄk: a szĂŒlƑk szerepĂ©nek megĂ©rtĂ©se

Tartalom:

{title}

A bizalom nagy szerepet jĂĄtszik a gyermek tĂĄrsadalmi Ă©s Ă©rzelmi fejlƑdĂ©sĂ©ben. A gyermek, aki tĂșlsĂĄgosan fĂ©lĂ©nk ahhoz, hogy tĂĄrsadalmilag fĂłbikus legyen, minden pillanatban gyengĂŒl a bizalmĂĄnak. A tĂĄrsadalmi rĂ©szvĂ©tel pĂĄnik mĂłdba kĂŒldi; de az elmĂ©je meg akarja Ă©lvezni az Ă©letet fĂĄradhatatlanul, sajnos nem tudja ezt megtenni. Olvassa el ezt a cikket, hogy megtudja, hogyan tud segĂ­teni a gyermeknek, hogy legyƑzze a tĂĄrsadalmi aggodalmait, Ă©s Ășjra megĂ©pĂ­tse Ă©letĂ©t megerƑsĂ­tƑ mĂłdon.

A szociĂĄlis fĂłbia rendkĂ­vĂŒli zƱrzavart okoz a gyermek fejĂ©ben. MĂ­g egyrĂ©szrƑl ki akar lĂ©pni a gĂĄtlĂĄsaibĂłl; mĂĄsrĂ©szt a fĂ©lelmei lenyomjĂĄk. A szociĂĄlis helyzet megakadĂĄlyozĂĄsa sorĂĄn elsöprƑ megkönnyebbĂŒlĂ©st tapasztalhat. Lassan azonban elkezdi felismerni, hogy ez a mentessĂ©g csak ĂĄtmeneti. A következĂ” egy hosszĂș csata, ahol gyĂĄszol az elveszett lehetĂ”sĂ©gekrĂ”l, az elmaradt esĂ©lyektĂ”l, Ă©s mindezekĂ©rt elsöprƑ megbĂĄnĂĄsĂ©rt. Ez a lelkiismeret azonban nem tesz semmit a fĂ©lelmekĂ©rt Ă©s a fĂłbiĂĄkĂ©rt, amelyek csak minden egyes pillanattal szaporodnak. SzĂŒlƑkĂ©nt az Ön felelƑssĂ©ge annak biztosĂ­tĂĄsa, hogy a gyermeke szociĂĄlis fĂłbiĂĄja ne rabolja meg az Ă©let örömĂ©bƑl.

Hogyan segĂ­thetnek a szĂŒlƑk gyermekeikben a szociĂĄlis szorongĂĄs kezelĂ©sĂ©ben?

1. FelkĂ©szĂŒltsĂ©g

GyermekĂ©nek reĂĄlis elƑkĂ©szĂ­tĂ©se az elƑttĂŒnk ĂĄllĂł helyzetekre segĂ­tene vele foglalkozni. Ahelyett, hogy ĂĄltalĂĄnos kijelentĂ©seket kĂ©szĂ­tene, mint pĂ©ldĂĄul: „Egy fĂ©lelmetes beszĂ©det fogsz csinĂĄlni”, mondd meg neki: „Nagy Ă©rtĂ©ket fogsz tanulni ebbƑl az egĂ©sz Ă©lmĂ©nybƑl. Ez segĂ­t abban, hogy bizalmasabbĂĄ vĂĄljon a következƑ napokban.

2. LĂ©gy tĂŒrelmes

A mĂĄgikus pĂĄlca fordulĂłjĂĄn a tĂĄrsadalmi szorongĂĄs nem tƱnik el. Ez sok kemĂ©ny munkĂĄt Ă©s optimista kilĂĄtĂĄst jelent. Ha gyermeke erƑfeszĂ­tĂ©sei ellenĂ©re nem Ă©ri el a szorongĂĄsĂĄt, ösztönözze Ƒt; mondd meg neki, hogy az elsƑ alkalommal mindig a legnehezebb.

3. KommunikĂĄljon az iskolai tanĂĄrokkal

Tårsuljon az iskolai hatósågokkal, és konstruktív és objektív módon foglalkozzon ezzel a kérdéssel.

4. Csatlakozz a gyermekedhez

Bond a gyermekĂ©vel; mondd el neki, mikor Ă©rezted, hogy a torkod egy szĂĄraz közönsĂ©g elƑtt szĂĄraz lesz. MotivĂĄlja Ƒt azzal, hogy elmondja, hogy minden bizonnyal lekĂŒzdi ezeket az akadĂĄlyokat, ha hatĂĄrozott elhatĂĄrozĂĄssal felveszi a fejĂ©t. {title}

5. PozitĂ­v temperamentum elfogadĂĄsa

Nem minden nap ugyanaz. NĂ©hĂĄny nap kĂŒlönösen frusztrĂĄlĂł lehet, ha nem lĂĄtja a kĂ­vĂĄnt eredmĂ©nyeket. Tartsd nyugodt Ă©s tartsd meg a pozitĂ­v hozzĂĄĂĄllĂĄst. TartĂłzkodjon attĂłl, hogy kritizĂĄlja gyermekĂ©t, Ă©s ne legyen fĂ©lĂ©nk.

6. PozitĂ­v figyelem

Ne hagyja, hogy a gyermekĂ©t egyedĂŒl a fĂ©lĂ©nksĂ©g hatĂĄrozza meg. A szemĂ©lyisĂ©g mĂĄs aspektusaira összpontosĂ­t, mint pĂ©ldĂĄul a kreativitĂĄs Ă©s az Ă©rzĂ©kenysĂ©g. Mondd meg neki, hogy bĂŒszke rĂĄ, hogy idƑnkĂ©nt tĂ©ged tesz. TĂĄmogassa az önbecsĂŒlĂ©sĂ©t, amikor csak lehetsĂ©ges.

7. Jutalom båtor, nem szorongó viselkedés

Amikor gyermeke kilĂ©p a komfort zĂłnĂĄjĂĄbĂłl, Ă©s bĂĄtorsĂĄgot mutat ki, dicsĂ©rje meg Ă©s nyĂșjtson kis jutalmat.

8. KerĂŒlje az elkerĂŒlĂ©st

Ne vĂ©dje gyermekĂ©t Ășgy, hogy telefonhĂ­vĂĄsokat kezdemĂ©nyez a nevĂ©ben, beszĂ©det mond neki ĂĄruhĂĄzakban, megrendeli kedvenc Ă©teleit az Ă©tteremben, stb. Értse meg, hogy mindezek rĂ©vĂ©n mindent tovĂĄbb mĂ©lyĂ­t a mĂ©lysĂ©gbe. Óvatosan magyarĂĄzza el neki, hogy miĂ©rt nem hajlandĂł rĂ©szt venni a viselkedĂ©sĂ©ben. Hadd kezelje szociĂĄlis feladatait fokozatosan, haladĂł mĂłdon. LĂ©pjen fel lĂ©pĂ©srƑl lĂ©pĂ©sre bizalmĂĄt.

9. Gyorsítsa meg gyermekét a konstruktívan

Soha ne kövesse el azt a tĂ©vedĂ©st, hogy a gyermekĂ©t vakon tegye a helyzetekbe. Ülj vele, Ă©s gondolkodj. Hadd jöjjön lĂ©tre sajĂĄt megoldĂĄsaival.

10. BiztosĂ­tĂĄs korlĂĄtozĂĄsa

LĂ©gy reĂĄlis a gyermekĂ©vel. Ne kĂ­nĂĄljon irracionĂĄlis biztosĂ­tĂ©kokat. Ne akadĂĄlyozzĂĄk meg magunkat a lehetsĂ©ges kimenetelek megfogalmazĂĄsĂĄban. BiztosĂ­tsa Ƒt a legrosszabb esetben is.

11. Segíts a gyermeknek a problémamegoldó megközelítés hasznålatåban

  • KĂ©szĂ­ts egy összefoglalĂłt arrĂłl, hogy mit mondott a gyermeked a tapasztalatairĂłl.
  • Brainstorm egyĂŒtt vele a lehetsĂ©ges mĂłdon, ahogy a szorongĂĄs lehet csökkenteni.
  • GyƑzƑdjön meg rĂłla, hogy ne vegye ĂĄt a gyermek feladatait, vagy mondja el neki, hogy mit tegyen.
  • VerbĂĄlisan Ă©rtĂ©keli az ötleteket az eredmĂ©nyek tekintetĂ©ben. Tegyen fel olyan kĂ©rdĂ©seket, mint: „Mit gondol, mi törtĂ©nne, ha ezt tennĂ©d? Gondolod, hogy hosszĂș tĂĄvon segĂ­tene csökkenteni a szorongĂĄsodat? Ami szerinted a legrosszabb dolog, ami törtĂ©nhet? Mi a valĂłszĂ­nƱsĂ©ge annak, hogy ez megtörtĂ©nne?
  • ÉrtĂ©kelje gyermekĂ©t, hogy megbeszĂ©lje a lehetsĂ©ges megoldĂĄsokat a problĂ©ma megoldĂĄsĂĄra
  • Ösztönözze gyermekĂ©t, hogy vĂĄlassza ki azt a stratĂ©giĂĄt, amely lehetƑvĂ© teszi, hogy megközelĂ­tse azokat a helyzeteket, amelyeket inkĂĄbb attĂłl tart, hogy elkerĂŒlje Ƒket. Ez valĂłszĂ­nƱleg segĂ­ti a pozitĂ­v eredmĂ©nyt.

VĂ©gĂŒl, ne feledje, hogy gyermeke több, mint az összes fĂ©lelme Ă©s aggodalma. Ɛ egy egyĂ©n, aki azĂ©rt kĂŒzd, hogy helyet foglaljon el ebben a vilĂĄgban. Tartsa a kezĂ©t, Ă©s segĂ­ts neki, hogy bölcsessĂ©gĂ©vel navigĂĄljon a zavaros vizeken; sugĂĄrzĂł Ă©s gyƑztes lesz.

ElƑzƑ Cikk KövetkezƑ Cikk

AjĂĄnlĂĄsok AnyukĂĄkra‌